体育课评课稿（精选6篇）

最重要的是指导学⽣在玩中学,学中玩,充分发挥⼩学⽣喜欢玩的特点,通过游戏的教学,来激发学⽣

的运动兴趣。以下是⼩编为⼤家带来的体育课评课稿，希望⼤家喜欢。

体育课评课稿 篇1

20XX年12⽉7--8⽇，有幸在安吉⾼级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动

中云集了我市各县、市、区⼴⼤的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我⼤开眼界，收

益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学⼯作明确了⽅向。下⾯就

沈振环⽼师的《排球：正⾯双⼿垫球课》，谈谈⾃⼰的感受。

⼀、课的概述

沈⽼师是⼀位很年轻的体育⽼师，本节课的教学对象为⾼⼆年级的⼥⽣，教学内容是排球，排球

是⾼中学⽣⽐较喜欢的运动项⽬之⼀，⾼⼆学⽣已有⼀定得运动基础，⾝体素质较好，⼼理素质较稳

定。课的开始部分选⽤变形跑和球操，调动学⽣的学习兴趣。主教材：《正⾯双⼿垫球》的组织学习

和练习采⽤圆圈队形，通过语⾔提⽰、模仿、对⽐等教学法进⾏教学。素质练习是利⽤兔⼦舞的⾳

乐、动作，进⾏“圈中抢球”的游戏。

⼆、精髓回顾

① 成功激发学⽣学习兴趣，准备活动中，沈⽼师打破常规，以⾮常新颖、独特的听⾳乐领做⾃编

球操（学⽣跟做）吸引学⽣，让学⽣熟悉球性，很⾃然融⼊到主教材学习，在该环节过渡⾃然，学⽣

新奇，他们就很容易接受，并认真练习。在本环节，学⽣始终以饱满的热情投⼊到了准备活动中。

② 主教材重点突出。本次的课的主教材是正⾯双⼿垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双

⼿垫球的垫球部位。本⼈认为，垫固定球、⾃垫球、和⼀抛⼀垫是练习垫球⼿臂部位⽐较有效的练习

⽅法。⽽沈⽼师在本次课中的基本练习均采⽤了这⼏种练习⽅法进⾏练习，使本次课的教学重点突

出。

③ 将⾳乐引⼊课堂，在准备操中加⼊⾳乐，改变了以往的单调⼝令。素质练习中加⼊强节奏的⾳

乐，提⾼学⽣练习的激情。在放松阶段能否适时加⼊⾳乐，让学⽣在相应的⾳乐氛围下放松⾝⼼，通

过练习使⾝体和⼼理的放松，从⽽达到放松的效果。

④ 教学过程⽐较流畅，课的开始部分采⽤教师带领学⽣变形跑练习，在跑动过程中组织学⽣拿

球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进⾏主教材的教学和素质练习，放

松，组织队形采⽤“⼀圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学⽣有更多的时间参与练习。

三、⼏点建议

① 教师语⾔能⼒、上课激情需加强。体育课是⼀门⾝体实践性很强的课程，在课程中，教师激

励、提⽰性的语⾔和上课激情对于学⽣的学习投⼊显得尤为重要。开始部分的变形跑中沈⽼师带领学

⽣跑的过程中应该加强激励性的⼝号带领学⽣边跑边喊⿎动⼠⽓、准备操应加⼊有⼒的指令性⼝令，

使学⽣可以练习的过程中提⾼练习的兴奋性，使整个课堂⽓氛更加活跃，学⽣可以以更加饱满的态度

投⼊学习之中。游戏⽐赛的激励性语⾔应该更进⼀步加强，使学⽣的活动⽓氛和积极性提⾼。

② 应注意变换⽰范⾯。环形圈学⽣的交错站位便于学⽣能够更加清楚的看清教师的⽰范动作，但

是圆圈的队形站位缺陷是学⽣始终有⼀半站在教师的背对⾯，所以教师应该根据本⽰范队形的不⾜，

对各个⽅向进⾏⽰范、讲解。但是本次课教师只局限了⼀个⽰范⾯，使得没有兼顾到整个队形。

③ 区别对待，在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学⽣表现出来的活动

能⼒参差不齐，教师应该及时发现，区别对待。在本次课的主教材教学过程中，另⼀个不⾜之处就是

在练习过程中，教师的巡回指导缺乏，很多学⽣的垫球⼿型没有很好的得到纠正。

④ 运动强度负荷⼩。本次课的最⼤不⾜就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成体育课评课稿（精选6篇）的，⽽缺乏的就是练习的强度，运动负荷。纵观整节课，学⽣的练习密度达到了预定效果，但是运动

负荷体现出很⼤的不⾜，⽽且素质练习采⽤的是兔⼦舞融⼊听⼝令“圈中抢球”，练习强度较⼩，使得

没有很好的达到课的运动负荷。

以上是本⼈在学习了沈振环⽼师《排球—正⾯双⼿垫球》课程后⽽写的⼀份评课稿，不到之处，

请各位同仁批评指正！

体育课评课稿 篇2

教学内容:花样跳绳以及游戏。

教学⽬标:通过“玩”跳绳，使学⽣能⽤⼀根跳绳进⾏多种练习，让学⽣学会不同的跳绳⽅

法，发挥学⽣的⾃主创新能⼒，培养学⽣集体主义荣誉感，使学⽣要求活动的⼼理得到满⾜。

就教学内容来看，跳绳是体育中考考试项⽬之⼀，虽然教学⼤纲中没有跳绳的教学内容，但初中

学⽣进⾏跳绳教学还是必要的，可以作为⾝体素质训练的主要练习⼿段之⼀。许多优秀运动员特别是

对全⾝协调能⼒要求较⾼项⽬的运动员⼤都是跳绳⾼⼿。⽽且跳绳运动确实也是⼀项较好的锻炼⾝体

的好项⽬。游戏《共赴前程》是模仿多⼈多⾜跑⽽设计的奔跑素质游戏，这个游戏要求配合协调，集

体共进，有利于培养集体主义荣誉感。

教材的选择体现了新课程标准“激发运动兴趣，培养学⽣终⽣体育的意识”这⼀基本理念，跳绳运

动是⽼少皆宜的活动项⽬，任课教师通过让学⽣“玩”跳绳，很好地调动了学⽣参与活动的积极性，⼤

⼤激发了学⽣的运动兴趣，对培养学⽣终⽣体育意识这⼀理念有很⼤的帮助。本节课的设计同时⼜体

现了体育与健康新课程标准“健康第⼀”、“运动参与、培养学⽣的社会适应性和⼩组协作能⼒”的理念，

教师在课堂上并不去做⽰范、多讲解，⽽是让学⽣⾃由讨论、⼤胆创新，利⽤学⽣的智慧和表现欲

望，提升课堂⽓氛，在不知不觉中提⾼学⽣的社会适应能⼒和⼩组协作能⼒。

教学过程：本节课教学过程⽐较流畅。收⼼热⾝部分的队列练习⽤得好。我认为体育课堂

应该坚持进⾏队列练习，这不仅仅让学⽣学会⼀些基本的队列动作、队列变换，⽽且可以让学

⽣养成良好的纪律观念，烘托课堂严肃的氛围，重要的是还可以塑造学⽣的形体美。游戏钓鱼

的采⽤，不仅让学⽣感到新奇，⽽且提⾼了学⽣练习的积极性，吸引了学⽣的注意⼒，让学⽣

在不知不觉中充分活动了⾝体。花样跳绳教学环节，教师能够发挥主导作⽤，引导学⽣积极思

考，发挥想象⼒，参与创新，⿎励学⽣⼤胆表现，充分发挥学⽣的主动性、创造性激发学⽣运

动兴趣，让学⽣多⼀点成功的喜悦，使学⽣真正成为运动的主⼈。合作跑也让学⽣

思考如何才能跑得快？⾝⾼搭配、⼝令指挥、互助合作等等。游戏活动中，既强调了同伴间的

交往与合作，让学⽣感受到集体的意识与价值。⼜能为学⽣提供个体发挥，促进个体发展的时

间和空间。整理放松阶段运⽤理念放松法⽐较新颖，效果较好。

学⽣学习：本节课课堂⽓氛相当浓厚，学⽣积极性得到了很好的提⾼，都能够积极参与到

活动当中去，⼤多数同学都能够认真思考，⼤胆创新，在教师引导下以多种⽅式参与学习，主

体地位得到体现。

⼏点建议：

⼀是教材重难点要突出。这⼀点在教案上没有体现出来。如果说这种课没有重难点那是肯定不对

的，任何⼀个教学内容都有重难点，哪怕是最简单的⾝体素质训练课。教学要根据重点内容来组织重

点活动，⽽活动是围绕着内容来设计的，这是辩证存在。本⼈认为本节课重点可以放在学⽣练习不同

的跳绳练习⽅式，难点是跳绳时全⾝的协调控制。

⼆是课堂教学安全因素。我们虽然不能说现在体育课没有安全事故就是好课，但我们都可以这样

认为：出了安全事故的体育课不能算作是好课。虽然体育课安全事故避免不了，但安全教育要常抓不

懈。⽐如课上游戏钓鱼，有个别学⽣⼀时开⼼失控就会将“钓竿”提⾼，⽽不是在学⽣脚下，那样容易

伤到作为“鱼”的学⽣的胸部或脸部。还有，共赴前程练习中就出现了学⽣倒下的现象。幸亏⼈不多，

速度不快，否则也有可能酿成伤害事故。所以，我们上课⾸先要考虑的是对学⽣进⾏安全教育，部分

教材要运⽤保护与帮助，练习前就要告知学⽣如何练习才是最安全的，那些动作时绝对不能做的。总

之，要考虑周全，杜绝安全事故的发⽣。 三是为了提⾼学⽣的参与运动的积极性，可以利⽤“名⼈效应”，⽐如寻找⼀段视频，内容是某位

运动员在练习跳绳，⽐如泰森等拳击运动员的，学⽣看到他们那娴熟的技术，那优美的⾝姿，可以说

那兴趣就会⼀下⼦就上来了。⽽且将影⾳系统引⽤到体育实践课教学中来也是个很好的教学⼿段。

四是区别对待。在课堂教学设计时要考虑区别对待的教学原则。体育活动时，学⽣表现出来的活

动能⼒参差不齐，⽐如合作跑，有些同学根本就是跟不上⼤部队的节奏，所以也就出现了课堂上练习

时摔跤的现象。所以，可以考虑根据不同学⽣的能⼒，给予不同的奔跑距离，让他们先适应然后挑

战，这样就能够更好地让学⽣体验到成功的喜悦。

以上是本⼈在学习了徐邦桃⽼师的《新课程理念下听评课知识体系的构建》课程后针对我校⼀节

教研活动公开课⽽写的⼀份评课稿，不到之处，请各位同仁批评指正！

体育课评课稿 篇3

20XX年1⽉19⽇观摩了王⽼师的⼀节优质体育课，我感触很深，专家评委给出的精彩点评是值得

我们学习和反思的，其中有句话让我铭记在⼼：作为⼀名好的体育⽼师不仅要会上课，会听课，也要

会评课，通过评课就可以把遇到的问题，通过同仁们⼀起讨论，不断探索，不断进步。通过评课把别

的⽼师的`精华吸收、消化，为⼰所⽤。

这节课的内容是拓展练习，整个教学过程脉络清晰，衔接有序，使观者清楚的明了设计者的教学

主题，尤其是三个⽅⾯更为突出：

1.从始⾄终对安全，协⼒的贯彻和强调

体育教学课堂是⼀个⾝体⼒⾏的特殊课堂，教学环境的多边性与学⽣技术的不稳定性使我们的教

学课堂充满着许多能预设但未知的可变因素。这些因素不仅会⼲扰我们的教学程序，也会使学⽣产⽣

畏惧的⼼理，降低参与学习的积极性。王⽼师在这个环节上处理得⾮常细致和周到。在引⼊课堂活动

时，王⽼师⽤了青海⽟树地震中官兵们齐⼼协⼒救助被埋⼈员的事件，启发学⽣要团结和齐⼼，才能

获得成功。在做活动⽰范时，王⽼师组织合理，⽰范到位，边⽰范动作，边讲解和强调重难点，通过

和⼏个学⽣的配合，把四个活动展⽰得⾮常清楚，营造了⼀个令⼈放⼼并使⼈跃跃欲试的课堂氛围，

还体育课堂⼀个健康快乐的空间，⽆形中增强了学⽣学习的积极性，提⾼了课堂教学的有效性。

2.教学过程收放⾃如，减少消极时间的出现

队列调动是体育课堂的⼀⼤特⾊，多变的队列变化能够激发学⽣的学习兴趣，但也是考验师⽣配

合的⼀⼤难题。王⽼师的这堂课中依次出现了：四路体操队形做韵律操热⾝，四路横队集合讲解、⼩

组分散完成活动等队型变换，令⼈⽬不暇接。但王⽼师在每⼀个队型变化之间只⽤了⼏个简洁却准确

的指⽰性⼝令和动作就快速地调动了队伍，整个场⾯井然有序、收放⾃如。由此可见，王⽼师的课堂

调控能⼒⾮常强，值得我们学习。

3.设置任务，让学⽣的探索有明确的⽬的性

现今的教学机制⼀直提倡在学⽣的学习过程中实⾏⼀种能够提⾼学⽣创新思维能⼒的教学⽅法，

⽽⼩组合作探究学习⽅法是我们在教学过程中运⽤最多的⽅式。这种⽅式能通过合作性的学习提⾼同

伴间的交流，懂得如何与⼈相处的同时，提⾼学⽣的社会适应能⼒。但这种教学⽅式如果操作不当，

对于⼼理年龄未成熟的⼩学⽣⽽⾔，很容易成为⼀种⽆组织的散漫⾏为。可是，王⽼师在学⽣的活动

前先指定组长，并清楚的告诉每位学⽣的职责和任务，并⾝体⼒⾏，在活动过程当中指引学⽣解决出

现的难题，给出合理的处理⽅式。

⽽观这堂课，学⽣的学习节奏紧凑，技术难度较⾼，练习密度偏⾼，但是个别环节的危险系数较

⾼，如果不是⾃⼰⼀直带上来的班级，将⽆法实现这样的教学强度，所以其他⽼师在模仿时必须充分

了解⾃⼰的学⽣，避免安全事故的发⽣。⽽且，这这节课当中，我留意到了每个⼩组⾥都存在个别被

忽略的学⽣，或许他们的沟通能⼒和协调能⼒不够强，但是如果⽼师在活动之前渗透组内要照顾弱势

成员这种观念，效果会更好，他们也能更好的融⼊到课堂中来，这是本课的⼀个⼩遗憾。

体育课评课稿 篇4