五年级数学简便计算比赛活动方案

五年级数学上册简便运算教案冀教版22、23页。

教学目标:1、知识目标：经历自主解决现实问题和用运算律进行小数简便运算的过程。

2、能力目标：能运用小数乘法知识解决简单问题，并能应用运算律进行小数简便运算。

3、情感目标：在运用已有知识解决问题的过程中，获得自主解决问题的成功体验。

教学准备：教学课件教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、问题情境。

1、师生谈话，由以前解决过的问题引出本节课要研究的内容。

师：同学们，在前面学习中，我们一起解决过买自动笔的问题，买早餐的问题，还帮聪聪的妈妈解决过买挂面的问题。

其实，在现实生活中，人们去超市或商店，经常要买几样东西。

今天我们再来解决这样的实际问题。

多媒体出示文字和图。

2、让学生读文字并认真观察示意图，了解其中的数学信息和要解决的问题。

师：请大家认真读文字，并观察情境图，看看你知道了什么？生1：图中有三种食品：面粉、牛肉、鱼。

生2：1袋面粉42元；1千克牛肉13、4元；1千克鱼16、6元。

生3：李阿姨计划买一袋面粉、2千克牛肉、2千克鱼。

生4：李阿姨带了100元钱，让我们帮她算一算，够不够。

二、自主学习。

1、提出“买这几样食品带100元钱够不够”的问题，鼓励学生用自己的方法解决问题。

师：李阿姨带了100元钱要买这几样东西，够不够呢？这就是今天我们要解决的问题，你们能自己解答吗？试一试。

教师巡视，了解学生的计算情况。

2、全班交流。

首先让学生充分表达不同解决问题思路和方法的机会。

如果聪聪的算法没有出现，教师可以作为参与者介绍。

师：谁来说一说你是怎么做的？计算的结果是多少？学生交流不同方法，教师板书。

学生可能出现以下方法：（1）分步计算。

先算出买牛肉和鱼各用多少钱，再求一共花多少钱。

13、42=26、8（元）16、62=33、2（元）42+26、8+33、2=102（元）102元＞100元，所以李阿姨带的钱不够。

（2）因为牛肉和鱼都是2千克，所以，列一个算式，先算出牛肉和鱼各2千克一共花多少钱。

学科数学年级/册五年级上册教材版本人教版课题名称整数乘法运算定律推广到小数用乘法分配律进行简便计算教学目标运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算;能选择合理的方法进行小数乘法的重难点分析重点分析1.使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

2.会运用乘法的运算定律进行一些小数乘法的简便计算。

3.在自主探究中,培养学生的迁移类推和对比的学习方法。

4.培养学生简算的意识,提高思维的灵活性。

难点分析使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用。

教学方法1.本课时解决小数乘法的简便计算时主要是运用迁移类推和对比的教学方法:首先由整数乘法的运算定律迁移到小数乘法,运用类比和比较的方法得出整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用,并能灵活运用。

2.本课时学生的学习主要是通过迁移类推、比较、概括、应用等方法来学习整数乘法的运算定律推广到小数的计算方法及类比的数学思想。

教学环节教学过程导入情景创设,导入课题竞赛导入:师:同学们,今天我们先来进行课前比赛,看谁的知识学得棒。

第一轮:看谁算得对(口算)。

25×4=25×2=125×8=25×10=50×2=125×10=4×8= 4×5= 5×8= 20×5= 32×5= 22×10=学生口答。

第二轮:看谁算得巧。

25×73×468×125×8125×(10+8)学生先独立完成,再请学生上台板演。

师:说说你是怎样算的?运用了什么定律?师:今天我们就把整数乘法运算定律推广到小数。

(板书课题)【品析:亲切的开场语调动了学生的学习热情,作为知识铺垫的复习题,用竞赛的方式呈现提高学生的学习积极性。

】谈话导入:师:谁来说说在整数乘法中学过哪些运算定律,怎样用字母表示?师适当板书:乘法交换律:a×b=b×a,乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c),乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c。

分数加减简便运算教学内容：数学书第107页的例题和做一做，另外补充一些分数加减法简便计算的习题。

教学目标：1、通过小组合作，用举例验证的方法，让学生理解整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，并能应用运算定律或性质进行一些分数加减法的简便计算。

2、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。

3、培养学生的推理、观察和速算的能力。

教学重点：理解整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用，能正确应用运算定律或性质进行一些分数加减法的简便计算。

教学难点：举例验证整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

教学准备：多媒体课件、题单。

教学过程：一、初步感知，引入新课。

1、师：前面我们学习过分数加减法，现在我们来练习一下。

请比较大小，在题单上写出答案。

课件出示：比较下面每组算式的大小。

+○+（+）+○+ (+)师：说说你们的答案？（学生说。

）这么快就知道答案了，有什么窍门吗？（学生说：两边的数和运算符号都是一样的，第一题是交换了位置，第二题是运算顺序改变了。

）谁再来说说你的想法？（学生说。

）看来，同学们是通过观察得出的答案。

这个答案是否正确呢？我们还得算一算。

请男同学算第一组算式，女同学算第二组算式。

（学生计算。

）男同学说说你们计算的结果？女同学呢？（结果相等。

）2、真了不起，刚才只是看就能够正确的比较大小了。

那同学们的想法用到了我们以前学过的什么知识？（加法交换律和结合律）谁来说说什么是加法的交换律、结合律？用字母怎么表示？（板书：加法的交换律：a+b=b+a 加法的结合律：(a+b)+c =b+(a+c) ）3、师：以前我们知道加法的交换律、结合律适用于哪些数？（整数和小数）这些运算定律有什么作用呢？（可以使计算简便。

）那么加法的交换律、结合律是否适用于分数呢？应用这些运算定律是否也能使分数计算变得简便呢？今天这节课，我们就一起来探讨：分数加减法的简便计算。

口算挑战赛五年级学生的计算竞赛活动口算挑战赛 - 五年级学生的计算竞赛活动口算能力是数学学习中非常关键的一项技能，它对学生的思维敏捷性和逻辑推理能力有着重要的影响。

为了激发学生对口算的兴趣，提高他们的计算能力，我校五年级决定举办一场精彩的口算挑战赛。

本次比赛将以小组形式进行，旨在激发同学们的合作意识和团队协作能力。

以下是本次比赛的详细安排：第一阶段：选拔赛为了确保比赛的公正公平，我们将分两个阶段进行，首先是选拔赛阶段。

我们将在每个班级内进行选拔，选出每个班级的代表小组，并在之后的决赛中代表班级进行角逐。

选拔赛的题目将涵盖加减乘除等基础运算，以及速算技巧。

这一阶段的目的是筛选出计算能力突出的学生，为决赛做准备。

第二阶段：决赛决赛将在全校范围内举行。

决赛的题目将更加复杂多样，包括多位数加减法、乘除法等更高级的口算技巧。

决赛将分为个人赛和团队赛两个环节。

个人赛中，每个参赛学生将独自回答口算题目，并在规定时间内完成。

团队赛将由四名队员组成，通过团队合作完成口算题目。

此环节将考察学生的协作能力、沟通能力以及团队默契度。

评分标准：在选拔赛和决赛中，我们将根据准确性和速度两个维度对同学们进行评分和排名。

准确性是首要考虑的因素，而速度也是对口算能力很重要的一方面。

我们将在规定时间内统计分数，并最终确定各个环节的获胜者和冠军小组。

比赛的意义：这次口算挑战赛旨在培养学生们的口算能力和数学思维能力。

通过参与这项活动，学生们将能够提高计算速度、提升准确性，并更好地应对复杂的口算问题。

同时，比赛还能培养学生们的团队协作精神，培养良好的学习氛围和合作意识。

奖项设置：为了激发学生的参与热情和竞争动力，本次比赛将设立奖项。

获得选拔赛冠军的小组将获得"选拔赛冠军"的荣誉称号，并将代表各个班级参加后续的决赛。

决赛中，个人赛和团队赛的获胜小组将分别获得"个人赛冠军"和"团队赛冠军"的称号，并有机会获得丰厚的奖品和奖状。