沪教版语文九级上单元练习第二单元
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语文
九年级语文第二单元学习检测
班级 姓名
一 二 三 四 五 得分
10分 8分 9分 12分 19分 42分
一、 古诗默写（10分）
1、 草枯鹰眼疾， 。
2、 ，千里暮云平。
3、 ，此日中流自在行。
4、 过尽千帆皆不是， 。肠断白蘋洲。
5、 ，人约黄昏后。
二、 课内文言文（8分）
孔孟论学（节选）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所
欲，不逾矩。” （《论语·为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》）
子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”
（《论语·公冶长》）
子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”
（《论语·子罕》）
6、 孔子， 时期鲁国人， 家学派创始人，其思想及言论被其弟子及再传弟子编为
一书。（3分）
7、 解释加点词语：七十而从心所欲，不逾矩 （1分）
8、 解释句子：学而不思则罔，思而不学则殆。（2分）
9、 “敏而好学，不耻下问，是以谓之文也”，孔子的话阐明了什么道理？（2分）
三、 课外文言文（9分）
积财千万，不如薄伎在身
谚曰：积财千万，不如薄①伎②在身。伎之易习而可贵者，无过读书也。世人不问愚智，皆欲识
人之多，见事之广，而不肯读书，是犹求饱而懒营③馔④，欲暧而惰裁衣也。
（选自 南北朝•颜之推《颜氏家训•勉学》）
【注释】
①薄：这里指小 ②伎：同“技”，指技能。③营：谋求，谋取。④馔：食物。
10、解释句中加点词语（4分）
语文
是犹求饱而懒营馔 是 犹
11、翻译文中划线句子：世人不问愚智，皆欲识人之多，见事之广，而不肯读书。（3分）
12、上面这则民间谚语告诉我们一个什么道理？（2分）
四、 课内现代文（31分）
（一） 给女儿的信（节选）（12分）
亲爱的女儿：
你提出的问题使我忐忑不安。
今天你已经14岁了，已经迈进开始成为一个女人的年龄时期。你问我说：“父亲，什么叫爱
情?”
我的心经常为这种思想而跳动，就是今天我不再是和一个小孩于交谈了。进入这样一个年龄时
期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
是的，几百万年轻的十四岁的少女怀着一颗跳动的心思考着这样一个问题：什么叫爱情?每一
个人对它的理解都各不相同。希望成长为男子汉的年轻小伙于也在思考这一问题。亲爱的小女儿，
现在我给你写的信不再是过去那样的信了。我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要
善于生活。我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼芽萌发
出来。
爱情这个问题也同样使我不平静。在童年时代和青年的早期，我最亲近的人是祖母玛利娅，她
是一位了不起的人，渗透到我内心的一切美好、明智和真诚的品质都是受恩于她。她死于战争前
夕。她在我面前打开了童话、本族语言和人性美的世界。有一天，在一个早秋的寂静夜晚，我和她
坐在一棵枝叶茂密的苹果树下，望着空中正在飞往温暖的边远地区的仙鹤，我问祖母：“奶奶，什
么叫爱情呀？”
她能用童话讲解最复杂的事情。此刻她的一双蓝色的眼睛流露出沉思和不安的神色，她用一种
极特殊的从来也未有的方式看了我一眼，说：“什么叫爱情？„„当上帝创造世界时，他在地球上
安排了各种生灵，并教给他们用自生同类的办法延续自己的种族。他给男人和女人划出了田地，并
教给他们如何建造窝棚，给了男人一把铁锹，给了女人一小撮种子，他对他们说：‘在这里生活和
传宗接代吧，我干自己的事去啦。一年以后我再来，看看你们过得怎么样。’
整整一年之后，有一天一大早，他和大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁
边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天
空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思
议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上
帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以致惊呆了。
他向大天使加弗利尔问道：‘这是什么？’
‘这是爱情。’
‘什么是爱情？’
„ „
我的小女儿，这就是爱情！世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命
的后代。但是，只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真
正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还
没有成为真正的人。
13、选文作者是 教育家 。（2分）
14、给加点词语注音：忐 忑 不安 （2分）
15、第二段划线句子“我的心经常为这种思想而跳动”中，“这种思想”在文中具体指什么？
（2分）
语文
16、第四段中，“我希望做父亲的每一句话都能像一颗小小的种子，促使你自己的观点和信念的幼
芽萌发出来” 一句运用了 的修辞手法，其作用是
。（3分）
17、阅读文章后，请谈谈你对文末“只有人懂得爱，而且说实在的，只有在他善于像人那样去爱的
时候，他才是一个真正的人”的理解。（3分）
（二） 一支恸哭的金色钢笔（19分）
①这是我第五次在她的作业本上留言：“请用钢笔写字! ”
②她是班里的学生，念五年级。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业的同时，
当着众人的面狠狠地批评她、告诫她：请改用钢笔写字。又怕这一小小的举动，会刺伤她敏感而又
脆弱的心灵。于是作罢，悄悄地在那张写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。
③她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真
的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
④当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那
个阳光明媚的午后，便有了这样一个让人备觉心酸的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词
句，一面时不时地用余光安抚在角落里默默流泪的她。
⑤她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，
我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见
她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见
她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一piē 之后，再度以为自己出现了幻觉„„
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男
孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们那片刻的嬉笑里，有我的名
字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里：她满目感激地收起手中
的钢笔微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，
如同手捧至宝一般。
⑧夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那份充满童真的友
谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧
挨在一起的作业。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑨市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
⑩5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群
中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支
离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑾惊人的一幕出现了，即将获得冠军，他却选择了止步。在冠军唾手可得的紧要关头，他为
何选择了止步。
⑿当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。
⒀那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⒁ “你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来?你知不知道这关乎整个学校的荣誉?”我一
遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⒂“老师„„第一名和第二名的奖品都不是钢笔!我„„我只要钢笔。这样，我的同桌就不会
再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了„„”他呜呜的悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受
的委屈。
