马兰谣简谱乐谱

雕花的马鞍简谱降央卓玛

简谱介绍

简谱是一种音乐符号表达法，通过单个数字表示音符的音高和时值。它是一种简化的音乐写谱方法，简洁直观，容易学习和理解。许多古老的传统音乐作品也可以用简谱来表达，使得乐曲更加易于传承和学习。

马鞍是一种重要的农牧工具，被广泛用于骑马和负载运输。而雕花的马鞍简谱《降央卓玛》是一首具有浓郁民族风格的音乐作品。

曲谱

以下是《降央卓玛》简谱的表示：

5 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1 - - - | 5 5 6 5 |

3 2 3 2 | 1 - - - | 1 1 2 - | 3 - - - |

5 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1 - - - | 5 5 6 5 |

3 2 3 2 | 1 - - - | 1 1 2 - | 3 - - - |

1 2 3 5 | 5 3 2 1 | 6 5 3 2 | 3 2 1 - |

6 6 5 - | 2 2 1 - | 7 1 2 1 | - - - - |

5 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1 - - - | 5 5 6 5 |

3 2 3 2 | 1 - - - | 1 1 2 - | 3 - - - |

这些数字代表了钢琴键盘上的音符，从高音区到低音区依次用数字1-7进行表示。音符之间用空格或连字符分隔，连字符表示音符时值延长半拍。在简谱中，数字的高低表示了音符的升降，高数字对应高音，低数字对应低音。

乐曲解读

《降央卓玛》是一首展现了西藏民族风情的歌曲。以悠扬的旋律和舒缓的节奏为特点，表达了西藏人民对美好生活的向往和祝福。

曲谱以5为中心，逐渐引入2、3、6等音符，构成了曲调上的扩展。整首曲子采用了简单的律动感，反复出现的主题带来了循环感和连贯感，使得整个曲子具有魅力和吸引力。

乐曲起时简单、清雅，后期逐渐加入更多音符，使得旋律更加丰满和生动。曲调逐渐上升、下降、交错律动，营造出一种宏大而又神秘的氛围，使人仿佛置身于广袤的西藏高原。

共1课时

演唱 马兰谣 小学音乐 人音2011课标版（敬谱主编）

评论（0） 1教学目标

（一）“情感·态度·价值观”目标

能主动参与本课的音乐实践活动，乐于演唱歌曲《马兰谣》。

（二）“过程与方法”目标

能在聆听、演唱、舞蹈的过程中感受歌曲《马兰谣》所表达的对家乡的热爱之情,能运用听唱与视唱相结合的方法学会歌曲《马兰谣》。

（三）“知识与技能”目标

1.能随伴奏较准确地演唱歌曲《马兰谣》。

2.能有意识地运用歌唱声音的变化表现歌曲《马兰谣》活泼、俏皮的形象。

评论（0） 2学情分析

（一）基本情况

三年级小学生处于小学中级阶段，学习歌曲以听唱法为主，初接触五线谱，还不具备五线谱视唱能力。能够初步做到有情的演唱歌曲。具有识读简单节奏的能力，但在实际学习中较为复杂的节奏变化组合，大跳音程的旋律进行会成为学习上的困难。

（二）主要优势

乐于参与演唱活动，基本能做到歌轻声唱不喊唱。

（三）存在问题

歌唱的音准，如大跳音程的旋律进行。高位置的歌唱习惯不稳定。歌唱声音不够统一。

评论（0） 3重点难点

（一）教学重点

歌曲《马兰谣》的学唱与练习。

（二）教学难点

歌曲中前八后十六节奏和切分音的准确把握、结束句的准确演唱。

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

评论(0) 活动1【活动】1.1—节奏拍读（3分钟）

（教师语言：亲爱的同学们，音乐课又开始了，首先我们一起来跟老师拍几个节奏吧！ ）

（1）教师用适中的速度分别拍击“X XX”、“X XX XX”等节奏型，学生聆听后模仿拍击。

（2）教师引导学生总结拍读时的节拍规律,并板书：X XX X XX

（3）教师用适中的速度拍击“X XX X XX”节奏型，学生聆听后模仿拍击。

评论(0) 活动2【活动】1.2—发声训练(2分钟)

1. （1）弹奏单音6—|1—|2—||，老师范唱，学生用wu进行模唱

马兰谣大班艺术教案

教案标题：马兰谣大班艺术教案

教学目标：

1. 了解中国传统文化中的马兰谣，并能够正确地演唱和表演。

2. 培养幼儿的音乐表达能力和艺术创造力。

3. 提高幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备：

1. 马兰谣的音频或视频资源。

2. 马兰谣的歌词和简谱。

3. 幼儿绘画工具和纸张。

4. 色彩丰富的布料和道具。

教学过程：

引入活动：

1. 与幼儿分享中国传统文化中的马兰谣，解释其起源和特点。

2. 播放马兰谣的音频或视频资源，引导幼儿聆听和感受。

主体活动：

1. 学习歌词和简谱：

a. 将马兰谣的歌词和简谱展示给幼儿，逐句解释歌词的含义。

b. 教导幼儿正确的发音和节奏，引导他们跟随音乐演唱。

c. 分小组让幼儿分角色演唱，培养他们的合作意识。

2. 表演练习：

a. 引导幼儿根据歌词和音乐的节奏，设计简单的舞蹈动作。 b. 分组让幼儿进行表演练习，指导他们在表演中展现自己的创造力和艺术才能。

c. 鼓励幼儿互相观摩和提供建议，帮助他们改进表演。

拓展活动：

1. 幼儿绘画：

a. 给幼儿提供绘画工具和纸张，让他们根据对马兰谣的理解，自由绘制相关的图画。

b. 鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并互相欣赏和评论。

2. 舞台布置：

a. 给幼儿提供色彩丰富的布料和道具，让他们根据马兰谣的氛围，布置一个小舞台。

b. 引导幼儿合作布置舞台，培养他们的团队合作能力。

总结：

1. 回顾今天的学习内容，强调幼儿在学习马兰谣过程中的表现和进步。

2. 鼓励幼儿将所学的马兰谣和艺术表演展示给其他班级或家长，增强他们的自信心和表达能力。

评估方式：

1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估幼儿在演唱和表演中的准确性和创造力。

3. 欣赏和评价幼儿的绘画作品和舞台布置。

教学延伸：

1. 继续学习其他中国传统文化的歌曲和艺术形式，拓展幼儿的文化视野。 2. 鼓励幼儿创作自己的歌曲或舞蹈，培养他们的艺术创造力和表达能力。

演唱 马兰谣-人音版三年级音乐上册教案

教学目标

1. 让学生了解什么是山歌，明确山歌的特点和表现形式；

2. 让学生掌握歌曲的歌词、旋律和基本节奏；

3. 培养学生良好的合作意识，让学生在合唱中互相支持、互相学习。

教学重点

1. 歌曲的歌词和旋律；

2. 合唱的节奏和协作。

教学难点

1. 合唱的协作和合理分配每一声部的旋律；

2. 在保证旋律正确的前提下，让学生自由发挥，表现出对问题的思考和解决能力。

教学方法

1. 以听歌、齐唱为主要教学方法；

2. 采用小组合作的方式进行练习和演唱。

教学步骤

第一步：引入（5分钟）

展示一些山歌的图片或视频，让学生了解山歌的特点和表现形式，然后介绍今天要学的歌曲——《马兰谣》，让学生听歌。

第二步：学歌词（10分钟）

老师给学生分配歌词，让他们认真读一遍，并提示学生注意平仄和韵律。然后老师边唱边示范，让学生跟着唱几遍。 第三步：学习歌曲的旋律（15分钟）

老师带领学生用口唱出歌曲的旋律，不断重复直至学生熟悉为止。接着，老师在黑板上画出主旋律的节奏图，让学生分组练习。其中，第一组和第二组唱主旋律，其他组则用口哼唱副旋律。

第四步：合唱练习（20分钟）

老师指导学生每一声部的旋律并分组，让学生练习各自的声部，直至熟练掌握。

合唱时，引导学生根据自己的节奏和旋律，自由发挥，演唱出个人的特点。

第五步：全班合唱（5分钟）

让全班跟着老师一起唱，评价合唱效果。

评价方法

1. 学生的口感。

2. 合唱的整体效果。

拓展延伸

老师可以邀请学生自编所在班级的山歌演唱课，并在学校音乐会上进行演出。同时，学生也可参加学校的山歌大赛，发掘自己的音乐才华。

教学备注

本教案主要以教学规划为主导，老师可根据学生实际情况自由发挥和创新，使教学更加生动活泼，达到良好的效果。