创新创业指导课程标准.docx

《 创 新 创 业 指 导 》 课 程 标 准 （ 讨 论 稿 ） 一、基本信息 课程编码 制定人 制定日期 修订人 修订日期 审定组 / 人 审定日期 020243 2016.9 课程性质 学分 开课学期 总学时 理论学时 实践学时 公共必修课 1 一学期 16 8 8 前导课程 无 适合专业 全校所有专业

后续课程 无

二、课程设计思路

《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、

经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。本课程的设计有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。

由于本课程理论性比较强，因此我们采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。分组讨论、探究式教学方式调动学生的自主性学习。创业实训软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实创业环境，弥补教学环境的限制。另外为丰富教学素材，重点提供大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。

通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。 三、课程目标 （一）能力目标 1、逐步形成创新创业者的科学思维； 2、懂得创业过程中的财务计算与分配方式； 3、能掌握在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累、资金筹措的方法； 4、通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。 （二）知识目标 1、熟悉掌握创新思维提升的基本方法； 2、明确创业的基本概念、基本原理和基本方法； 3、明确创业的产生与演变过程； 4、掌握商业模式的设计； 5、能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。 （三）素养目标 1、具备主动创新意识，创业潜质分析能力； 2、能够进行创业机会甄别和分析； 3、树立科学的创新创业观； 4、激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。 四、课程内容及学时安排

序 工作 能力 训练 项目 学 时

号 学 习内 容及 要求 任务

模块一： 创 能理解什么是创新及创新思维； 任务一：我们为什么要创新 能了解对于个人及社会的重要性； 1 新思维的 2

任务二：我们为什么不能创新 能理解创新思维形成的阻碍； 认识 能掌握创新的 7 大来源。

能理解同理心地图、情境故事法的 任务一：创新技法之观察分析。 原理并加以运用； 模块二： 任务二：创新技法之创意激发。 理解头脑风暴法和奥斯本 6M 法则 2

任务三：创新技法之跨界组合 2 创新技法 对于创新思维形成的重要作用；

任务四：创新技法之组织执行 能运用创新技法进行生活中的创 新

任务一：创业的概念与过程 理解创业的概念、本质以及创业的 3 模块三： 认 2 任务二：创业与个人及社会发展 重要性；

识创业 任务三：创业面面观 树立正确的创业价值观

模块四： 创 任务一：创业精神 掌握创业精神的作用及培育创业 精神的方法； 4 业 素 养 的 任务二：创业心理 2

提升 任务三：创业伦理道德 加强对自身的道德与礼仪的创业

素养。

模块五： 创 知道创业机会具备的特征、类型， 任务一：如何评估创业风险 掌握创业机会的来源渠道； 5 业机会的 2

任务二：创业风险的防范 明白如何考察创业机会的实际价 识别 值。 知道什么是“互联网 +”，对互联 模块六： 全 任务一：认识互联网及什么是互联网思维 网思维有比较清晰的认识； 任务二：“互联网 +”时代新业态 理解“互联网 +”时代下新业态的 6 面认识 “互 2

任务三：互联网 +营销传播 特征； 联网 +” 任务四：互联网 +未来趋势 理解互联网 +营销传播的优势；

掌握“互联网 +”的未来趋势。 知道商业模式的重要性；

模块七： 如 任务一：商业模式及设计 了解商业模式的类型； 掌握商业模式创新的方法； 何设计商 任务二：团队组建 7 组建创业团队的方法；知道如何组 2

业模式及 任务三：启动资金筹措

建创业团队； 整合资源 任务四：人脉资源积累 清楚了解创业资金的筹集方法；

明白建立人脉资源的方法。 能了解明确选址的几个步骤，明确 具体选址时应考虑的问题；

模块八： 设 任务一：创业政策 能通过了解几种常见的筹资方式， 任务二：如何进行企业选址 并进行对比，确定自己创业筹资渠 8 立你的企 2

任务三：如何进行工商登记注册 道；

业 任务四：如何控制设立成本 知道有效利用创业政策；

了解注册资本，学会企业设立过程 中的成本控制之法。 通过了解创业企业家的经验之谈，

9 模块九： 创 任务一：学习前辈的宝贵创业经验 理解创业的艰辛，在创业前做好心 业经验谈 理准备，遇到困难或问题，能够坚 持下来，最终形成自己的创业观。 选修模块 一：某电子 任务一：感受机器人等智能制造设备在现 设备制造 代制造企业的优势； 熟悉电子产品或机械产品制造的 或汽车制 任务二：能整理出产品制作的基本工艺流 10 基本工艺流程；

造企业现 程； 明确产品质量提升的重要性

状调研 任务三： 能找出生产过程中不足之处， 并

（注：偏制 提出整改方案 造业创业） 选修模块 二：某连锁 知悉连锁经营的运作模式及管理 贸易公司 任务一：连锁经营的运作模式 方式； 11 运营情况 任务二：企业贸易流程

明晰贸易类企业的盈利模式；

剖析（注： 任务三：分析及合理设计销售流程 了解如何提升贸易类企业的效益 偏贸易类

创业） 选修模块 三：参观某 任务一：电商企业是如何开展工作的 熟悉掌握电商企业的运行模式； 12 电商物流 任务二：网店开办的详细流程 熟悉电商企业开办的详细流程；

园（注：偏 任务三：电商仓库业务流程 了解电商仓库的业务流程 电商创业） 选修模块 四：某互联 明确互联网给生活带来的便利； 网公司（如 了解线上下单、线下服务的经营模 滴滴打车） 13 任务一：互联网企业的盈利模式分析 式；

盈利模式 对生活中哪些领域可以与互联网 调研（注：

结合起来有自己大胆的思考 偏互联网

+） 选修模块 五：现代服 务业（如旅 通过对某现代服务业企业的调研，

行社、餐 任务一：现代服务行业对人员素质

让学生明确服务行业对人员素质 14 饮、交通） 的要求

的要求，同时明确如何提升服务质 企业调研 任务二：如何提升服务质量

量 （注：偏服

务行业创 业）

学时合计：课内 16 学时，其中理论 8 学时，实践 8 学时 五、教材编写与选用建议 教材参考： 1. 李家华：《创业基础》，北京师范大学出版社 2013 年 2. 陈工孟：《创新思维训练及创造力开发》，经济出版社 2016 年 3. 李钢：《大学生创业指导》，国防工业出版社 2010 年版 4. 张耀辉：《创业学导论：原理、训练与应用》，机械工业出版社 2011 年 5. 钟晓红：《大学生创业教育》，北京理工大学出版社出版 2010 年 6. 葛海燕：《大学生创业教育与指导》 清华大学出版社， 2013 年版 教材按本课程标准进行编写，不做统一征订，教材选用符合本课程标准的基本要求。 六、教学资源与其它

序号 教学资源类别 教 学 资 料 基 本 信 息 1 、 教材； 1 文字教学资源 2、 PPT课件； 3 、 配套的创业相关杂志及图书资料

网络、多媒体教学 1 、 多媒体教室； 2 2 、 创业实战软件、创新思维测评软件、创业潜能测评软件、创业知识 资源 学习软件、创业信息平台软件。

1、 多媒体教学设备正常运行；

3 教学保障 2、 案例、教学材料做好准备，同时需要做好课堂上学生的组织互动工

作

七、教学方法与手段 （一）案例分析讨论 在进行新的知识导入时，为吸引学生兴趣，引入与本节课题相关的现实案例供学生分析讨论。进行案例讨论时，一般先分小组讨论，然后全班讨论，最后由教师进行点评、指导。学生主要针对案例的创业中过程中出现的问题，应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。教师重点放在引导学生如何形成创新思维，如何寻找创业机会，如何解决创业中困难的，如何组建创业团队，如果设计自己的商业模式等。 （二）创业实训软件模拟 创业实训软件作为多媒体辅助教学工具， 模拟真实创业环境， 弥补教学环境的限制。 通过实训软件可以

使学生快速掌握企业创业流程，提升学生经营决策能力，增加课堂的趣味性。 （三） 撰写创业计划书

撰写创业计划书是创业实践教学的核心内容之一。 创业计划书写作要求学生综合运用所学知识，根据所发现的创业机会，对创业的全过程进行设计。学生自我选择伙伴组成创

业团队（一般 6 人左右），商讨创业点子，讨论写作风格及分工。最后，教师要求同学们将各自的设计方案进行交流、互评，展示。每组在展示自己的创业计划书的时候，其他组的同学均可以发表意见。撰写创业计划书，模拟创业设计，不但激发可以学生学习的兴趣，同时也可以增强学生的创业意识。 （四） 创业论坛交流座谈 举办创业交流座谈是一种非常有效的实践教学， 实际也是一种情境教学， 可还原创业情境。可邀请着名企业家和知名校友来校讲学，阐述创业理论，介绍创业成就，并与学生

交流创业经验，与学生面对面交流，正面接到学生对于创业的一些困惑，激发创业积极性。（五） 企业调研实践

开展企业调研实践， 可以使学生深入社会， 了解社会，亲历创业情境， 增强创业体验，还可以为学校开展创业教育积累相当的真实可信的有特色的案例素材。企业调研也是理论