乌鸦喝水 word

  • 格式:doc
  • 大小:27.00 KB
  • 文档页数:3

19、乌鸦喝水
姓名: 温习见 单位: 曲坊小学 日期: 2014、3、12
教学目标:
1.指导学生认识“乌、鸦”等 9 个生字,会写“可、石”等 6 个字,
能用“渐渐”说一句话。
2.指导学生正确、流利地朗诵课文,提高学生的阅读能力。
3.引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理,逐
步养成动脑筋的良好习惯。
重点难点:
1.重点:指导学生识字、写字和朗诵课文,在充分阅读的基础
上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问
题的道理。
2.难点:引导学生理解乌鸦为什么能喝到水。
教学方法:
1.直观教学法:通过生活中直观的事物、动作来记准字形,理
解字义。
2.体验学习法:通过对乌鸦动作心情的体验,使学生的朗读更
有感情。
3.以读代讲法:用学生的朗读代替教师的讲解分析,让学生在
读中感、读中悟,体会乌鸦的善于观察、勤于动脑,遇到困难动脑筋
想办法。
教学课时:两课时
第一课时
一、激趣导入
1.小朋友,你们认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)看看乌鸦长得
是什么样子的?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)咱们以前学习了一个《乌
鸦反哺》的小故事,今天我们就来学一个有关乌鸦的故事。(板书课
题:乌鸦喝水)
2.认读生字:“乌”“鸦”,指导学生利用象形字、形声字的方法记忆
生字,并把乌和鸟对比区分记忆。
二、初步感知
1.自由读课文,圈出生字、生词注意读音。
2.思考:这篇课文讲了一个什么故事? 出示课文插图。说一说
你认为每一幅图片都表达了什么意思。(小组讨论,用自己的话谈一
谈,小组汇报,师生共评。)
3.出示生字卡片:同学们,看,生字宝宝来了,谁愿意和它们
交朋友,再把它们介绍给大家?(指名认读生字)
4.说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。(小组讨论,互相说一
说自己的方法。师生评议。如:“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口,
口字旁的是“喝”;口渴需要水,“渴”字是三点水旁。用辨别形近字的方
法也可以识别“渴”和“喝”。)
5.谁能用这些字组词?(给生字组词,学生评议。)
6.写字指导。
(1)同学们想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?(先上后
下、先左后右、先中间后两边等)
(此环节设计旨在培养孩子良好的写字习惯。)
(2)找一找、想一想,写哪几个字时要按先左后右的笔顺来写?
(法、找、许)
(3)“法、找、许”这 3 个字都是什么结构的字?(左右结构)
(4)“可、不、办”这 3 个字又应该怎样写呢?(小组讨论、汇
报、教师示范。)
三、书写练习
1.请同学们把这些生字宝宝在田字格中正确地书写出来。(教师
巡视、个别指导,强调学生注意书写姿势──“三个一”。)
2.播放轻音乐,营造轻松的学习氛围。
四、课后作业
认读生字,朗读课文。
五、板书设计
19. 乌鸦喝水
口渴了 想办法找水 找到水 喝不着水 想办法 喝着水