下载文档原格式
创新创业课程标准创新创业课程标准是指为了培养学生的创新意识、创业精神和创业能力，以及提高他们的创新创业素质而制定的教学要求和课程目标。
该课程标准旨在帮助学生了解创新创业的基本概念和原则，掌握创新创业的基本理论和方法，培养学生的创新思维和创新能力，以及培养学生的创业意识和创业能力。
下面将结合创新创业教育的特点和目标，从课程内容、教学方法和评价方式三个方面来详细介绍创新创业课程标准。
一、课程内容：创新创业课程的内容应包括以下几个方面：1.创新创业的基本概念和原则：学生应了解创新创业的基本概念和原则，明确创新创业的内涵和重要性，掌握创新创业的基本原则和方法，以及研究创新创业的基本框架和核心要素。
2.创新思维与创新能力的培养：学生应培养创新思维和创新能力，掌握创新思维的基本原则和方法，学会运用创新思维解决问题，提出创新创业的创意和创新项目，并具备实施创新创业的能力。
3.创新创业的理论和方法：学生应了解创新创业的基本理论和方法，掌握创新创业的基本过程和步骤，学会收集创新创业的相关信息，掌握创新创业的主要工具和技能，并能够制定创新创业的实施方案。
4.创新创业的资源与环境：学生应了解创新创业的资源和环境，包括当前的创新创业环境、创新创业的主要资源和创新创业的支持政策等，同时应了解创新创业的风险和挑战，并具备创新创业所需的自我评估和风险管理能力。
5.创业项目的策划和管理：学生应学会创业项目的策划和管理，包括市场调研、商业计划书的撰写、项目的策划和运营管理等。
同时，学生还应学会项目的监控和评估，以及项目的创新和转型能力。
二、教学方法：创新创业课程的教学方法应注重培养学生的主动性和创造性，要采用多种多样的教学手段和教学方法，激发学生的兴趣和学习动力。
以下是一些常用的教学方法：1.案例分析方法：通过对创新创业案例的分析，学生可以了解到创新创业的实际操作和问题解决的实际情况，并通过案例分析来培养学生的创新思维和创新能力。
《创新创业教育》课程标准二级学院（部）：就业处执笔人：审核人：制订日期：2019年5月修订日期：2022年5月一、课程信息表1 课程信息表课程名称创新创业教育开课院部全校课程代码800006 考核性质考试/考查前导课程大学生职业生涯规划后续课程就业指导总学时32 课程类型理论课是£实践课是£理论+实践是R 理实一体化是£适用专业全校所有专业表2 课程标准开发团队成员序号姓名工作单位职称/职务注1：指参与课程标准制订的主要成员，一般不超过3 人，专业核心课程和专业选修课程必须包含1名校外行企专家。
二、课程性质（概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容）《创新创业教育》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。
课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。
因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。
本课程作为公共基础课，突出的功能在于培养大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
因此并无明确的对接工作岗位，现从素养模块进行定位。
表3 课程信息表对接的工作岗位对接培养的职业岗位能力创新精神和创业意识1.能够发现自身创业能力的不足，制定科学的能力提升计划2.能够摆脱惯性思维，用创造思维解决现实中的问题3.能够结合发明相关知识进行创新发明思考4.具备分析创业政策和利用创业政策的能力5.能够通过运用头脑风暴法、奥斯本检核表法、5W2H分析法、组合创造法和分析列举法提出创新建议6.能够在学习和生活中培养自己的创新思维和创新能力创新创业能力1.能够运用相关法律知识保护自己的创新成果2.能够识别和把握创业机会，有效防范创业风险3.能够根据自身资源的优劣选定合适的创业项目4.能够分析自身所具备的创业素质，能组建和管理创业团队5.能够根据实际情况分析、开发、整合创业资源6.能够根据实际情况估算创业所需资金，并选择融资渠道7.能够运用市场调查认证创业构想8.能够对商业模式进行分析，并设计出有创新性的商业模式9、能够撰写商业计划书10.能够根据实情况为新企业选择合适的组织形式，能够模拟新企业的注册，根据实际情况进行新企业选址12.能够根据企业实际经营情况制定营销策略和财务管理制度13.能够根据实际情况制定企业成长和管理策略14.能够完成项目路演三、课程目标与内容（一）课程总目标知识目标：使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
《创新创业教育》课程标准一、课程概述1.课程定位在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。
为贯彻落实新形势下，党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。
《创新创业教育》是面向我院全体学生开展的创新创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，本课程建议32学时、2学分。
（请领导决策）2.课程基本理念和设计思路《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方法论；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。
采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
二、课程目标通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：1.情感能力、专业能力的培养使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2.方法能力的培养使学生具备必要的创新意识和创业能力。
掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3.社会能力的培养使学生树立科学的创新、创业观念。
《创新创业教育》课程标准一、性质与任务创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅是以培育在校学生的创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。
使学生具备创新创业的能力，为后续的学习和职业能力的发展奠定基础。
二、教学目标1、知识目标通过本课程的学习和实践，使学生掌握创业培训、创新教育以及孵化器平台，系统性的为创业者提供创业所需的人力、财务、营销等方面的理论知识。
2、能力目标（1）SYB创业基本路线（2）人力资源管理（3）财务管理（4）市场营销与推广（5）生产与管理（6）创业风险管理（7）智能制造技术与人工智能技术的应用（8）孵化平台的功能与创业环境的建设3、素质目标通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；具有培养良好的协作精神。
三、教学基本条件1、教师基本要求通过多种教学方法和教学手段的灵活运用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合，以学生为中心，以能力为本位，以解决实际项目问题为学习目标，让学生在“学中做”、“做中学”，将课堂理论教学、工地现场教学、实训基地实际操作、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
2、教学实施建议“实战课堂”同学的实践课堂：通过对外的技术服务，促进专业教学与同学实践的能力。
(1)多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图片、录像、动画等方式形象的演示出来。
(2)网络教学：进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
利用网络，回答学生提出的问题，学生通过网络提交作业，教师通过网络将批阅后的作业返回给学生。
(3)以赛促学：收集行业竞赛信息组织参赛，通过形式多样丰富多彩的设计竞赛活动，提高了学生对本课程的学习兴趣，加深了学生对知识理解和掌握(4)上机操作：四、教学评价本课程采用理实一体化的教学手段，考核体系侧重于工作过程的考核，采用技能与素质、形成性与总结性考核相结合的原则，融知识、能力、素质的考核于一体，对学生进行多角度、全方位的考核，具体来讲分为以下几方面：(1)工作过程考核占50%工作过程考核主要是对学生学习情境学习情况的考核。
创新创业教育课程标准本课程旨在帮助学生在新时代背景下，掌握创新、创业的基本知识和方法，培养创新意识和创业精神，提高创办和管理企业的能力。
课程设计基于XXX.XXX的《创新与创业精神》和大前研一的《创新者的思考》等经典著作，以及各行各业创业者的成功案例剖析为主。
教学模式采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的方式。
二）教学目标通过本课程的教学，应该在以下方面达到目标：1.培养学生的情感能力和专业能力，使其掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。
2.培养学生的方法能力，使其具备必要的创新意识和创业能力。
3.培养学生的社会能力，使其树立科学的创新、创业观念，适应国家经济社会发展和人的全面发展需求。
三）教学内容和教学要求本课程的教学内容包括创业概论、创业机会、创业管理、创业计划、初创期企业经营管理等方面的知识点。
教学要求是以通俗易懂的方式讲解创新创业相关知识，从概念讲起，引出创业意识、创新精神、创业者特质、创业素质研究、市场与创业机会等内容，逐步深入讲解创业管理、创业计划与资源整合。
最后讲述初创期企业经营管理，引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。
第一章：大学生当前就业形势分析当前，大学生就业形势严峻，创业已成为一种重要的就业选择。
为了成功创业，大学生需要了解创业的要素，掌握创业的基本理论和知识，以及掌握创业过程和阶段，培育创业精神。
第二章：当代高校大学生创业现状中国高等院校创业教育正在不断发展，大学生创业的社会环境也在不断改善。
当代中国大学生需要选择适合自己的创业项目，并借鉴成功的创业经验。
第三章：创业、创新与创业管理创业和创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。
大学生需要了解创新的原则和过程，以及创业管理与传统企业管理的区别。
第四章：挑战自己，开创事业网络商业的关键在于附加值，数字时代开创了前所未有的创业时代。
创业者需要挑战自己的思想，市场细分也是非常重要的。
高职院校《创新创业指导》课程标准参考一、基本信息二、课程概述（一）课程性质《创新创业指导》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神，全面贯彻《广州铁路职业技术学院深化创新创业教育改革工作实施方案》（铁职院教〔2016〕022号）等文件精神，扎实推进创新创业教育，坚持以创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，使得学生的创新精神、创业意识和创业能力明显提高，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标提供人才智力支持。
《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。
《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。
学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。
（二）课程设计理念《创新创业指导》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
本课程的基本理念有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。
《大学生就业与创业指导》课程标准课程名称：大学生就业与创业指导适用专业：所有专业适用课时：16 课时学分：2一、制定课程标准的依据《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课。
本课程是为提高大学生就业竞争力、顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的一门指导性课程。
二、课程性质本课程旨在帮助和指导学生学习就业和创业的基本知识，了解和掌握当前的就业形势以及相关的国家政策、法律、法规，客观地认识和评价自己，树立正确的职业观、就业观和创业观，培养良好的职业道德，熟悉就业与创业的基本方法和技巧，从而能顺利实现就业或创业。
《大学生就业与创业指导》课程是为求职过程中能力和素质的需要而开设的一门公共课程,已完成一定的基础课和专业课程学习、具备清晰的专业认知和较强的就业创业需求的二年级学生开设本课程。
三、课程目标1.总体目标大学生就业与创业指导课作为公共必修课，旨在组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动，引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
2.分类目标（1）知识与技能通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
（2）过程与方法紧密结合现阶段社会发展形势和大专院校学生的现状，结合大学生就业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在每一模块课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每一模块社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业的竞争力。
《大学生创新创业指导》课程教学标准一、课程性质与任务大学生创业就业指导是高等职业院校园林工程技术专业学生的一门创新创业课程，其任务是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新。
二、课程教学目标1.素质目标（1）具备主动创新意识，创业潜质分析能力；（2）能够进行创业机会甄别和分析能力；（3）树立科学的创新创业观；（4）激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
（5）具有热爱自然、保护环境的意识；（6）具备良好的职业道德修养，能遵守职业道德规范。
2.知识目标（1）熟悉掌握创新思维提升的基本方法；（2）明确创业的基本概念、基本原理和基本方法；（3）明确创业的产生与演变过程；（4）掌握商业模式的设计；（5）能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
3.能力目标（1）具有创新创业者的科学思维能力；（2）具有创业过程中的财务计算能力与分配方式能力；（3）具备在项目运营过程中团队组建、人脉关系积累能力（4）具备在项目中资金筹措的能力；（4）具备加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力（三）参考学时32学时（理论教学16学时；实践教学16学时）四、课程学分2学分。
五、课程内容和要求教学建议1.教学方法（1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际操作能力培养；（2）在教学过程中，尽量创设与生产实际贴近的工作情景，以完成工作任务为主线，以学生为主体，以教师为主导，做中学，做中练，充分发挥学生的主观能动性，完成教学做一体化教学；（3）教师主要采用现场教学法和信息化教学手段，学生主要采用小组讨论法和角色扮演法完成实训。
2.评价方法教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；考核手段和方法，采用过程性考核和结果性评价相结合的方式。
创新创业指导课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解创新创业的基本概念和重要性；2. 学生掌握创业计划书的撰写方法和创业流程；3. 学生了解我国支持创新创业的政策及市场环境。
技能目标：1. 学生能够运用创新思维，提出具有市场潜力的创业项目；2. 学生能够独立完成创业计划书的撰写，具备初步的创业策划能力；3. 学生具备团队协作和沟通能力，能够有效地在团队中发挥作用。
情感态度价值观目标：1. 培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强学生的自信心和进取心；2. 培养学生具备合作意识，学会尊重和倾听他人意见，形成良好的团队协作精神；3. 增强学生的社会责任感，认识到创业不仅是为了个人发展，更是为了社会进步和贡献。
课程性质：本课程为实践性较强的指导课程，旨在帮助学生了解创新创业的基本知识，培养其创新精神和创业能力。
学生特点：高中生具有一定的独立思考能力和创新意识，对新鲜事物充满好奇心，但缺乏实践经验。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，鼓励学生积极参与讨论和实践，提高其创新创业能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为未来的发展奠定基础。
二、教学内容1. 创新创业概述- 创新创业的定义与意义- 创新创业的类型与趋势2. 创新思维与方法- 创新思维的基本特征- 常见创新方法与工具- 创新思维的训练与培养3. 创业计划书撰写- 创业计划书的基本结构- 市场分析、产品定位与营销策略- 财务计划与风险评估4. 创业流程与策略- 创业团队的组建与管理- 创业融资与法律法规- 创业项目的实施与推广5. 政策环境与市场分析- 我国支持创新创业的政策措施- 创业市场的现状与发展趋势- 创业机会的识别与评估教学内容安排与进度：第一周：创新创业概述第二周：创新思维与方法第三周：创业计划书撰写第四周：创业流程与策略第五周：政策环境与市场分析本教学内容依据课程目标和教材章节进行选择和组织，注重科学性和系统性，旨在帮助学生全面了解创新创业知识，培养其创新精神和创业能力。
《大学生创业指导》课程标准一、课程简介《职业指导------高职生创业指导》旨在通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
二、课程性质与定位课程性质：公共必修课。
课程定位：《职业指导------高职生创业指导》为人文素养课程。
该课程力图对高职生创业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇用，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。
三、课程设计思路创业指导是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
设计真实的学习情境。
通过运用模拟软件、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。
提供完备的支持条件。
根据课程教学需要提供基本的教学条件，重点提供创业模拟实验室、模拟教学软件、创业信息资源等。
拓展有效的实践途径。
通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。
四、课程培养目标1.总体目标通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识、具备必要的创业能力、树立科学的创业观2.知识目标使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
3.能力目标使学生具备必要的创业能力。
职业院校要开设《创业指导》课程
贾素萍
【期刊名称】《机械职业教育》
【年(卷),期】2009(000)002
【摘要】<创业指导>课程是建立在素质教育和创新教育基础上,把素质教育引向深入和拓宽毕业生就业渠道的一项有效举措.文章阐述<创业指导>的教材编写、教学团队确立、试点专业或班级的选择与创新教学手段的改革实践.
【总页数】2页(P29-30)
【作者】贾素萍
【作者单位】山西省工业管理学校
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.关于开设《创业指导》校本课程的尝试
2.民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”的必要性分析
3.试论通过开设1+X证书课程提高职业院校财会类专业的建设水平
4.中等职业院校开设历史课程的几点思考
5.财贸类职业院校英语课程开设及教材选编初探
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
%高职院校《创新创业指导》课程标准参考一、基本信息二、课程概述（一）课程性质《创新创业指导》课是面向全院学生开设的公共必修课，是对大学生开展创新创业教育的主要途径。
该课程是为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》精神，全面贯彻《广州铁路职业技术学院深化创新创业教育改革工作实施方案》（铁职院教〔2016〕022号）等文件精神，扎实推进创新创业教育，坚持以创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，使得学生的创新精神、创业意识和创业能力明显提高，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标提供人才智力支持。
《创新创业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。
《创新创业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。
学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。
{（二）课程设计理念《创新创业指导》是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
坚持面向全体、注重引导、结合专业、强化实践的原则，遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
本课程的基本理念有：突出以学生为主体，从关注教到关注学，从关注知识传授到重视能力培养和素质培养，突出教育思想转变。
由于本课程理论性比较强，因此建议采用真实案例启发学生对现实问题的思考，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。
对学生建议采用分组讨论、探究式教学方式等调动学生的自主性学习。
为丰富教学素材，教师需准备大学生创新创业案例、创新创业微视频、创业信息资源等。
通过在校内组织开展创新创业项目设计、参与创新创业大赛以及参与创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、创业园参观等活动，将课堂知识与创新创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创新能力和创业能力。
（三）课程设计思路1、框架设计本课程共分为九个模块二十五项任务。
其中模块一、模块二为创新意识能力提升篇，模块三、模块四、模块五，为创业（认识）基础篇，模块六至模块九为创业能力提升篇。
模块一：创新思维的认识。
包括两项任务，从三个方面阐述我们为什么要创新，另从三个方面剖析我们为什么不能创新的原因以归纳出创新思维的阻碍，指出创新的来源。
作为提升创业素养的重要途径，本课程设置了模块二详细介绍如何去创新。
模块二：创新技法。
包含四项任务，介绍观察分析、创意激发、跨界整合、组织执行。
模块三：认识创业。
包括三项任务，创业的概念及创业对个人及社会的意义。
模块四：创业素养的提升。
包括三个任务，创业精神、创业心理以及创业必备的伦理道德。
模块五：创业机会的识别，包括两项任务，机会甄别与评估以及如何防范创业过程中的风险。
针对互联网信息经济的到来，专门开设了模块六：全面认识“互联网+”，包括四项任务，认识互联网及什么是互联网思维、“互联网+”时代新业态、互联网+营销传播、互联网+未来趋势。
模块七：如何设计商业模式及整合资源，包括四项任务，商业模式及设计、团队组建、启动资金筹措及人脉关系积累的创业资源整合。
模块八：设立你的企业。
包括四项任务，介绍企业选址、企业登记注册流程，工商登记注册，以及如何控制设立成本。
模块九：创业经验谈，选取了行业著名内企业家及团队谈论创业经验等。
2、。
3、教学方法手段实施本课程教学采取的教学方法、手段主要有理论讲授、课堂讨论、案例讲解、软件实训、经验交流。
4、教学效果评估教学效果从以下几个放面进行评价：（1）在课堂讲授过程中结合具体章节，摘出一个问题进行分组讨论，最后点评，也就是课堂讨论环节，如讲到第三个模块创业是什么时，首先以“饿了么”的创业经历，设立这样的问题“结合‘饿了么’的学生团队创业记，你觉得创业是什么”（2）在讲解案例前，可以在本模块内容讲解结束后让学生预习下一模块要讲的内容，并让学生自主收集案例，在下次课讲到案例时，先让学生分享自己准备的案例，教师在点评中引入课堂案例。
（3）配合教材配套的软件，学生课前预习，作业提交，与课后任务和实训相结合的办法，同时，让学生利用软件模拟建造自己的企业，教师在修改后进行点评。
（4）课外实践，如有可能让学生深入企业展开调查，尤其是对于那些刚成立的企业，在筹备、注册、设立和初期经营方面进行实践体会。
教师根据学生的研究结果针对性地地指导、点评和分析。
`三、课程目标1、总体目标通过本课程的学习，达到以下目标：○1学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法；○2激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义；○3创业能力得到提升：对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。
2、分类目标（1）知识目标}通过本课程的学习，学生应熟悉创新思维提升的基本方法；知道创业的基本概念、基本原理和基本方法；了解创业的产生与演变过程；掌握商业模式的设计；对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
(2)能力目标通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
（3）素质目标通过本课程学习让学生具备主动创新意识，创业潜质分析能力，并能够进行创业机会甄别和分析，树立科学的创新创业观。
激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神，促进学生创业、就业和全面发展。
四、课程内容模块一：创新思维及其重要性%1、内容要点什么是创新以及创新思维，指出创新对社会、企业以及个人的意义；创新思维的阻碍以及创新的7大来源，指出人人都有创新的潜能。
重点：什么是创新思维，我们为什么不能创新，创新来源难点：创新的七个来源：新知识、产业和市场变化、程序需求、意外事件、不协调事件、人口结构的变化、认知上的变化。
2、教学目标及要求知道什么是创新和创新思维，让学生了解是什么阻碍了创新思维，掌握创新的七大来源，并了解创新者具备的主要特征，并培养这些特征，提升学生的创新思维。
3、教学过程方法（1）教学建议：本部分从案例入手展开小组讨论，教师注意引导学生放下思想束缚，讨论后又教师进行总结，引导出本章节的核心要点，将课堂交给学生。
同时在教学过程中，尽量营造无拘无束的教学环境。
)（2）通过本章的学习和讨论，学生可从正反两方面来认识创新：什么是创新，我们为什么不能创新，洞悉创新思维形成的阻碍。
再依据知识难点采取游戏活动和开放式讨论，并辅助课外的阅读，作为课外学习部分，提升学生知识面和理解力。
同时教师要鼓励学生在学习生活中勇于打破思维束缚，勇于创新。
模块二创新技法1、内容要点创新技法之观察分析，包括同理新地图（什么是同理心地图、好处、应用案例）、情境故事法（什么是情景故事法、使用流程、应用案例）；创新技法之创意激发，包括头脑风暴法（定义、分类、原理、原则、运作流程）、六项思考帽（分类、作用、应用案例）、奥斯本6M法则（改变、替代、增加、减少、重组、颠覆）；创新技法之跨界整合，包括开放式创新、世界咖啡汇谈（什么是世界咖啡馆、好处、规则和应用）；创新技法之组织执行，包括盈利模式的思考、愿景目标与战略创新、创新团队的领导。
重点：头脑风暴法、奥斯本6M法则、开放式创新、盈利模式的思考。
难点：跨界整合与组织执行。
2、教学目标要求…（1）掌握同理心地图的应用方法和情景故事法的使用流程，能够运用同理心地图的应用方法和情景故事法解决；（2）运用头脑风暴法和六顶思考帽解决现实生活中需要解决的问题；（3）掌握世界咖啡汇谈的运用准则和技巧，能够组织并参与到世界咖啡汇谈的讨论和练习中。
同时，仔细研究开放式创新案例，通过案例掌握开放式创新如何应用。
（4）掌握何为盈利模式，盈利模式的设计方式。
3、教学过程方法（1）教学建议：本部分内容的教学主要采取讲授知识点与案例分析加课堂讨论相结合的方式进行，特别是案例的讲解和讨论，可增加课堂的互性，加深对创新方法的理解。
（2）在创新技法讲解时，对每一种技法对应的案例进行详细分析，将先进的创新技法传授给学生。
&模块三认识创业1、内容要点创业的概念，创业过程及要素，创业与个人及社会发展。
重点：创业的概念及创业的过程难点：对创业概念的理解2、教学目标及要求本章要求学生对创业的概念有完整、清晰科学的认识，充分了解创业的三要素，掌握创业的过程。
了解创业的类型，加深对创业的认识。
能够敏捷地识别创业机会。
3、教学过程方法！(1)教学建议：从课堂演示和生活案例引导入手进行讲授，理论联系实际。
教师在备课过程中，参考国内外专家对于创业的权威定义，及世界500强企业自主创业的创业家故事，及2014、2015年最新的创业成功的企业家报道，如《财富》、《福布斯》（中文版）、《创业邦》里收录的新近创业成功的企业家，将这些新的案例，结合教学大纲和教学计划，进行授课。
(2)通过本章学习尽可能地向学生传授，使其在有限的学习期间，更好地把握住“创业”前沿知识内容，开展素质教育新领域。
模块四创业素养的提升1、内容要点创业素养的构成要素（精神、心理、道德与礼仪）及其内涵；如何提升自己的创业素养。
重点：通过独立自主、乐于合作、坚持不懈、敢于付诸行动、用于克制自律等行动培养创业精神。
难点：知道创业的精神基础：创新、冒险、合作、执着。
￥2、教学目标及要求掌握创业精神的作用及培育创业精神的方法。
加强对自身的道德与礼仪的创业素养。
3、教学过程方法（1）教学建议：本部分内容的教学主要采取讲授知识点与案例分析加课堂讨论相结合的方式进行，特别是案例的讲解和讨论，可增加课堂的趣味性，更可调动学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）通过本章的学习和讨论，加深学生对难点重点的理解。
