1 第三单元 物体的运动 单元分析
本单元与紧接其后的“无处不在的力”单元，共同引导学生形成对力的初步认识。本单元依据《科学(3～6年级)课程标准》中关于位置与移动的要求，从认识运动的普遍性和相对性出发，围绕运动的速度和方式展开。它通过一系列的分辨活动和探究活动，引导学生认识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点，学习使用“控制变量”的方法进行科学探究，以及对物体进行简单的定量观察。
本单元涉及到《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：
一、科学探究：
1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
4、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。
5、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程和结果、对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探究。
二、科学知识：
1、根据一个指定物体描述另一个物体的位置(前后、左右、远近等)。
2、知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
三、情感态度与价值观：
1、在学习和解决问题中注重证据。
2、愿意合作与交流。
3、认识到科学是不断发展的。
本单元选取了力学中学生可直观感受的“运动”内容展开教学，引导学生探究一些运动的现象及组成要素。整个单元内容由三个主要部分构成：识别运动、描述运动及探究影响小车运动速度的重要因素和摆。其中识别运动是整个单元的总起，在此基础上，展开对运动的描述和不同运动方式的介绍，而影响小车运动速度的重要因素和摆则是对某一运动具体问题的探究。
16运动的快与慢
一、教学目标
1.能用两种方法研究小车运动的快慢。
2.认识不同交通工具的速度。
3.能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
二、教学重难点
教学重点：如何描述一个物体运动的快与慢。
教学难点：认识不同交通工具的速度。
三、教学过程
情境导入
出示运动会统分表图片
问题 ：研研和波波都拿了第一名，你能根据这个评分表判断出谁跑得更快吗？（不能。）
有什么方法比较谁跑得更快？这节课就让我们一起来学习《运动的快与慢》。（板书运动的快与慢）
新知探索
活动1怎样比较快慢
出示妍妍和波波的小组成绩，提问：他们两个谁跑得更快，你是怎样比较的？
学生观察数据，并根据生活经验回答。
小结： 他们同样跑了100米，距离相同的情况下，我们比较他们谁花的时间更少，谁就跑得快。
出示龟兔赛跑的图片
提问;龟兔赛跑中，乌龟明明爬的很慢，为什么赢得比赛，裁判是怎样判断的？
小结：相同距离，比时间，乌龟花的时间比兔子少，所以乌龟更快。
解释：通过测量时间和距离，可以准确比较物体运动的快慢。人们常用秒表等测量时间，用尺子等测量距离。
问题：比较两辆小车谁运动得快，我们可以怎样比较？需要哪些工具和材料。
工具和材料：相同的小车、秒表、米尺
方法一：相同距离，比时间
记录两辆小车运动5米，需要的时间，并完成表格记录
提问：除了这个方法你还有其他方法比较两个小车的运动快慢吗？
学生根据生活常识. 解释：要比较物体运动的快慢，除了可以比较物体运动相同的距离所需的时间，还可以比较物体在相同时间内运动的距离。
提问：两辆小车行驶时间相同，如何比较它们的快慢？
小结：相同时间，比距离，谁跑得远，谁运动得快。
总结：比较小车行驶快慢的方法：
相同距离下，小车行驶所使用的时间越短，小车运动得越快；
相同时间内，小车行驶的距离越远，小车运动得越快。
活动2了解交通工具的速度
小学四年级科学下册（苏教版三年级起点）知识点整理
第三单元 物体的运动
1、一切都在运动中
1、判断物体是否在运动要看这一物体相对于另外一个物体的（位置）有没有发生变化，这另外一个物体我们称为（参照物）。（参照物）是事先假定为（不动）或（静止）的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的（房屋、树木）作为参照物的。
2、选择不同的（参照物），判断物体是否（运动）的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，如果以（车厢）为参照物，乘客是（静止）的；但如果以（地面）为参照物，那么乘客就是（运动）的。
3、（参照物）不仅对判断物体是否（运动）是必要的，对判断物体（运动的快慢）也是不可缺少的。例如：以地面为参照物，子弹的速度很快；但是以飞行员为参照物，子弹就几乎是静止不动的，顺手就可抓住。
4、世界上没有（绝对静止）的物体，只有（相对静止）的物体。 （运动）和（静止）是相对的，而不是绝对的。
5、如何解释“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句话？
答：选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是：人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退，在运动。
6、“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以地面为参照物，“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一千河”泛指宇宙中很多的星河。
2、运动的快慢
1、刘翔参加的是（110米栏），他的最好成绩是（12秒88）。
2、（运动的快慢）可以用（单位时间）内通过的（距离）来测量，这就是常说的（运动速度）。（速度）是指单位时间内通过的距离。
3、短跑运动员跑完60米用了10秒，他的速度是（60米/秒）。
4、描述物体运动除了有（运动快慢）之外，还有运动的（方向）。所以描述物体运动的两个重要属性是（速度）和（方向）。 5、气象台在发布台风预报时，除了有（时间）、（风速）、（风级）以外，还强调（风向）。
粤教粤科版（2017秋）四年级下册科学车动了吗练习题（含答案）
一、填空题
1．物体有 和 两种状态。
2．我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的 发生了变化。
3．坐在汽车上的人们，在汽车急刹的时候，身体会不由自主地向 倾斜，当汽车起步的时候，乘客的身体会向 倾斜。
4．描述物体是运动的还是静止的，必须先确定 。
5．行驶的公交车和路边站牌相比，公交车是 的，站牌是 的。
6． 能让静止的小车运动起来。右图中， 号小车是做直线运动， 号小车是做曲线运动；根据数据， 号小车运动的速度快些。
7．我们用相对于另一个物体的 和距离，来描述一个物体在某一时刻的位置。
8．我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的 位置发生了变化。
9．常见的物体都是由 组成的，它们总是在不断地 着，物体的 就和此有关。
10．物体每时每刻都在 ，而放在讲台上的黑板擦，相对于讲台是 （选填“静止的”或“运动的”）。
11．坐在汽车上的人们，在汽车急刹车的时候，身体会不由自主地向 倾斜，当汽车起步的时候。乘客的身体会向 倾斜。
12．我们所说的物体的运动是指一个物体相对于另一个物体来说 发生了变化。
二、判断题
13．判断物体是运动还是静止，主要看它动不动。（ ）
14．观星时应明确站立位置和观察朝向，确定参照物。( )
15．坐在行驶的汽车里，没有静止的物体。（ ）
16．在汽车急刹车时，体重较重的人不会向前倾斜。( )
17．一种运动只有一种运动形式。（ ）
三、单选题
18．燕子在天空中飞行，相对于( )它是运动的。
