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品德发展部分练习题

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一、单项选择题1.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强()的培养。

A.道德认知B.道德信念C.道德情感D.道德意志D【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。

2.采用“对偶故事法”研究儿童道德发展阶段的心理学家是()A.华生B.皮亚杰C.柯尔伯格D.加涅B【解析】瑞士着名心理学家皮亚杰早在 20 世纪 30 年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，他采用“对偶故事法”对儿童道德判断的发展进行研究。

3.()是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。

A.依从B.接受C.认同D.内化4.甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃零食时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为()A.甲同学错误大B.乙同学错误大C.两者都没错D.两者错误一样大A【解析】他律道德阶段又称为权威阶段或道德实在论阶段(6～8 岁)，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

看待行为有绝对化的倾向。

5.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是()A.比较不稳定的B.受先天因素制约的C.时稳时变的D.比较稳定的6.“亲其师，信其道”体现了()的作用。

A.道德认知B.道德情感C.道德动机D.道德行为B【解析】“亲其师，信其道”的意思是学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。

道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎、喜恶等情感体验。

因此，答案为 B 项。

7.关于道德与品德关系的说法，最全面的是()A.二者相互区别B.二者相互联系C.二者相互独立D.二者密切联系又相互区别8.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是()A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度C【解析】用言语说服学生需要一些技巧，要有效地利用正反论据。

对于理解能力有限的低年级学生，教师最好只提供正面论据，以免学生产生困惑、无所适从。

对于理解能力较强的高年级学生，教师可以考虑提供正反两方面的论据，使学生产生客观、公正的感觉，从而相信教师所言，改变态度。

当说服的任务是解决当务之急的问题时，应只提出正面观点，以免延误时间。

9.柯尔伯格致力于儿童道德判断能力发展的研究，提出了品德发展阶段理论，这个理论分为()个阶段。

A.4B.5C.6D.7C【解析】柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。

10.培养学生具有优秀的道德品质，主要是培养()A.道德认知B.道德情感C道德行为D.道德意识C【解析】道德行为是指个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会的有道德意义的行为。

11.后习俗水平的特点是()A.着眼于行为的具体结果及其与自己的利害关系B.着眼于社会的希望和要求C.着眼于正义和个人尊严D.着眼于法律的权威C【解析】后习俗水平的特点是：个体不只是自觉遵守某些行为规则，还认识到法律的人为性，并在考虑全人类的正义和个人尊严的基础上形成某些超越法律的普遍原则。

12.在态度与品德的形成过程中，对榜样的模仿属于()阶段。

A.依从B.同化C.认同D.内化C【解析】认同是指在思想、情感、态度和行为上主动接受规范，并试图与之保持一致。

13.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳人自己的价值体系。

这说明其品德发展达到()A.服从阶段B.依从阶段C.认同阶段D.内化阶段D【解析】内化，是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。

14.调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等属于学生的()A.过错行为B.不良品德行为C.心理异常行为D.不适应表现A【解析】学生的过错行为是指那些不符合道德要求的问题行为，如调皮捣蛋、恶作剧、起哄、无理取闹、作业和考试作弊等。

15.美国心理学家()的研究证明，人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平，再到后习俗水平的发展过程。

A.柯尔伯格B.苛勒C.艾宾浩斯D.冯特16.心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是()A.问卷法B.对偶故事法C.两难故事法D.成就测验法C【解析】柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了人类道德发展的顺序原则，并提出了他的品德发展阶段理论。

他采用“道德两难故事法”进行研究，最典型的就是用“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

17.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚的道德定向阶段属于()A.后习俗水平B.准习俗水平C.习俗水平D.前习俗水平D【解析】柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段。

前习俗水平包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段。

18.下列哪个阶段是学生容易发生品德两极分化的时期()A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段C【解析】初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。

19.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于()A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.权威水平B【解析】习俗水平包括两个阶段：(1)好孩子的道德定向阶段(寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向);(2)维护权威或秩序的道德定向阶段(遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向)。

20.第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是()A.皮亚杰B.柯尔伯格C.加涅D.夸美纽斯A【解析】皮亚杰早在 20 世纪 30 年代就对儿童的道德判断进行了系统研究。

柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，提出了品德发展阶段论。

21.中学生的道德行为习惯一般是在()前后形成。

A.初一B.初二C.初三D.高一C【解析】中学生的道德行为习惯一般是在初三前后形成的。

初三以后，道德行为习惯的可塑性降低。

22.初中阶段学生的品德发展具有()的特点。

A.稳定性B.波动性C.延缓性D.爆发性B【解析】初中阶段品德发展具有波动性。

23.根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是()A.5 岁B.7 岁C.10 岁D.12 岁24.()提出认知不协调理论。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.加涅D.费斯汀格25.道德认知发展的关键是()A.道德概念的掌握B.道德信念的确立C.道德评价能力的形成D.道德意识的形成B【解析】学生道德信念的确立不仅取决于道德认知的深度，更主要的是通过道德实践，使学生获得道德行为的经验和富有情感色彩的体验。

因此，道德认知发展的关键是道德信念的确立。

26.道德信念形成的重要时期是()A.小学B.中学C.幼儿园D.大学B【解析】道德信念的确定大约在 15 岁之后。

中学阶段是道德信念形成的重要时期。

27.品德是许多心理成分的“有机结合物”，在品德形成过程中被称为“催化剂”的是()A.道德认知B.道德意志C.道德情感D.道德行为C【解析】道德认知是品德形成的基础和前提条件，但人的道德认知并不能直接转化为道德行为，当道德认知(道德观念)和道德情感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们就成为道德动机。

所以，答案为 C 项。

28.衡量道德品质的重要标志是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为D【解析】道德行为是道德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。

它是个体道德认知的外在表现，是实现道德动机的手段。

道德行为是衡量道德品质的重要标志。

29.下列对于“德育”概念的表述，正确的是()A.德育是教育者向受教育者进行强制灌输的活动B.德育是一种无需教育者参与的受教育者的自我修行活动C.德育是把个体的品德转化为社会规范的活动D.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动D【解析】德育是教育者施教传道和受教育者受教修德相统一的活动。

30.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到()上。

A.德育内容B.德育规律C.德育原则D.德育方法A【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。

31.德育过程结构的构成要素是()A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、教育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、教育环境C【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等因素构成。

32.德育过程的基本矛盾是()A.教育者与德育内容的矛盾B.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C.受教育者与教育者的矛盾D.受教育者与德育方法的矛盾B【解析】德育过程的基本矛盾是教育者向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

33.关于德育规律的描述，以下说法错误的是()A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期，直线提高的过程D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程C【解析】德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

学生正处于成长期，世界观尚未形成，思想很不稳定，品德发展容易出现反复，这就要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。

由此可知德育过程并不是直线提高的过程。

34.德育工作者在德育过程中起()A.指导作用B.主导作用C.辅助作用D.决定作用35.品德发展所具有的( )表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。

A.随机性B.多开端性C.层次性D.多项选择性B【解析】品德发展具有多开端性，既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。

36.教师在进行德育工作时，采用“晓之以理、动之以情”的方法。

这是因为()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程A【解析】“晓之以理、动之以情”体现了对知、情、意、行四个因素的综合运用。

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初中八年级思想品德综合练习题(四)

初中八年级思想品德综合练习题(四)

初中2007级思想品德综合练习题（四）（八年级10、12、14、15课）班级姓名得分一、单项选择题（每小题1分，共20分）1、每年9月20日，是我国的“公民道德宣传日”。

进行社会主义道德教育，要把握的核心、原则、基本要求分别是（）。

A、为人民服务、集体主义、诚实守信B、集体主义、“五爱”、为人民服务C、为人民服务、集体主义、“五爱”D、诚实守信、集体主义、为人民服务2、在当代中国，评价是非善恶的根本标准，主要通过体现出来。

A、是否符合最广大人民群众的根本利益B、是否实现最大多数人的需要和利益C、是否推进社会进步和人的全面发展D、社会主义道德规范3、在复杂的社会里，我们要明辨是非善恶，做正直的人，就应该（）。

①坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做错误的事②勇担过错，承担责任③固执己见，不要听任何人的意见④对他人做的错事，敢提出反对意见A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④4、下列行为中，违背社会主义道德标准，应该谴责和抑制的行为是（）。

①弄虚作假②扶贫帮困③损公肥私④好逸恶劳A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④5、我国教育的基本法是（）。

A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国教师法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教育法》6、依据《继承法》的规定，第一顺序继承人是（）。

A、配偶、兄弟姐妹B、配偶、子女、祖父母C、配偶、子女、父母D、子女、父母、祖父母7、小丁能每天按时上学，但是他的学习目的并不明确，学习态度也不够端正，上课不认真听讲，经常做小动作，课后抄别人的作业应付老师，对待老师的批评教育总是左耳进，右耳出。

小丁的做法（）。

A、珍惜了受教育的权利，没有履行好受教育的义务B、履行了受教育的义务，没有珍惜受教育的权利C、既珍惜了受教育的权利，也履行了受教育的义务D、既没有珍惜受教育的权利，也没有履行好受教育的义务8、一幅漫画描绘的情景：儿子对爸爸妈妈说：我实在不想上学了。

初中二年级思想品德练习题参考答案与提示

初中二年级思想品德练习题参考答案与提示

初中二年级思想品德1—8课练习题参考答案与提示第一课一、单项选择题：1、C2、C3、D4、A5、D6、D7、B8、A 9、D 10、B 11、B 12、A 13、A 14、D15、C 16、D 17、C 18、D 19、B 20、A 21、C二、简答题22、提示：参见教材5页“指点迷津”作答23、我们要克服盲目从众心理，就要学会主宰自己。

首先要提高分辨是非的能力，养成独立思考的习惯，做一个有主见的人；其次，要严格要求自己，提高和发展自我控制能力；再次，要杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑，养成良好的行为习惯24、一般说来，青少年的好奇心是可贵的。

因为好奇是求知的萌芽，是创造的起点。

它能促使我们积极地去探索未知的世界，学到更多的知识，从而有利于我们的身心健康成长。

但并非所有的好奇都值得提倡，比如有的好奇如吸烟、吸毒、赌博等会损害我们的身心健康。

因此，培养好奇心，要把握好方面三、材料分析题25、（1）这四句话共同说明了习惯塑造（改变、决定亦可）人生，而良好的习惯使人终生受益（2）提示：只要言之有理即可：如课前预习、课中认真听讲动脑、动手、动口，课后复习，好奇心，求知欲望，兴趣，不懂就问等等（3）只要符合学生的实际情况即可第二课一、单项选择题：1、A2、D3、A4、C5、A6、D7、B8、C 9、D 10、D 11、B 12、C 13、D 14、A15、D 16、A 17、C 18、A 19、D 20、B 21、C二、简答题22、略23、（1）我们要尊重他人就要对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格；善于欣赏和接纳别人，不做有损他人人格、名誉的事（2）略24、自信是人们成长和成功不可缺少的重要心理品质。

自信心能激一个人下决心克服困难。

因此，要告诉这位同学克服自卑，树立学好数学的信心，看到自己的长处和优点。

正视自己的不足，下决心克服困难，在这门学科上多下功夫，多看多思多问多练……等等三、材料分析题25、（1）青蛙自负、精卫自信、青年自卑（2）提示：自负者过高地评价自己，看不到自己的缺点，瞧不起别人，不接受别人的意见；自信者能恰当地评价自己的优缺点；自卑者过低地评价自己，缺乏信心，看不到自己的优点第三课一、单项选择题：1、B2、D3、C4、A5、D6、A7、D8、C 9、D 10、D 11、C 12、A 13、B 14、B15、B 16、A 17、B 18、C 19、A 20、C 21、B 22、D二、简答题23、（1）当班干部有利于锻炼自己的能力，培养自主的心理品质；（2）分析未考好的原因，找到改进措施，让爸爸放心24、（1）①依赖使人缺乏信心、缺少主见；②依赖使人懒惰；③依赖可能形成人格缺陷，甚至犯罪；④依赖使人丢失独立生活能力（2）自立的过程是锻炼我们生活能力的过程，也是锻炼我们心理和道德品质的过程。

遵守道德规范涵养良好品德同步练习试卷3(题后含答案及解析)

遵守道德规范涵养良好品德同步练习试卷3(题后含答案及解析)

遵守道德规范涵养良好品德同步练习试卷3(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题单项选择题每小题1分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．伴随道德认识所表现出来的一种内心体验是A．道德认识B．道德意志C．道德情感D．道德习惯正确答案：C 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德2．通过反复检查以发现和找出自己思想中的不良念头和行为上的不良习惯，并将其坚决克服和整治掉。

这是完善个人道德品质中A．陶冶情操的修养方法B．省察克治的修养方法C．学思明理的修养方法D．慎独自律的修养方法正确答案：B 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德3．下列选项中，属于现代社会个人品德修养的正确途径A．坐而论道B．闭门造车C．躬行实践D．合理宣泄正确答案：C 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德4．精心地护持自己的善意，精心地保持自己的善行，使其不断地积累成为个人品德。

这种修养方法是A．学思明．B．积善成德C．闭门造车D．坐而论道正确答案：B 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德多项选择题每小题2分。

在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、少选或未选均无分。

5．2001年中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》中，第一次系统明确地提出的二十字公民基本道德规范有爱国守法和A．敬业奉献B．明礼诚信C．团结友善D．勤俭自强正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德6．公民基本道德规范，体现着我国现代社会生活中的道德精华。

其中爱国守法，是要求公民应该有高尚的爱国主义精神，并要求自觉做到的有A．学法B．懂法C．守法D．护法正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德7．随着社会的发展进步，人类维护公共生活秩序的基本手段有A．道德B．法律C．网D．书籍正确答案：A,B 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德8．当代社会，有序的公共生活对经济社会健康发展的重要意义主要有A．有序的公共生活有利于社会生活的安定有序，是构建和谐社会的重要条件B．有序的公共生活有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提C．有序的公共生活体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志D．有序的公共生活为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德9．以下选项中，属于社会公德内容的有A．爱护公物B．助人为乐C．文明礼貌D．保护环境正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德10．以下选项中，属于社会公德内容的有A．遵纪守法B．助人为乐C．文明礼貌D．保护环境正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德11．以下选项中，属于社会公德内容的有A．爱护公物B．爱岗敬业C．文明礼貌D．遵纪守法正确答案：A,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德12．以下选项中，属于社会公德内容的有A．爱护公物B．文明上网C．遵纪守法D．保护环境正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德13．以下选项中，属于社会公德内容的有A．服务群众B．助人为乐C．文明礼貌D．保护环境正确答案：B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德14．自觉遵守社会公德的意义有A．遵守社会公德是提高从业者职业素质的重要途径B．遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求C．遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件D．社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口”正确答案：B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德15．下列选项中，属于职业道德内容的有A．爱岗敬业B．办事公道C．服务群众D．诚实守信正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德16．下列选项中，属于职业道德内容的有A．办事公道B．爱岗敬业C．服务群众D．奉献社会正确答案：A,B,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德17．下列选项中，属于职业道德内容的有A．奉献社会B．勤俭持家C．爱岗敬业D．服务群众正确答案：A,C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德18．下列选项中，属于职业道德内容的有A．邻里团结B．勤俭持家C．爱岗敬业D．服务群众正确答案：C,D 涉及知识点：遵守道德规范涵养良好品德19．职业道德是社会道德体系的重要组成部分。

小学思想品德教育实践案例练习题

小学思想品德教育实践案例练习题

小学思想品德教育实践案例练习题在小学思想品德教育的实践中，案例教学是一种常用的教学方法。

通过案例，学生能够更好地理解道德规范和价值观，培养正确的情感态度和行为习惯。

下面是几个小学思想品德教育实践案例的练习题，供大家思考和讨论。

案例一：友谊的力量小明是一名四年级学生，他性格开朗友好，与同学们相处融洽。

但是，有一天，小明的好朋友小红因为一次意外而伤到了脚。

小红无法站立，只能坐在轮椅上上下学。

请你思考以下问题并给出合适的回答：1. 小红面临的困境是什么？2. 作为小明的好朋友，你会怎么做来帮助小红？3. 你认为友谊对于小红来说意味着什么？案例二：克服恐惧小华是一个胆小的女孩，她对大狗感到非常害怕。

有一天，她去朋友家玩，朋友家养了一只大狗。

小华刚一进门就吓得大哭起来，不敢进去。

请你思考以下问题并给出合适的回答：1. 小华为什么会害怕大狗？2. 你认为小华应该如何应对这个困境？3. 克服恐惧对于小华来说意味着什么？案例三：关心他人小杰是一个乖巧懂事的男孩，他经常帮助需要帮助的人。

有一天，他发现一个盲人老爷爷迷路了，于是他主动上前帮助老爷爷找到回家的路。

请你思考以下问题并给出合适的回答：1. 小杰为什么会主动帮助盲人老爷爷？2. 你认为小杰的行为对于其他人有何影响？3. 关心他人对于小杰来说意味着什么？案例四：自律的重要性小娟是一个爱玩游戏的女孩，她常常因为玩游戏而忘记了完成作业。

爸爸妈妈为此非常担心。

请你思考以下问题并给出合适的回答：1. 小娟为什么总是忘记完成作业？2. 你认为小娟应该如何提高自律能力？3. 自律对于小娟来说意味着什么？通过以上案例的思考和回答，我们可以帮助学生更好地理解思想品德教育的重要性，培养他们正确的道德观念和行为习惯。

同时，也能通过案例的讨论，促使学生积极思考，培养独立思考和解决问题的能力。

希望大家能够在实践中不断提升自己，成为品德高尚的优秀公民。