大家好，今天我要进行说课的框题是“影响消费水平的因素”。下面我将就课题、教材、教学目标、教学重难点、教法、学法和教学过程这七个方面加以介绍分析。不当之处，敬请指正。
一、说课题
《影响消费水平的因素》是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治（1）必修经济生活第三课多彩的消费第一框第一目的内容
二、说教材
在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发他们的学习兴趣，本框在经济生活中有着重要的指导意义。围绕消费这一中心，教材首先从影响消费水平的因素这一基础知识展开，因此，本目题的知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着尤为重要的作用。
三、说教学目标
根据本目题的结构和内容，结合高一年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标：（一）知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
（二）能力目标：综合认识影响消费水平因素的能力.
（三）情感、态度、价值观目标：这一代学生大都是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
四、说教学重难点
本着高一新课程标准，在吃透教材的基础下，我确定了以下教学重难点：
（一）教学重点
消费是社会经济活动的一个环节，又与人们的日常生活息息相关。消费承载了人们对生活的期望和追求，不断提高消费水平是人们对生活的合理要求，也是我国全面建设小康社会、实现社会主义现代化的目的之一。那么，人们在生活中，怎样才能做到合理消费呢？如何提高人们的消费水平呢？要解决这些问题，首先应该知道人们的消费与哪些因素有关，会受到哪些因素的影响。只有了解和认识了影响消费水平的因素，才能理性地对待消费，并使人们在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。所以，影响消费水平的因素是本课的重点。
（二）教学难点
我们说，一种经济现象的产生往往与多种因素有关，消费水平受很多因素的影响，其中收入是消费的基础和前提，然而，是不是收入越高，消费水平就越高呢？收入水平与消费水平到底存在着怎样的关系，这是本节课的难点。
五、说教法
课堂教学是教师和学生的双向互动过程。古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我设计的教学方法是：“直观演示法”“实例分析法”“集体讨论法”。
六、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，
最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我是这样设计教学过程的：
（一）导入新课
以漫画的形式来导入新课，激发学生的兴趣，使学生感受到我国消费水平的变化，引发学生进行思考，为什么人们的消费水平会发生这么大的变化呢？消费水平到底受那些因素的影响呢？从而引出本节课所要学习的内容。
（二）讲授新课
我以学生穿着为例，有的同学穿的普通，有的同学穿着讲究，也就是消费的条件是不同的，然后引发学生思考这样一个问题：你觉得影响你消费的因素有哪些？我举例并设计这个讨论题的目的在于：这个问题与同学们的生活息息相关，他们很容易就能结合自身实际并得出一些答案：如社会经济水平、家庭人口数量、收入等。
然后，给同学们讲这样一个故事，然后提问，设计这个故事的目的在于：从故事中同学们很容易得出：没有收入消费水平的提高就无从谈起。所以，也就能得出：收入是消费的基础和前提。也就是影响消费水平的第一个主要因素。
教材将收入划分为三大类：当前可支配收入、未来收入预期和收入差距。由于高中生的知识面相对较广，课外知识多有涉猎，所以，我采取课堂集体讨论的方式，让同学们思考：什么样的收入是当前可支配收入？
为了帮助同学们理解，我以老师工资为例，在取得合法收入之后，教师必须缴纳个人所得税之外，此外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，也就是说，人们的收入并不都是人们可以直接支配的，而是扣除个人所得税和非税支付之后，才能归个人自由支配。这样的收入才叫可支配收入，也只有可支配收入才可以影响到消费水平。
因为当前可支配收入是如何影响到消费水平这方面的知识比较容易，所以，我采取直观法将它们的关系进行了讲解。
关于未来收入预期这部分，我仍然以实例分析法来引导学生，通过目前比较热点的话题：买房来引导学生得出未来收入预期对消费水平的影响。
收入的第三个方面是收入差距，这方面我运用播放视频的方法，让同学们在观看视频的过程中了解收入差距与消费水平的关系。
通过回顾上一节课有关物价的变动对人们生产、生活的影响是通过改变需求量来实现的这方面的知识，因为这方面的知识学生刚学过不久，所以能很容易地引申出物价对消费量及水平的影响。
这样，本节课的主要任务：讲解影响消费水平的两个主要因素收入与物价就完成了。
（三）知识拓展
从影响消费水平的两个主要因素着手，请同学们思考，怎样提高消费水平？将这方面的知识进行拓展的目的在于：培养学生理论联系实际、提高解决问题的能力。需要特别提出的是：发展经济是根本途径。
（四）板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：
（五）课后练习
布置同学们完成导学提纲上相关题目。通过对课后练习的批改，不仅能检验同学们对于本节课的知识掌握的效果，也能反馈出我本节课教学的效果，以便于继续改进。
结束语：
各位领导、老师们，本节课我根据高中政治新课标的要求，以“教师为主导，学生为主体”、教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！
