少年拳第二套全套教案

少年拳第二套教案教学内容1、武术—学习少年拳第二套马步横打、并步搂手、弓步推掌三个动作2、身体素质练习教学目标1、学生能学生知道个基本动作的名称及动作结构，知道展示武术特点需要“精、气、神”的配合。

2、使80%以上的学生能做出这三个动作；使60%以上的学生能连贯做出学过的动作。

3、通过练习，培养学生健壮的体魄、开朗的心境、体验成功的快乐。

教学重点动作是否到位教学难点练习时能否体现武术的精、气、神课的部分教学内容教法指导学法指导组织与要求时间1、课堂常规2、明确学习目标3、慢1：指定集合地点2：向学生问好3：宣布课的内容4：检查服装，1：指定地点集合2：师生问好3：见习生随堂听课教师口令指挥要求：精神饱满声音洪亮组织：四列横队站立2准备部分跑热身3：徒手操安排见习生5、沿操场跑步3圈（900米）1：教师带领学生练习。

口令指挥颈部运动扩胸运动振臂运动腹背运动压腿运动1：明确要求2：听口令练习要求：快、静、齐35基本部分一、身体素质练习1、高抬腿2、收腹跳3、蛙跳1、明确要求2、教师口令指挥3、学组织：学生按四列横队进行练习体操队形要求：动5二，武术1、马步横打2、并步搂手3、弓步推掌4、学鸭子走路1、完整动作示范1次，慢动作示范并讲解。

2、上步左转体成马步练习、上肢横打练习。

3、教师背向领做练习。

1、完整动作示范1次，慢动作示范并讲解。

2、幷步与搂手要同时进行，上体正直微前倾。

3、教师背向领生分组练习1、学生模仿练习。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习，一组喊口令，另一组练习。

1、学生模仿练习。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习，一组喊口令，另一组练习1、学生模仿作正确到位右脚向前落步，脚尖内扣。

左拳收抱于腰侧，右拳臂内旋向右后伸出，在向左转体成90度马步的同时，向前平摆横打，目视右拳前方。

要点：横打与转体的动作要协调一致右脚向左脚并拢下蹲，右拳变掌直接向右小腿外侧下搂至右小腿旁变勾手继续后摆停于体侧后方，勾尖向上，目视右方。

七年级第二套少年拳教学设计一、指导思想：根据《体育与健康》课程标准水平四目标，基本掌握并运用一些武术类运动项目的1～2组技术动作组合。

如基本掌握并运用9～10个动作组成的武术套路等。

在身体健康方面体现在运动项目练习中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。

充分的激发学生对武术学习的兴趣和热情，培养学生学习能动性和集体协作能力为终生体育奠定基础。

二、教材分析鲁教版七年级的武术教学内容是：第二套少年拳。

全套动作共十二个动作，动作直线往返，朴实明快，短小紧凑。

保留了武术中的基本动作和踢、打、摔、拿等技法，体现了长拳的动作内外合一、形神兼备、动作舒展、飘洒大方、节奏分明的技术特点。

套路的前三个动作使整套动作显得攻防进退有序、起伏转折明显。

通过练习该拳，对肌肉、韧带、骨骼以及循环、呼吸、神经等系统均有较高锻炼价值，能有效促进人体全面发育。

重点动作：望月平衡、跃步冲拳、搂手勾踢、缠腕冲拳、转身劈掌。

教学难点：姿势正确、节奏明显。

突出套路的“心动形随”、“意发神传”。

表现出套路的稳、准、快、美的技术特点。

三、学情分析一般特点分析：七年级学生年龄在12-14岁之间，处于青春期的起始阶段，在认知能力上处于快速发展期，学生好奇，渴望学习，善于接受新知识。

从年龄特点来看七年级学生在心理上表现好动、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣。

生理上：初中生正处在身心发展、成长过程中，身体处于发育的高峰期，身体运动系统发育的速度要快于身体素质的发展，因此力量、柔韧、协调等身体素质相对较弱。

生理发育的特点和身体素质上的差异及思想品质上的差异导致男女同学对体育课的认知和参与兴趣逐渐出现落差，因此通过课堂练习，加大女同学对体育课的认知和参与兴趣很重要。

学生起点能力分析：本次授课以前学生接触武术只限于影视，书画作品，没有系统学过武术基本套路和基础知识，引导学生消除对武术的神秘感，使他们能够把武术运动同武侠小说中各种离奇惊险、夸张虚伪的东西严格区别开来，提高武德修养，这是我们教授第二套少年拳的动力。

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水平目标水平四目教学健身能力，充分发挥学生主体地位，使学生快乐学习。

二、教学内容：一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，全面提高学生素质教育。

培养学生终身体育意识和武术本课的教学内容是初中《体育与健康》7~9年级水平四教学模块，第9 章必修单元的武术教学。

它直接影响学生的灵敏、柔韧和力量等素质，在教学中占重要地位。

其技术动作并不复杂，但要使学生做到动作熟练和掌握细节，就比较困难。

所以师生都应当高度重视，认真完成武术教学任务。

三、教学目标：认知目标：让学生知道基本动作的名称及动作结构，知道展示武术特点需要“精、气、神”。

技能目标：使80% 以上的学生能做出这三个动作，动作连贯，熟悉套路方向。

情感目标：通过学习，培养学生健壮的体魄、开朗的心境、体验成功的快乐。

四、学情分析：本课主体是初中学生，由于处于生长发育期，身体素质和掌握技术动作不平衡，参差不齐。

但是对于直观的、容易模仿的武术教学兴趣较高。

根据这个特点，本课以采用直观教学原则为主，利用学校现有的田径场地，认真完成教学任务。

五、教法与学法：教法： 1 、启发式教学法：诱导学生积极思考，善于创新能力。

2、讲解示范法：通过语言讲解，获得正确的动作概念。

3、预防和纠正错误法：通过及时纠正动作，提高学生自信心。

学法： 1 、采用示范教学：配合师生互动演示，从而体现内容的直观性。

2、集体练习与分组练习相结合：通过反复练习，达到熟练掌握。

文档来源为标技能目标：使 80%以上的学生能做出这三个动作，动作连贯，熟悉套路方向。

情感目标：通过练习，培养学生健壮的体魄、开朗的心境、体验成功的快乐。

武术少年拳第二套教案设计 8武术少年拳第二套教案设计8武术少年拳第二套教案设计_8武术少年拳第二套教案设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，全面提高学生素质教育。

培养学生终身体育意识和武术教学健身能力，充分发挥学生主体地位，使学生快乐学习。

二、教学内容：本课的教学内容是初中《体育与身心健康》7~9年级水平四教学模块，第9章必修课程单元的武术教学。

它直接影响学生的灵敏、触感和力量等素质，在教学中占到关键地位。

其技术动作并不繁杂，但要并使学生努力做到动作娴熟和掌控细节，就比较困难。

所以师生都应高度重视，认真完成武术教学任务。

三、教学目标：认知目标：让学生知道基本动作的名称及动作结构，知道展示武术特点需要“精、气、神”。

技能目标：使80%以上的学生能做出这三个动作，动作连贯，熟悉套路方向。

情感目标：通过学习，培养学生健壮的体魄、开朗的心境、体验成功的快乐。

四、学情分析：本课主体是初中学生，由于处于生长发育期，身体素质和掌握技术动作不平衡，参差不齐。

但是对于直观的、容易模仿的武术教学兴趣较高。

根据这个特点，本课以采用直观教学原则为主，利用学校现有的田径场地，认真完成教学任务。

五、教法与学法：教法：1、启发式教学法：诱导学生积极思考，擅于创新能力。

2、传授示范点法：通过语言传授，赢得恰当的动作概念。

3、防治和纠正错误法：通过及时制止动作，提升学生自信心。

学法：1、采用示范教学：配合师生互动演示，从而体现内容的直观性。

2、集体练习与分组练习相结合：通过反复练习，达到熟练掌握。