职称评审用证明

关于** 同志教育专业知识和能力 证明材料

我校教师 ** 同志，几年来一直担任科学、数学教学和班 主任工作，在教育教学方面，积累了一定的工作经验，取得 了较好的效果。 该同志精通小学科学，兼通其它学科。在新的课程标准 颁发以后，他主动承担教改任务。课堂上气氛活跃，师生互 动，学生们动眼、 动口、 动手、 动脑的学习习惯得到了培养， 实践能力、综合素质得到了加强。 在教材开发上， 他积极寻找教材与生活的联系点， 从而 真正带领学生们走进了教材，走进了课堂。走进了生活，使 书本教材变成了“生活教材” ，从而推动了教学教研工作的 顺利开展。 该同志符合能力（一）的要求。 ** 小学

2016 年 9 月 1 日证明 兹证明 † 同志自参加工作以来一直担任班主任工作及科学、 数学等学科的教学任务。 现将其 6 年来任教经历及任教学科证明 如下： 2010- 2011学年，在** 县西街学校任四（ 2）班数学、科学学 科教学工作，周课时 18 节，学年 720 节； 2011- 2012学年，在** 县西街学校任五（ 1）班数学、科学学 科教学工作，周课时 18 节，学年 720 节； 2012- 2013学年，在** 小学任五（ 3）班数学、科学学科教学 工作，周课时 18 节，学年 720节； 2013- 2014学年，在** 小学任六（ 3）班数学、科学学科教学 工作，周课时 18 节，学年 720节； 2014- 2015学年，在** 小学任六（ 2）班数学、科学学科教学 工作，周课时 18 节，学年 720节； 2015- 2016 学年，在 ** 小学任五（ 4）班数学、科学学科教学 工作，周课时 18 节，学年 720节；。 该同志工作期间，服从领导分配，兢兢业业，出色完成了教 学教学任务。 该同志符合能力（三）的要求。

† 小学 2016年 9 月 1 日 关于‡ 同志教学工作量完成情况的证明 兹证明 ** 同志自参加工作以来，认真负责，

积极进取，遵守 学校的各项规章制度，二十三年如一日，勤勤恳恳，无私奉献。 该同志任职期间勇挑重担， 任劳任怨。在近三年来担任以下课程： 2013- 2014 学年，任六（ 3）班班主任兼数学、 科学教学工作， 周课时 18 节，学年 720 节； 2014- 2015 学年，任六（ 2）班班主任兼数学、 科学教学工作， 周课时 18 节，学年 720 节。 2015- 2016 学年任五（ 4）班班主任兼数学、科学教学工作， 周课时 18 节，学年 720 节。 ** 同志完成了教育部门和学校规定的教学工作量。 该同志 符合能力（二）的要求。

‡ 小学 2016年 9 月 1 日 证明 我校‡ 老师，能胜任本学科各年级段的教学工作，任现 职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教 学，特别是能服从学校分配，屡次担任毕业班的数学、科学 教学工作，授课效果良好。 该同志符合能力（四）的要求。

‡ 小学 2016 年 9 月 1 日 证明 我校** 老师，任现职以来一直担任班主任工作，具有很 强的学生管理能力，根据所教学段学生的年龄特点和思想实 际进行思想教育，所教班级有良好的班风、学风，学生在各 个方面得到全面发展，受到了领导的好评，多次被学校评为 优秀班主任， 所带班级在 2015 年评为县级优秀班集体， 2015 年被评为市级优秀班主任。

该同志符合能力（五）的要求。 ** 小学

2016 年 9 月 1 日证明 我校** 老师，任现职以来积极参加课堂教学改革活动， 投入到教育科研第一线，所教学科采用新理念、新方法，教 学效果良好，受到学生们的欢迎。 2006 年，主持的课题 《新时期德育的有效方法与途径

研 究》获市级二等奖； 2007 年，参与（第二名）的课题《新课 程理念与课堂教学策略研究》 、《培养学生创新思维和实践能 力研究》均获市级二等奖； 2015 年，参与（第二名）的课题 《高效课堂教学模式研究报告》通过县级课题结项； 2016 年，主持的课题《小学数学课堂有效教学策略的研究》通过 市级课题结项（编号 2016-JKJX-084 ）；撰写的论文《用更多 的爱去回报学生》获得县级一等奖； 2015 年和 2016 年，两 度获得平顶山市教育科研先进工作

者。 该同志符合能力（六）的要求。 ** 小学

2016 年 9 月 1 日证明 ** 小学

2016 年 9 月 1 日

** 老师积极开展素质教育，推动学生全面发展。在组织

课外活动时，提前做好周密计划，不追求花哨，注重思想内 容的设计。组织学生进行多种多样的课外活动。比如，小制 作比赛、 趣味科学学生社团等。 在课外活动中认真指导工作， 及时发现难题，灵活应对突发状况，使学生在快乐中学习， 有所收获。指导课外活动时，注重学生的情感教育，发现孩 子的闪光点，从而提高了学生课外活动的效果。 2013 年，** 老师辅导吴桐制作的《笔筒》和朱保举制作

的《木质水桶》荣获省中小学实践教育基地学生作品评选优 秀奖。 2015 年，在 ** 县“安全饮食与健康成长” 征文活动中， 被评为优秀辅导教师。 证明

** 小学

2016 年 9 月 1 日

该同志符合能力（七）的要求。 ** 老师积极参加课改活动，认真研究教材教法，努力探

讨学科体系教材的变革，以求满足学生解决实际问题的需 要，适应个人成长核心能力的形成。在具体教学中，能够统 揽教材，结合教学目标拟定具体学习内容，源于教材而不拘 泥于教材，任务引领，驱动研究式学习，收到了良好的教学 效果。配合学校开展的东坡文化进校园活动，主编了校本教 材《 ** 》，促进了活动的扎实开展。 2015 年，校本教材《 ** 》 获市级一等奖，又获省级一等奖。配合学校开展的纪念抗战 胜利 70 周年活动主编了校本教材《 ** 》，有力推动了活动 的开展，效果良好。校本教材《 ** 》获市级二证明

** 小学

2016 年 9 月 1 日

等奖。 该同志符合能力（八）的要求。自 2012 年以来，我校 § 老师重点指导了 ** 、 *** 老师。 在工作中， * 老师加强听课，及时发现他们在实际教学过程 中出现的种种问题，督促她们练好教师基本功，坚持按月对 她们的教学反思进行检查并肯定优点， 找出不足， 给予示范。 2015 年，*** 荣获县级优秀班主任， *** 老师在省级信息技术 与课程融合优质课大赛评选活动中，所作的课被评为一等 奖。

§ 小学

2016 年 9 月 1 日 证明 配合学校开展的东坡文化进校园活动， †† 老师主编的校 本教材《千古风流苏东坡》 ，促进了活动的扎实开展。 2015 年，校本教材《 ‡‡ 》获市级一等奖，又获省级一等奖。为 配合学校纪念抗战胜利 70周年主题活动， ** 老师主编了校 本教材《 *** 》，有力推动了活动的开展，效果显著，教材获 得市级二等奖。 2006 年，主持的课题《新时期德育的有效方 法与途径研究》获市级二等奖； 2007 年，与 *** 等合作研究 的课题《新课程理念与教学改革策略研究》获得市级二等奖 （** 在课题组位列第 2 名），与 *** 合作的课题《培养学生创 新思维和实践能力研究》获得市级二等奖（ ** 在课题组位列 第 2 名）。2016 年，主持的课题《小学数学课堂有效教学策 略的研究》通过市级课题结项（编号 2016-JKJX-084 ）。因教 育科研成绩突出， 2015 年和 2016 年，

两度被评市级教育科 研先进个人。 情况属实，特此证明。

†† 小学

2016 年 9 月 1 日 证明 ** 小学

2016 年 9 月 1 日

** 老师积极参加学校组织的观摩课、优质课活动。活动

中，她认真学习同事的先进教学理念及教学方法，并内化为 基本功，实践于自己的课堂教学。 2005 年，《电磁铁》一课 获省级三等奖； 2007年在** 县教学观摩活动中， 所上的公开 课《清清的水》得到同行好评，被评为一等奖； 2016 年在 ** 县第十三届优质课活动中，所作的《地球》一

课获一等奖； 同年，科学实验优质课《斜面》被评为市级实验优质课一等 奖。 情况属实，特此证明。 ** 小学

2016 年 9 月 1 日

关于** 同志班主任工作的评价意见 ** 老师工作积极，班主任工作效果良好，是我校的优秀

教师、教书育人楷模。平时，他全身心地投入到教育教学工 作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包 庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而 亲之”。2015 年，所带班级被评为县级文明班集体，同年又 被评为市级优秀班主任，次年，所带班级又被评为县级文明 班集体。 ** 同志是一名优秀班主任。