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《挑山工》课文片断赏析

《挑山工》课文片断赏析
《挑山工》课文片断赏析

《挑山工》课文片断赏析 全班交流。 1.我和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下;第二次是在回马岭那条 陡直的山道前;第三次是在半山的五松亭。这三次相遇,每一次都是开始时我们 很快就超过了他,但结果总又是他走到了前面。 (学生交流这个问题时,板书经 历山下回马岭五松亭。) 2.讨论: (1)挑山工是怎样为作者解开心中不解之谜的?用课文 中的话说说,如果能用自己的话说更好。 (2)挑山工和游人有什么不一样? (3)为什么挑山工和游人有这么多不一样呢? 3.交流: (1)略 (2)游人东看西看,玩玩闹闹,总得停下来,高兴怎样就怎样;挑山工一 步踩不实不行,更不能耽误工夫,得一个劲往前走。 (3)游人是来游览的,哪里好玩就停在哪里,目标散乱;挑山工有任务, 目标专一。 [评析] 本课的教学重点是联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述, 理解挑 山工讲的意味深长的话的意思。 难点一是对挑山工的话的理解, 二是引导学生揣 摩句子 含有的意思。因此在教学过程中有意安排了这样的环节: 1、结合上下文边读边想,理解句子的意思; 2、采用分小组讨论,互相启发,然后在全班交流; 3、范读并指导有感情地朗读课文; 4、利用视频资料--情景剧的播放,让学生在情境中理解课文。 师生互动的活动设计较好地解决了教学重难点。
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挑山工(8篇)

《挑山工》教学设计之一 教学理念 要卓有成效地进行合作学习,不仅要以突现自主为前提,而且要关注合作与探究同行。鼓励学生感悟语言文字,体会思想感情,发表个性化见解。 教学目标 1.学会本课生字词语,培养学生有感情朗读课文的能力与合作学习技巧; 2.通过讨论探究,交流对话,合作理解课文内容,体会作者感情; 3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感。 教学过程 一、激趣导入 板书课题、简介挑山工后,多媒体展示挑山工奋力登攀的图片,并引导学生观察、联想,在引发兴趣的情境中,初步体验:这些普普通通的劳动者日复一日,年复一年地往山上挑货物,的确令人敬佩。 二、质疑问难 1.学生自由读课文,画出含义深刻的句子,看看自己有什么不懂的地方; 2.以开放的理念鼓励学生大胆质疑(至少10人)。对认真读书,善于动脑,能提出有创意问题的学生,及时予以表扬。 三、合作探究 1.朗读感受形象。①引导学生弄清楚挑山工是怎样一步一步地向上登攀的(学生带着问题默读课文第一部分,画出挑山工“登攀”的语句,同桌交流)。②让学生把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,想象挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象(同桌互相朗读、评价后,选代表在班内朗读,感受挑山工的艰辛、执著)。 2.合作梳理“三遇三见”。 要求:在阅读课文基础上,以小组合作方式填写下表规定的内容。教师要走进学生,巡查指导,确保有效学习(小组内先分工、互动、议论,然后在班内展示、评价)。 3.合作感悟难句含义。①学生自由读课文,并整体思考“哲理”。②用多媒体展示合作学习问题:a.你认为山民走得很慢,反而常常跑在我们前头的原因是什么?b.“我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神(突出“心悦诚服”理解)?c.挑山工的话对我们有什么启示?“我”最需要的是什么?③合作学习要求:组长要合理分工,并在自读自思的基础上展开议论、争辩,形成升华性结论。④教师要强化点拨,鼓励学生发表不同见解,形式“亮点”,并在展示、评价中及时引导整合,使学生感悟到位。 4.指导朗读山民的话。要求突出重音,注意语速,语气。可采取教师范读、同桌试读、个别展读、民主评读和全员美读的步骤,使学生在读中感悟、升华其理其情。 四、体验整合 先引导学生在课文插图下写几句最想说的话,然后个性化展示。鼓励学生说有创意的话,有哲理的话,

登攀 读《挑山工》有感 议论文作文

登攀读《挑山工》有感议论文作文 导读:在这太阳底下,这大千世界里,谁不在登攀?庄稼在登攀,花草在登攀,树木在登攀,挑山工在登攀,我们小学生也在登攀。 虽然,我们还是小学生,可是谁奋力地登攀学习的高峰,谁是停停住住地向前进,谁坦然地在平地上睡大觉,大家都是清清楚楚的,不是吗?在我们班里,有的`同学有一个考上名牌大学的目标,有的已经想得更广、更远、更高。对待学习有的有一种强烈的兴趣,把学习当作一种需要。有的却还需要在老师的督促、家长的逼迫下,勉勉强强地完成作业。大家同在一个起点开始登攀,为什么有的高有的低呢? 我,属于哪一类?我自嘲似地背诵着挑山工的话。“……你们在路上东看西看,玩玩闹闹总停下来呗!一步踩不实不行,停停住住更不行……”我十分明白,我就是“玩玩闹闹”,“停停住住”的人。在学习的大道上,要不“灵感”突发,感觉良好,一下子冲了上去;要不,惰性大发,躺下睡觉,又跌了下来。 作品中“我”没有辜负生活的给予,从与挑山工的交谈中悟出了人生的哲理。可我呢?把生活给我的机会,轻率地丢掉了! 数学尖子班我被淘汰了,因为我没有好好下工夫! 海模班不了了之,因为我三天打鱼,两天晒网! 智力竞赛在最后关头被“刷”了下来,因为我基础不过硬! 老师对我摇头,妈妈说我“没出息”,我也确实恨过自己,流过泪,下过决心,可不久又“平静”了,舒舒服服,又想躺下来了。

我难道是懒汉?是弱者吗?不!我要登攀。 【登攀-读《挑山工》有感-议论文作文】 1.读《挑山工》有感作文400字 2.读《2+2=?》有感-议论文作文 3.读《花的话》有感-议论文作文 4.读《都江堰》有感-议论文作文 5.议论文作文:读《老舍》有感 6.议论文作文:读《我的要是你的》有感 7.读《荣誉无价》有感-议论文作文 8.读《乌龟赛跑》有感-议论文作文 上文是关于登攀读《挑山工》有感议论文作文,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

勇做新时代的泰山挑山工(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神,做敢担当、有作为新区人”,开拓了眼界,升华了人生观、价值观及世界观,干工作就要像泰山“挑山工”,负重前行,坚韧不拔,步步攀登,久久为功,越是艰难越不能有丝毫松懈,越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态,砥砺前行,就一定能迈过一道道坎,登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”,在理论研究上求“实”,在学用结合上求“广”,就不会出现“书到用时方恨少”,才能做到胸有成竹。坚持科学发展观,以创新的理论和方法,联系实际,积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际,墨守成规,浅尝辄止,急功近利的浮躁心里,要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识,大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量,提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命,原原本本学习,老老实实践行,全心全意为病人服务,廉洁行医,养成良好的医德医风,不以医谋私利,真抓实干,把医疗安全放在首位,营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通,努力构建和谐的医患关系。改善服务态度,提高服务水平,对待病人做到关心、细心、精心、耐心,使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则,减轻病人的就医负担,切实改善“看病难,看病贵”的现象,急患者之所急,想患者之所想,全心全意为病人着想,决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员,更应该低下头、弯下腰、肯流汗,踏实进取,真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人,更好地发扬挑山工精神,让患者期待而来,满意而归。

挑山工课文的批注

《挑山工》是作者写的在泰山上的见闻作品之一,是为了告诉我们,不论做什么事,只要一心向着目标前进,步步踩实了往前走,总有到达目的地的一天 在泰山上,随处都可以碰到挑山工.他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品.登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡.他们的路线是折尺形的--先 《挑山工》主要内容:课文记叙“我“登泰山时发现挑山工登山的路程,虽然比游人多一倍,但速度却不比游人慢,经过交谈得知他们速度不慢的原因在于专心登山,脚步踏实,说明做任何事情都要踏踏实实、坚持不懈,才能取得成功 就叫《挑山工》呀!人教版五年级的语文课文,第25课;北师大版版是四年级下册. 你好!做事要有恒心,就能取得成功,突出“恒心”如果对你有帮助,望采纳. 这是当代作家冯骥才写的一篇散文. 本课写“我”在登泰山时碰到一位挑山工,发现他虽然身挑重物,走的路程比游人多一倍,但速度并不慢,总是不声不响地从游人身边《挑山工》这篇课文的最后一句话以画面再现了挑山工的形象,并写出挑山工的精神对“我”的鼓舞.《挑山工》是冯骥才在1981年写的泰山见闻之一,也是泰山题材的著名散文之一.1983年选入全国高中语文课本,后选入小学语文课本. 你们走得快,玩玩闹闹,你轻快地从他们身边越过,可是你们在路上东看西看.就得一个劲儿往前走.不像你们那幺随便,总停下来呗.那样.一步踩不实不行,停停住住更不行!我们跟你们不一样.别看我们慢,以为把他们甩在后边很远了奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢,高兴怎幺就怎幺,两天也到不了山顶,走长了就跑到你们前边去了

挑山工教案修订版

挑山工教案 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

挑山工 预习提示: 1、自读课文,把课文读正确、读流利。 2、自学生字生词。 目标: 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生懂得 干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词,理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽误、 朴素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 重点、难点: 1、通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲儿往 前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 时间:3课时 第一课时 目标: 正确流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容,学习生字新词。 过程: 一、谈话引入。 同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑

山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗到底是怎么回事呢请大家看书。 二、初读课文,了解大意。 1、带问题自由读课文。 问题:①挑山工是怎样登山的游人是怎样登山的结果怎样(用笔划下有关语句。)②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 ? 第二课时 目标: 给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 过程: 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问:这篇文章写挑山工怎样登山的由此引发了一个什么不解之谜 二、细读课文,理清脉络。 1、默读课文,想一想本文如何分段根据什么分段 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工,并由此产生疑问;有一次写出了作者的疑问,并用事实说明了疑问点;作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路,即: 产生疑问→解决疑问→受到启发

《挑山工》反思

《挑山工》反思 篇一:《挑山工》教学案例及反思4 《挑山工》教学案例及反思 龚明晶 教材简析:《挑山工》一文,是当代作家冯骥才运用自叙的方法,通过描写 挑山工登山,虽然身担重物、走的路比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一个意味深长的哲理:无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。文章寓理于事,发人深省。老教材也是“新教材”,老教材更要体现出新理念。教学这篇课文,引导学生感悟挑山工所说一段话的寓意,是学习本文的难点所在。 片断:读中悟理,解答疑问。 1他不是神仙,却又老是能跑到我们前面,他肯定是?——(预设:他肯 定有近道)它是作者心中的谜团,也是我们共同的疑问了。(同学们争先恐后举手。师指名)。 2课文哪又把这个谜解开了?让我们读读第5、6自然段。自由练读挑山工 的话。 交流:

生:我知道了挑山工虽然走的慢,但走长了就到前面去了。他一直不停 的在走。 生:我知道他和游人不一样,要是走走停停,两天也到不了山顶。 生:我从游人走走住住知道了他们上山是来看风景的,而挑山工经常挑东 西上山,他们早已经把风景看够了。 师:是啊,他们的身份是不一样了,游人是来玩的,挑山工是在工作。联 系课文你觉得挑山工和游人还有哪些地方不一样?你能对比说说吗 随机出示“我们跟你们不一样,不像你们那么随便,高兴怎么就怎 么。” 生:我知道游人上山很随便,东看西看的,而挑山工不一样,他们肩膀上 还挑了东西。 师:你说,他们的重担上有些什么? 生:有凳子,西瓜,石头,水??) 师:这些东西有多重呢?如果你挑着一担重物,你感觉累不累?挑着再去

爬山呢?(体会挑山工的艰辛)生?? 师:你知道他们为什么要挑这些东西上山?(感悟挑山工的辛苦)生:我觉得挑山工很不容易,挑着那么重的担子还要走那么陡峭的山路。 师:你真棒!你的语言里充满了对挑山工的敬佩之情,你一定是个体 贴他人的人。 生:他们挑的东西都是在为游人提供方便,连山上建筑用的石头都是挑山 工一步一步挑上去的。(补充建索道的资料)(负重不同) 生:我觉得挑山工是为了赚钱才挑东西上山的。 师:是啊,他这么辛苦,确实是为了钱,那你知道他为什么要甘心去受这 份苦呢? 生想象说话: 生1也许他的家里有好几个孩子上学,需要钱。 生2 也许他家里很困难?? 师:你看,他们尽管艰苦,但他们是挑着家庭的重担,挑着责任心去不断 到登山啊。你还有其他发现吗? 生:而挑山工选择了折尺形,斜着走可以??(路线不同)

小学课文《挑山工》

《挑山工》教学设计(第二课时) 四年级语文教案 一、教材分析 课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景,内心受到很大的震撼,为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢,作者从他们身上感悟到生活的真谛:认定目标,坚持不懈,一个劲地向上攀登,征服一个个困难,定能达到胜利的顶峰。 二、设计理念 在课堂上给学生留下语言,留下形象、留下情感及学习语文的激情。 三、教学重点和难点 明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”,理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。 四、教学目标 1、品读课文,理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”的原因。 2、从外貌入手,以泰山为背景,游人为衬托,揣摩挑山工的语言,理解“一个劲儿” 背后的内涵,感受挑山工的形象,感悟生活的真谛。 五、教学过程 (一)质疑导入,初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文,同学们都提了这么一个问题“为什么挑山 工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”,其实这也是作者心中觉得奇怪的地方,那么这个问题挑山工又是怎么回答的呢? 请同学们快速默读课文2-6自然段,找到挑山工说的那番话。 2、出示挑山工说的话:“一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走长了就跑到你们前边去了。”并读一读。 3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么? 预设一:游人是在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来,挑山工一个劲儿往前走

预设二:我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。(课文哪个词语写出了 挑山工坚持不懈往前走呢?) 4、板书:一个劲儿 5、“一个劲儿”是什么意思?(联系上下文,不是漫无目的,脚踏实地)你有没有一 个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候? 6、学生根据生活经验自由说。 7、对!这就是一个劲儿,让我们一起再来读读这个句子。 (二)从外貌入手,进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的?请同学们再仔细读读 课文2-6自然段。 (刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书,谁先来说说?) 2、学生汇报交流 3、我们哪几次遇到他的时候,他总是悄悄地超过我们?请同学到课文中找一找。 4、生:找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶(板书) 5、我在这些地方遇到的挑山工是怎样的? 6、根据学生的回答板书:矮个子脸黑生生眉毛很浓洁白的牙齿 白土布褂子红背心黑黝黝的肌肉 7、生读词语 8、挑山工的外貌看起来好象和一般人不一样,你能想象一下挑山工的生活,说说其中 的原因吗? 9、对呀!这就是我遇到的一个劲儿往前的挑山工,他一年四季坚持不懈地挑着担子这 就是一个劲儿。

读挑山工有感范文5篇(可供参考)

读《挑山工》有感范文5篇 【篇一】 经常听大人和老师教训道:“做事贵在坚持,不要三心二意,不要半途而废!”今天,我学了《挑山工》这篇课文,使我真正明白了“坚持”二字的深刻道理,那就是:坚持,再坚持,坚持到底就是胜利! 《挑山工》这篇课文讲了作者冯骥才登泰山时,三次相遇了一位挑山工,每一次都很快地超过了挑山工,但结果又总是挑山工赶到了前面。原来,在短时间内走得快的游人,沿途走会儿,停会儿;在短时间内走得慢的负重挑山工与游人走的虽是同一条道,却从不停留,一直往前走。于是,在游人边走边停,边停边饱览秀丽风景的时候,挑山工便悄悄地赶上走到前面去了。难怪道路愈长,挑山工愈总能最终走到前面去了。这不正是挑山工马不停蹄地一心向前努力的结果吗?这不正是坚持就是胜利的有力佐证吗? 其实,这样的事例随处可见。就拿我来说吧,做作业的时候,我总是写一会儿,玩一会儿,所以作业像是很多,总也写不完。别的小朋友已经写完了,出来找我玩了,可我却没做完作业。看来做什么都不能边做边玩,边做边停,要心中有个目标,并不断向目标前进。我们班四年级时转来一位新同学黄静,黄静转来时什么班干部都没当上。但她转来后,

就在心里定下目标一定要当上中队长。于是,黄静上课很认真,考试总能考出好成绩。她学习态度也很端正,做错了立即改正。又到了新的一个学期,黄静真的当上了中队长,她欣喜若狂。她这种向着目标不断前进的精神多么值得我学习啊。 马克思曾说过:“生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。”坚持更多的时候是指面对困难、面对挫折时坚持到底,永不放弃。“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”,正是坚持,才造就了苏格拉底那样的哲学大师、贝多芬那样的音乐名家、鲁迅那样的文学巨匠、毛泽东那样的一代伟人…… 但是,我们有很多人就是不能坚持到底。前进道路上的困难,在很多人看来只是“山穷水尽”,却不知再坚持一下便是“柳暗花明”;人生天空的不测风云,在许多人看来只是“狂风暴雨”,却不知再坚持一下便是美丽彩虹。这怎么办呢? “无限风光在险峰”,也只有经历过披荆斩棘、跋山涉水,才能收获那份沉甸甸的胜利喜悦。我们必须向挑山工一样,凭着坚忍不拔的毅力,脚踏实地,尽管艰难也要一步一步不断向前走,最后总能到达目的地。所以我们除了坚持,还必须有意志,有恒心,有毅力,用恒心和毅力做坚持的铺路石。只要你能多坚持一天,胜利的希望就会增多一分,谁能坚持到底,谁便能取胜。

《挑山工》教案设计

《挑山工》教案设计 《挑山工》教案设计 一、教材分析 课文写了我登泰山的时候看到挑山工努力登山的情景,内心受到很大的震撼,为什么他们的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢,作者从他们身上感悟到生活的真谛:认定目标,坚持不懈,一个劲 地向上攀登,征服一个个困难,定能达到胜利的顶峰。 二、设计理念 在课堂上给学生留下语言,留下形象、留下情感及学习语文的激情。 三、教学重点和难点 明白“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人慢”,理解“一个劲儿”背后的内涵感悟生活真谛。 四、教学目标 1、品读课文,理解“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度 却总不比游人慢”的原因。 2、从外貌入手,以泰山为背景,游人为衬托,揣摩挑山工的语言,理解“一个劲儿”背后的内涵,感受挑山工的形象,感悟生活 的真谛。 五、教学过程 (一)质疑导入,初步感受“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、上节课我们学习了《挑山工》这篇课文,同学们都提了这么 一个问题“为什么挑山工走的路程比游人多一倍速度却总不比游人

慢”,其实这也是作者心中觉得奇怪的地方,那么这个问题挑山工 又是怎么回答的呢? 请同学们快速默读课文2-6自然段,找到挑山工说的那番话。 2、出示挑山工说的话:“一步踩不实不行,停停住住更不行。 那样,两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢,走 长了就跑到你们前边去了。”并读一读。 3、从挑山工的这番话中你感悟到了什么? 预设一:游人是在路上东看西看,玩玩闹闹,总停下来,挑山工一个劲儿往前走 预设二:我感悟到了挑山工朝着一个目标坚持往前走的的精神。(课文哪个词语写出了挑山工坚持不懈往前走呢?) 4、板书:一个劲儿 5、“一个劲儿”是什么意思?(联系上下文,不是漫无目的, 脚踏实地)你有没有一个劲儿地往前走或者一个劲儿做事情的时候? 6、学生根据生活经验自由说。 7、对!这就是一个劲儿,让我们一起再来读读这个句子。 (二)从外貌入手,进一步理解“挑山工一个劲儿往前走”的形象 1、文中还有哪些句子让你感受到了挑山工是一个劲儿往前走的?请同学们再仔细读读课文2-6自然段。 (刚才老师看到同学们一个劲儿地在读书,谁先来说说?) 2、学生汇报交流 3、我们哪几次遇到他的时候,他总是悄悄地超过我们?请同学 到课文中找一找。 4、生:找到山脚下——回马岭——五松亭——山顶(板书)

勇做新时代的泰山挑山工

勇做新时代的泰山挑山工 通过学习“践行新时代泰山‘挑山工’精神,做敢担当、有作为新区人”,开拓了眼界,升华了人生观、价值观及世界观,干工作就要像泰山“挑山工”,负重前行,坚韧不拔,步步攀登,久久为功,越是艰难越不能有丝毫松懈,越要以永不懈怠的精神状态和一往无前的战斗姿态,砥砺前行,就一定能迈过一道道坎,登上无限风光的“玉皇顶”。 做医学界泰山“挑山工”必须坚持用医学基本理论和操作技能强筋壮骨。在深入学习上求“精”,在理论研究上求“实”,在学用结合上求“广”,就不会出现“书到用时方恨少”,才能做到胸有成竹。坚持科学发展观,以创新的理论和方法,联系实际,积极拓展理论研究的空间。不能有脱离实际,墨守成规,浅尝辄止,急功近利的浮躁心里,要大力倡导增强“六种意识”即机遇意识、创新意识、发展意识,大局意识、责任意识、忧患意识。 坚持汲取思想的力量,提高思想觉悟。要带着感情、带着责任、带着使命,原原本本学习,老老实实践行,全心全意为病人服务,廉洁行医,养成良好的医德医风,不以医谋私利,真抓实干,把医疗安全放在首位,营造一个和谐的医疗环境。 坚持“主动服务、微笑服务”的理念。进一步加强医患沟通,努力构建和谐的医患关系。改善服务态度,提高服务水平,对待病人做到关心、细心、精心、耐心,使病人放心、安心、舒心、顺心。坚持合理诊断、合理治疗、合理检查、合理收费的“四合理”原则,减轻

病人的就医负担,切实改善“看病难,看病贵”的现象,急患者之所急,想患者之所想,全心全意为病人着想,决不收受患者红包和财物。 作为一名医务人员,更应该低下头、弯下腰、肯流汗,踏实进取,真抓实干。今后将继续以“螺丝钉”般的精神和毅力服务于病人,更好地发扬挑山工精神,让患者期待而来,满意而归。 外科李振 2018-09-15

读《挑山工》有感范文5篇

读《挑山工》有感范文5篇 【篇一】经常听大人和老师教训道“做事贵在坚持,不要三心二意,不要半途而废”今天,我学了挑山工这篇课文,使我真正明白了“坚持”二字的深刻道理,那就是坚持,再坚持,坚持到底就是胜利挑山工这篇课文讲了作者冯骥才登泰山时,三次相遇了一位挑山工,每一次都很快地超过了挑山工,但结果又总是挑山工赶到了前面。 原来,在短时间内走得快的游人,沿途走会儿,停会儿;在短时间内走得慢的负重挑山工与游人走的虽是同一条道,却从不停留,一直往前走。 于是,在游人边走边停,边停边饱览秀丽风景的时候,挑山工便悄悄地赶上走到前面去了。 难怪道路愈长,挑山工愈总能最终走到前面去了。 这不正是挑山工马不停蹄地一心向前努力的结果吗这不正是坚持就是胜利的有力佐证吗其实,这样的事例随处可见。 就拿我来说吧,做作业的时候,我总是写一会儿,玩一会儿,所以作业像是很多,总也写不完。 别的小朋友已经写完了,出来找我玩了,可我却没做完作业。 看来做什么都不能边做边玩,边做边停,要心中有个目标,并不断向目标前进。 我们班四年级时转来一位新同学黄静,黄静转来时什么班干部都没当上。 但她转来后,就在心里定下目标一定要当上中队长。

于是,黄静上课很认真,考试总能考出好成绩。 她学习态度也很端正,做错了立即改正。 又到了新的一个学期,黄静真的当上了中队长,她欣喜若狂。 她这种向着目标不断前进的精神多么值得我学习啊。 马克思曾说过“生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 ”坚持更多的时候是指面对困难、面对挫折时坚持到底,永不放弃。 “古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”,正是坚持,才造就了苏格拉底那样的哲学大师、贝多芬那样的音乐名家、鲁迅那样的文学巨匠、毛泽东那样的一代伟人但是,我们有很多人就是不能坚持到底。 前进道路上的困难,在很多人看来只是“山穷水尽”,却不知再坚持一下便是“柳暗花明”;人生天空的不测风云,在许多人看来只是“狂风暴雨”,却不知再坚持一下便是美丽彩虹。 这怎么办呢“无限风光在险峰”,也只有经历过披荆斩棘、跋山涉水,才能收获那份沉甸甸的胜利喜悦。 我们必须向挑山工一样,凭着坚忍不拔的毅力,脚踏实地,尽管艰难也要一步一步不断向前走,最后总能到达目的地。 所以我们除了坚持,还必须有意志,有恒心,有毅力,用恒心和毅力做坚持的铺路石。 只要你能多坚持一天,胜利的希望就会增多一分,谁能坚持到底,

挑山工(课文)

高中汉语第六课《挑山工》教案 一、课程教学目标 (一) 能力训练点 1.运用一边读一边想的读书方法,读懂每个自然段,理解课文内容,提高阅读能力。 2.利用课文材料,联系生活实际锻炼写作和真实交际能力。 3.提高复述能力。 (二)德育渗透点 学习挑山工认准目标,坚忍不拔,勇往直前的精神。 通过学习课文使学生认识到我们需要挑山工这种精神,从挑山工的身上体现出来的是一种内在的美,含蓄的美。 1.尽可能的查找关于挑山工的资料,便于理解课文。 2.观察我们身边的劳动者在平凡的劳动中体现出来的内在的美。 二、学习重点、难点 重点: 1.有感情朗读课文,生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 2.联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思,获得对挑山工的全面的认识。 难点: 1.怎样让学生揣摩挑山工的话语中含有的意思。 2.怎样让学生体会挑山工的生活和胸襟。 3.怎样向普通的劳动者学习,学习什么。 三、教具准备 折尺、关于挑山工的投影片、画。 四、师生、生生互动活动设计

1.布置学习任务,指导学习方法,引导学生理解课文。 2.自学生词语和新句型,分组讨论,全班交流。 3.有感情朗读课文,生动地讲述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。 五、教学步骤 阅读理解课文(一) (一)老师布置学习任务,提出学习课文第一、二段的要求:任务:①读懂每一句话,理解两段话的主要意思和表述层次。 ②掌握运用新的句型。 ③熟练地朗读课文。 (二)阅读课文 1.小组阅读。可以是每个小组都读第一段,比赛看那个小组读得又快又好。也可以是几个小组读第一段,其他的小组读第二段。要求读懂每一个句子,了解每一段说明的意思和段与段之间的关系。 (1)学习第一自然段 A.学生轻声阅读或默读本段,边读边想挑山工当时登山的情形,思考这个自然段主要讲了什么? 作者为什么要这样详细地描写挑山工的登山特点呢? B.小组讨论。 (1)这个自然段主要讲什么? (讲挑山工登山的特点) (2)挑山工是怎样登山的? (先讲挑山工的姿势,再讲挑山工登山的路线是折尺形的。板书“姿势”、“路线”、“折尺形”)从文中找出讲挑山工姿势的话读一读。 (3)挑山工为什么要走折尺形路线? 教师拿出折尺给学生演示,什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段,从而让学生明白,一是所走的路线,二是折尺形比直线要长。

《春晚》六年级观后感5篇

《春晚》六年级观后感5篇 《春晚》六年级观后感范文(1) 一年一度的春节晚会,今年的.春节晚会让我期盼已久的春晚盛餐,晚八点整,我看到了自己很喜欢演员冬丽娅、尼格,今年还新增了演员张舒越。她们着隆重的节日服装闪亮登场了,今年的主持人很有创意,是老带新的风格。 岁月的推移,不知不觉春晚在百姓的心里已经是根深蒂固,变成了新的民俗,组成了春节的一部分。中国人百姓每年看了春晚,都会跟春晚主持人倒数除夕倒计时,开始安排放烟花,自然地过渡到了吃饺子的环节,春节是老百姓生活中最隆重的节日,过完这个节日才算是进入一个新的年头。 我们一家人吃着年夜饭,观看20__年春节晚会直播,悦耳动听的新年歌曲,幽默有趣的小品,还有让人耳目一新的魔术表演,让我觉得今年的春晚真的非常好看又有新鲜感,随着20__年央视春晚的播出,这顿中国人每年最重要的文化大餐正式上桌。春晚播出的同时,其在全民大联欢、传递正能量等方面的全新艺术呈现方式也成为观众讨论的热点。 在这一天,全国的人民举杯欢庆,共聚一堂迎接心新年的到来,犒劳辛苦了一年的自己,为来年风调雨顺,平安开心健康的

洗礼。春晚也是中华传统文化展示的大舞台,融合现代音乐元素与西北民间艺术为一体,新颖的形式让观众感受到极强的艺术感染力;语言类节目是春晚舞台最能反映当下生活、针砭时弊的艺术形式。 每年的除夕夜都是让人十分开心的时光,家家户户灯火通明,就为了迎接新年财神爷的到来,保佑家人身体健康,来年万事顺心,学业有成等等。这些年,春晚在人们的记忆中,留下了很深的烙印,它和年夜饭、吃饺子、放鞭炮一样,已经逐渐成为中国人的新民俗了。春晚能伴随着我们走过了这么多年,这也反映出了春晚还真是我们除夕之夜不可缺少的一道文化大餐。 然而每一年的春节联欢晚会,都没有让我们失望,赢得所有人的喜爱,这是春晚一直传承下来的重要因素,它让我们懂得新年的意义,同时向全世界展示中国的传统文化,让中华儿女的子孙后代永远铭记着春节要记得回家过年,无论路途有多遥远,总是有人盼望着你踏上归家的路途。 好了,这是我今年观看春晚的感悟,也祝大家万事顺心,新年快乐! 《春晚》六年级观后感范文(2) 除夕晚上,吃过了香喷喷的饺子,我们一家人便准时坐在电视机旁,津津有味地欣赏起了春节联欢晚会。

挑山工读后感字完整版

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挑山工读后感500字 下面是聘才网小编为大家整理的挑山工读后感500字,欢迎大家阅读。更多挑山工读后感500字请关注聘才网挑山工读后感圈子。 前段时间,我认真阅读了《挑山工》一文,我被文中那位挑山工坚忍不拔的精神所深深吸引了。 该文主要叙述了挑山工默默无闻为人们服务的故事:在一条曲折的山路上,一位穿着汗背心的挑山工挑着担子一步一个脚印、一直坚持上山、为人民踏踏实实干事,他不求名,不求利,一心为人民,精神十分令人敬佩。 其实,我家门口就有一位很像挑山工那样的人。 那是我二年级的某天夜里四点多钟,我起床去卫生间,听到窗外有“沙沙”的响声,我往外一看,原来是一位白发苍苍的老人正在扫地,他穿着一件旧棉袄,耸着肩膀,垃圾车里装了许多垃圾,他舞弄着手中的扫把,划出坚实的有节奏的声音,打那以后,第二天、第三天、第四天……三年如一日,每天他都四点起来,一直扫到六点半,这位扫地工的品质不正和《挑山工》一文中的挑山工的品质一样吗他年纪这么大,还是那样勤勤恳恳的工作着,我被他打动了。夜里他工作时人们还在熟睡,但人们醒来工作时,面对的是干干净净的道路,却不见他的身影了,他是谁人们并不关心,可大家实实在在地享受着他辛情劳动成果。读《挑山工》以及亲眼所见的那位扫

地老人的事,悟出一个道理:人要做有用的人,为别人着想的人,虽然挑山工以及那位清洁工所做的是并不是什么惊天动地的大事,他每天往返那条山路,他每天扫同一条胡同,他们重复做着一件事,但他们不厌其烦,脚踏实地地把每件都事做好,那种敬业精神,是值得我们好好学习的。今天,我读了《挑山工》这篇文章,本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时,走的路程比游人多,而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈,脚踏实地的去做,就一定能成功。 读了这篇文章,我想起了伟大的发名家爱迪生,研究电灯时,经历了1600多次失败才成功的,那种坚持不懈、不服输的精神深深打动我。又想起我国研究神州五号载人飞船时,经过了11年的努力终于成功了!这使我更清清楚楚地想起了一见事。 一个夏天,我去河边戏水。看见莫招喜手里拿着一架非常好看的自制船模,它安有马达,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕,自己也想做一架,可我从来没做过,怎么办去向他请教,又不好意思。最后,只好硬着头皮自己做。刚开始还好,兴致勃勃的。可是过了一下子,问题就出来了,不是笔心卡在小洞里,就是水叶稳在船底了,我一气之下,把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子,语重心长的对我说:斯淇,你做什么事情要有耐心,不要三心二意的,你看小猫三心二意的钓鱼,最后钓着了吗你应该学习挑山工,做什么事情要坚持不懈,还要有耐心,这样才能把事情做好!听了爸爸的话以后,我心悦诚服的点点头,又仔仔细细的做起来。遇到

四年级语文挑山工

挑山工 预习提示: 1、自读课文,把课文读正确、读流利。 2、自学生字生词。 教学目标: 1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中,使学生 懂得干什么事都要一心朝着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走,并学习挑山工不懈攀登的精神。 2、给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 3、学会本课生字、新词,理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。能用耽 误、朴素造句。 4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。 5、有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 1、通过学习让学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踩实,一个劲 儿往前走。学习挑山工不停地登攀的精神。 2、用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。 教学时间:3课时 第一课时 教学目标: 正确流利的朗读课文,初步了解课文的主要内容,学习生字新词。 教学过程: 一、谈话引入。 同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?到底是怎么回事呢?请大家看书。 二、初读课文,了解大意。

1、带问题自由读课文。 问题:①挑山工是怎样登山的?游人是怎样登山的?结果怎样?(用笔划下有关语句。)②把挑山工讲的话划下来。 2、指名回答。 三、自学生字、新词。 1、辨析多音字。 2、易错的字。 四、练习正确、流利地朗读课文。 1、自由读。 2、每人读一句。 3、指名分段读。 第二课时 教学目标: 给课文分段,归纳段落大意,把段意连起来说说课文的主要内容。 教学过程: 一、复习引入。 1、检查学生认读生字、新词情况。 2、提问:这篇文章写挑山工怎样登山的?由此引发了一个什么不解之谜? 二、细读课文,理清脉络。 1、默读课文,想一想本文如何分段?根据什么分段? 2、讨论分段。 本文开头写作者在泰山上碰到挑山工,并由此产生疑问;有一次写出了作者的疑问,并用事实说明了疑问点;作者最后从这件事上受到启发。这就是作者的写作思路,即: 产生疑问→解决疑问→受到启发 3、根据作者思路划段,总结段意。 (1)学生划段,讨论段意。 (2)小结。

学习新时代挑山工精神心得

学习新时代挑山工精神心得 目前,脱贫攻坚正处于最吃紧的关键时期,党员干部应高度发扬埋头苦干、勇挑重担、永不懈怠、一往无前的泰山挑山工精神,铆足挑山工身上的干劲、韧劲、闯劲,以“挑山工”精神助力打赢脱贫攻坚战。 勇挑重担、敢于担当的干劲。泰山挑山工肩负着“把山挑起来”的职责,无论是寒冬酷暑、刮风下雨,他们都挑起百斤的重担,一步一个脚印地穿梭在泰山的密林之中,勇敢挑起责任的重担,在高山面前挺直脊梁。广大党员干部要像泰山挑山工一样,牢记初心使命,积极履职尽责,瞄准本地区脱贫攻坚治痛点、攻难点、疏堵点。要常到贫困村里走一走,到贫困户家中看一看,深入了解贫困户的实际情况,随时动态跟踪具体情况。要常把档案理一理,把政策资料查一查,根据贫困户具体情况“按方抓药”,确保扶贫政策落到实处。 毫不松懈、顽强拼搏的韧劲。泰山半腰有一段长约三里的路,地势平坦,风景秀美,爬累的游客喜欢在此歇脚,因此这里叫“快活三里”。然而,挑山工一般不在此久留,因为休息时间长了,腿就会“发懒”、用不上劲,再上“十八盘”就更困难了。脱贫攻坚的“收官之战”也是如此,在广大扶贫干部的不断努力下,虽然已经取得了阶段性的胜利,可“全面小康”却仍未实现。胜利在即之时,党员干部一定要拧紧心中的那根弦,拿出“不破楼兰终不还”的勇气,鼓足干劲往前冲。船到中流浪更急,人到半山路更陡,警惕“返贫”现象,摆

脱虚假式脱贫、算账式脱贫、指标式脱贫、游走式脱贫等“面子工程”,做到扶真贫、真扶贫,奋力冲刺“最后一公里”。 一往无前、勇攀高峰的闯劲。古人有云:“登东山而小鲁,登泰山而小天下”,泰山高耸入云,但近7000级陡峭的台阶也使得很多游客都望而却步。然而泰山挑山工却一心向前,始终以向上的姿态攀登,不断挑战困难、战胜高峰。在脱贫攻坚战中,党员干部要立足长远,不要只求眼前的数据脱贫,而是为群众的未来生活做考虑。在推进产业扶贫时,调研当地生态情况,深思产业发展的路子,切忌这山望着那山高,看到产业就急着上,上一个项目丢一个的“猴子掰苞米”。要切实为群众谋福利,为乡村谋发展,在助力脱贫的同时,推动乡村的发展振兴。 “没有比人更高的山,没有比脚更长的路”。在脱贫攻坚战场上,我们要像挑山工一样,做到挑担不畏难、登山不畏险、坦途不歇脚、重压不歇肩,凝心聚力,携手共奔全面小康!

《挑山工》读书笔记

《挑山工》读书笔记 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 《挑山工》让我受益匪浅。是啊,做事,学习,不也要拥有挑山工一般一心一意坚持到底的精神吗?以下是小编给大家整理的《挑山工》读书笔记,喜欢的过来一起分享吧。《挑山工》读书笔记1 今天,我读了《挑山工》这篇文章,本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时,走的路程比游人多,而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈,脚踏实地的去做,就一定能成功。读了这篇文章,我想起了伟大的发名家爱迪生,研究电灯时,经历了1600多次失败才成功的,那种坚持不懈、不服输的精神深深打动我。又想起我国研究“神州”五号载人飞船时,经过了11年的努力终于成功了!这使我更清清楚楚地想起了一见事。一个夏天,我去河边戏水。看见莫招喜手里拿着一架非常好看的自制船模,它安有马达,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕,自己也想做一架,可我从来没做过,怎么办?去向他请教,又不好意思。 最后,只好硬着头皮自己做。刚开始还好,兴

致勃勃的。可是过了一下子,问题就出来了,不是笔心卡在小洞里,就是水叶稳在船底了,我一气之下,把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子,语重心长的对我说:”斯淇,你做什么事情要有耐心,不要三心二意的,你看小猫三心二意的钓鱼,最后钓着了吗?你应该学习挑山工,做什么事情要坚持不懈,还要有耐心,这样才能把事情做好!”听了爸爸的话以后,我心悦诚服的点点头,又仔仔细细的做起来。遇到新问题和老毛病,我都认真的对待。经过几个小时的努力,我终于把船模做好了。这时,我明白了一个道理:什么事情要坚持不懈、脚踏实地的去做,就一定能成功。类似的事,不正是挑山工精神写照吗?《挑山工》读书笔记2 世界上有很多伟大的职业,如:保卫祖国的军人、救死扶伤的医生、还有遇到险情第一时间赶到的消防员……今天暑假里,有这么一个职业吸引了我的注意,他就是平凡而又伟大的挑山工。 挑山工,你们是多么高尚,为了让游客吃上鲜美的水果,喝上美味的饮料,你们挑着百斤重的担子,走着几百里的山路,不辞劳苦地上下攀登……尽管这活很苦很累,可是你们仍这么拼命地坚持着,为游人提供必需品。

2020疫情防控心得体会2000字

2020新冠肺炎疫情防控心得体会 这场突如其来的疫情,让全国上下十四亿人感受到病毒的无情、但同时也看到了全国上下一心、共同抗“疫”的感人场面,也看到了共产党员在面对国家民族危难之际冲锋在前、个人在后的奉献精神。 这场战役是全民族的战役,也是对社会全方面的一个考验,而绝非一个单纯的公共卫生事件。从疫情发生到严重,从认识疫情到救助和隔离病人,从全国支援武汉到口罩、物价哄抬,从一方面地报喜不报忧到舆论满天飞,这次战役带给我的认识是社会各个方面的困难和挑战,也认识到舆论的重要性,很多人没有意识到一个国家、一个规模如此庞大国家,在行政和社会治理上的诸多挑战,也没有看到最近央视带头为了防止某些别有用心的谣言过分解读,开始在多个城市试点直播、在武汉小汤山模式医院建造过程直播、让新闻和事实呈现到观众眼前、跑过谣言。当然,最近很多事件需要带给我们认识的反思,需要我们认识到我们国家的行政能力依然在很多方面存在亟需解决的问题,需要我们在疫情结束后深入调查、吸取教训,但目前的首要任务是上下团结一心、共同抗“疫”。 在另一方面,我看到的是共产党员冲锋在前的史迹。一批批党员先锋队冲在了防空疫情最需要的第一线上,医疗冲锋队、基建冲锋队、党政冲锋队,这些基层党组织的先进性和党员的先锋带头作用,让我们在这个寒冷的冬天热泪盈眶,让我们对击败病毒、对国家的明天充满希望。天灾无情人有

情,隔离并不不隔离爱,希望在全国各民族齐心协力下,早日战胜病毒,恢复美好生活。 2新型肺炎疫情心得体会范文 连日来,以武汉为重点的全国人民经受着又一场严峻的考验。新型冠状病毒感染肺炎无情的肆虐着人民的健康,乃至生命。党中央号召各级党组织和广大党员干部必须牢记人民利益高于一切,不忘初心、牢记使命,在防控疫情斗争中高扬旗帜。是呀,冲在防控疫情最前面的,是辛勤的医务工作者,是我们的党员干部。飘扬在防控疫情战场上的那一面面鲜红的党旗上,铁锤镰刀闪烁着金色的光芒。“树旗帜强引领”“亮身份做表率”,这些战斗在第一线的党员干部、医务工作者和人民群众一道,谱写着一曲曲动人的颂歌。 面对继续蔓延的疫情,他这些新时代“最可爱的人”,不管条件怎样的艰苦,不管面临多大的困难和危险,始终坚守阵地,疫情不被控制绝不回头。犹忆当年林则徐曾有的铿锵誓言--“鸦片一日未绝,本大臣一日不回”,如今的党员干部们,更当团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署,下定“疫情不退,我们不撤”的豪迈决心。是呀,最是危难见真情,在这万众一心,共战疫情的时刻,有党中央的坚强领导,只要紧紧依靠群众,就能汇聚起磅礴的力量,取得疫情防控阻击战的胜利。 不是吗?哪里有疫情,哪里就有白衣天使;哪里有疫情,哪里就有党旗鲜红。从报道中可知,无情的病毒挡不住爱心的流淌,各地的医务工作者、党员干部们,组成一支支志愿者队伍,离“小家”,为“大家”,舍弃节假日

北京版语文五下《挑山工》教案

挑山工 教学目标 1.从挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上极顶这件事中,使学生懂得:干什么事都要一心向着目标,步步踏实,一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。 2.联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 3.理解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 4.学习本课生字、新词,练习用“耽误”、“朴素”造句。 5.有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 教学难点 联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 教学时间二课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)学习生字、新词,理解重点词语。 (二)了解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 (三)学习第一段,了解挑山工的特点。 二、教学重点

了解课文内容,给课文分段,归纳段落大意,概括课文主要内容。 三、教学过程 (一)揭示课题。 在日常生活中有这样一些人,从事着一种特殊的工作,他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品,艰难而执着地行进,为山上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。作者在登泰山时,从登山的挑山工身上悟出了一个道理。我们先从生字开始,扫清理解课文的障碍。 (二)学习生字。 1.填写生字表。 2.指导学生读准字音。 (1)教师在学生初读课文,对课文的字音有了一定了解的情况下,应重点注意纠正容易读错的几个字。 “凿”读“z2o”,不读“zu^”。 “耽误”的“耽”读“d1n”,不读“d1ng”。 “哲”应读“zh6”,不能读“z8”。 “黝”应读“y%u”,不能读“y^u”。 “甸”应读“di4n”,不能读“di1n”。 “膝盖”的“膝”应读“x9”,不能读“q9”。 “拘束”的“束”应读“sh)”,不能读“s)”。 “转身”的“转”应读“zhu3n”,不能读“zhu4n”。 2.用多音字组词,以更好地理解词语。 3.讨论识记生字的方法,指出易错的字。“泰”和“奏”都是上下结构,不同之处是“泰”

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