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新人教版六年级英语第六单元第四课时教案

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盐池三小六年级英语集体备课导学案
课型 新授课 上课时间 2014年 11月24日-11月26日
课题 Unit 6 How do you feel? 教学内容 P60

教学目标
知识与

技能
1、能听、说、认读单词：ill, wrong, should, feel, well。

2、能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should
see a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。

过程与 方法 Say ，listen and read

情感态
度与价
值观

教育学生要养成良好的学习和生活习惯。

教学重难
点

1、重点：能听、说、读、写句子：What’s wrong? Your father is ill. He should see

a doctor this morning. Don’t be sad.并能在实际的情境中运用。
2、难点：句子“Don’t be sad.”中的be动词的使用。

教学方法
引导法，点拨法，小组讨论法。

教具准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画，相应的教学图片，单词卡片等。
本课总课时数 4 本节课是第几课时 4
导 学 过 程
教师活动 学生活动 个性练习
一、热身（Warm-up）
1、师生问好。
2、Sing the song: If you’re happy, clap
your hands（改编版）.
If you’re ill and you know it, see a
doctor.
If you’re ill and you know it, see a
doctor.
If you can’t run fast and you know it,
you should do more exercise.
If you can’t run fast and you know it,
do more exercise.
If you’re cold and you know it, wear
warm clothes.
二、复习（Revision）
活动：Play card games：
三、新课呈现（Presentation）
1、教学单词：ill, wrong, should和句子：
What’s wrong? I’m ill. I should see a
doctor.

1．热身(Warm-up)
1、师生问好。
2、Sing the song
二、复习（Revision）
活动方式：学生两人一
组，利用上节课共同制
作的感觉卡，继续玩打
牌的游戏。如：
（抽到angry的卡
片）
S1: I’m angry. What
should I do?
S2: You should take a
deep breath and count
to ten.
三、新课呈现
（Presentation）
1、（1）、引导学生回答：
Yes, you are.
学生回答：You should

读一读，选择恰当的
选项
1. She is
engineer.
A. a B. an C.the
2. What does your
father .
A. does.
B. do
C. doing.
3. does
（1）教师装着咳嗽的样子问学生：
What’s wrong with me? Am I ill？接着问：
What should I do?教师板书：What’s
wrong? I’m ill. You should see a doctor.
（2）活动：Play card games 如：（S1抽到cold的卡片，就要模拟感觉冷的动作神情） S2: What’s wrong? S1: I’m cold. What should I do? S2: You should wear warm clothes. This is my sweater. Put on, please. S1: Thank you very much. „ 2、教学单词：feel, well 教师装出生气的样子说：I’m angry. I feel angry. What should I do?教师照着学生说的方法做，然后说：I feel well now. Thank you.教师板书：feel well，解释单词的意思并带读。 3、教学句子：Don’t be sad. （1）教师装出悲伤的样子说：I’m sad.然后作出忍住悲伤的样子说：Don’t be sad.板书：Don’t be sad. （2）活动：请让我来劝慰你 活动方式：将全班分为两组，如果教师出示表情词worried,一组的学生说：I’m worried.另一组的学生则要说：Don’t be worried. 4、教学B. Let’s try （1）教师让学生翻开课本，读一读B. Let’s try中呈现的问题和选项。 （2）教师播放B. Let’s try的录音， 5、教学B. Let’s talk （1）教师播放B. Let’s talk的视频，教师将板书修改成：Your father is ill. He should see a doctor this morning. （2）再次播放B. Let’s talk的视频，每句后暂停。 四、巩固与拓展（Consolidation） 教学B. Act with your friends 如： S1: I’m angry. S2: Don’t be angry. You should take a deep breath. 五、家庭作业（Homework） 1、听录音，跟读对话和单词。 see a doctor. 让学生齐说句子。 （2）、活动方式：学生两人一组，利用上节课共同制作的表情卡，继
续玩打牌的游戏。
2、教学单词：feel, well
学生说：You should
take a deep breath and
count to ten.
3、教学句子：Don’t be
sad.
（1）让学生齐读句
子。
（2）活动：请让我来
劝慰你
活动方式：将全班分
为两组，如果教师出示
表情词worried,一组的
学生说：I’m worried.另
一组的学生则要说：
Don’t be worried.
4、教学B. Let’s try
（1）学生翻开课本，读
一读问题和选项。
（2）学生听完后圈出正
确的答案。
（3）全班校对答案。
5、教学B. Let’s talk
（1）要求学生带着问题
看视频：Who is ill?
What should he do?视
频播完后，让学生来回
答这两个问题。（2）全
班跟读。（3）将全班分
为三组，关掉视频的声
音，让学生为角色配音。
四、巩固与拓展
（Consolidation）
活动方式：学生两人一
组，根据图片提示朋友
所遇到的问题给出自己
的建议，然后请上一些
学生向全班汇报。

your brother work?
——In a hospital.
A. Where
B who
C. What.
4. He in a
bank.
A. works
B. work.
C. working
5. What does your
mother do? ( )
A. She is a
teacher. B. I am
a teacher. C. He is
a teacher.
6. Does your
father work in a
factory?
A. Yes, he does.
B No, he does.
C Yes, he
doesn’t.

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基于标准的教学设计英语六上Unit4教案

基于标准的教学设计英语六上Unit4教案

教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）内容来源：六年级上册Unit4 A Let’s learn Do a survey主题：I have a pen pal.课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2.教材分析这是本单元的第一课时。

要求学生掌握掌握五个动词的ing形式，学会单词dancing, singing的拼写并完成采访报告练习。

3.学情分析六年级是小学英语学习的最后一年，大部分学生有一定的英语基础，学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。

通过五年的英语学习，学生在英语方面取得了很大进步，学生在学习习惯和学习态度上有大的转变，口语表达能力、表演能力及书写能力有了提高。

两极分化现象较严重，部分学生喜欢上英语课，能取得优异的成绩，但后进生基础差，学习积极性不高，今后需要加强对后进生的辅导。

争取整体提高学生的英语素养。

4.教学目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I alsolike singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playingfootball, doing kung fu.5.评价任务1. 在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2 ..通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。

六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第四课时-译林版三起

六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第四课时-译林版三起

教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Good habits 第四课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：cartoon, movie, story, song, radio, TV, morning, afternoon, evening, brush, clean, exercise, read, sleep。

（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：What time do you ? I at2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容本课时主要讲述日常生活中的好习惯，通过学习本课时，学生能够描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的核心单词。

（2）能够运用核心句型描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

3. 教学难点：如何引导学生运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

（2）学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人等。

2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课时的录音，让学生听录音并跟读。

（2）教师通过PPT展示本课时的核心单词，引导学生学习并掌握单词。

3. 新课教学（20分钟）（1）教师通过PPT展示本课时的核心句型，引导学生学习并掌握句型。

（2）教师结合核心句型，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

4. 练习与巩固（15分钟）（1）教师出示一些日常习惯的图片，让学生用英语描述图片中的习惯。

（2）学生进行小组活动，用英语互相描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。

【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)

【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)

The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。

▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。

以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。

Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。

人教版六年级上册英语精品教学课件 Unit 4 I have a pen pal 第四课时

人教版六年级上册英语精品教学课件 Unit 4 I have a pen pal 第四课时

Unit 4 I have a pen pal
PEP 六年级 上册
Unit 4 I have a pen pal
第四课时
Part B（Let's learn—Listen,match and say）
Tell us about your hobbies and your friends' hobbies.
(二)选择正确的意思。 ( B ) 1.他学习汉语。 A He studies English. B He studies Chinese. ( A ) 2.她去远足。 A She goes hiking . B He goes hiking . ( A )3.你的爱好是什么？ A What are your hobbies ? B What is his hobbies ?
cook Chinese food
studies Chinese
does word puzzles
goes hiking
A:Does Oliver do word puzzles every day ? B:Yes,he does.
1.Oliver likes word puzzles.He does them every day. 2.Mrs Green studies Chinese.She writes Chinese character every week. 3.John is tall and strong.He goes hiking every Saturday. 4.Mr Jones lives in China.And he often teaches his son to cook Chinese food.
Does 引导的一般疑问句，用来确定自己对事情的判断： ——Does he/she +动词原形 ——Yes,he/she does. No, he/she doesn't. 例如： A:Does she teach English ? B:No,she doesne __g_o_e_s__(go) to school at seven o'clock. 2.He usually ___g_et_s____(get) up at 17:00. 3.She __l_iv_e_s___(live) in Beijing. 4.My father ___w_a_t_c_h_e_s_(watch) TV every day ? 5.__D_o_e_s___ Amy ___re_a_d_s___(read) English every day? 6.Chen Jie sometimes ___g_o_e_s___(go) to the park with her sister.