九十五學年度第2學期 學生輔導中心 製
讀書策略工作坊
只要你敢來！
讀書策略工作坊許你一個快樂學習的未來！
一、活動內容：
1. 如何做好時間管理
2. 如何善用自己的讀書環境
3. 如何抓重點
4. 學習如何善用讀書資源
5. 使用好的記憶方法幫助自己有效記憶
二、活動方式：藉由活動的演練讓參加的學生能有效的學習良好的讀書方法與態度，進而增加學生學習效率及樂趣。
三、參加對象：全校同學（或有心想學習更佳讀書方法學生）。
四、研習證書：全程參加者，將由校方頒發研習證書，以利同學未來升學、求職時之有效證明。
五、費 用：免費(類似活動在外面的收費為一萬元)
六、活動時間：96年5月12日（六）上午9：00 至 下午16：00
七、報名時間：即日起報名，額滿截止（10-15人）。
＊ 請親自至學生輔導中心報名(圖書館三樓)
或E-mail：scc@.tw或來電26585801＃2231
九十五學年度第2學期 學生輔導中心 製
工作坊专题读书活动方案
活动目的：
读书是静化心灵，敏化思维，拓展视野，提长见识最好的方式之一。当下，很多老师不读书，沉迷于“微信圈”、“微博”、“QQ空间”等网络的快餐式阅读中，思维缺少了专注，读书也就丧失了系统性。展开专题读书活动能够有效地把教师的心灵从浮躁中寻找到沉潜的出口，以某一问题产生全面的理解与思考。
活动时间：
一个月（可根据所推荐书目的内容动态确定）
书目来源：
由坊主或各位教师推荐，列出书目清单，各位教师网上投票决定出最值得阅读的专著后，各学员从网上自购。
活动程序：
1． 各人自购专著，将购书发票拍照上传给坊主审阅。
2． 各人认真阅读，做好读书批注、摘录与随感记录。
3． 坊主建立专题书目QQ交流群，交流读书收获，探讨读书中思考的问题。
成果展示：
1． 各学员将摘录或随感记录拍照交坊主审阅。
2． 各学员将读书体会撰写成文，并做成读书回报的PPT，在学员所在学校实行读书回报交流。
3． 回报结束，由学员将回报稿与PPT、回报现场照片上传到工作坊空间，供全体学员学习。
4． 学员对很多于5位其他学员的回报稿与PPT作出点评。
教师工作坊的研修策略
教师工作坊的研修策略主要包括以下几个方面：
1. 制定明确的目标和计划：在开始工作坊研修之前，教师应该明确自己的研修目标和计划，确保研修活动有针对性和有效性。
2. 参与专业培训和讲座：教师可以参加专业培训和讲座，学习新的教育理念、教学方法和学科知识，提高自己的教育教学能力。
3. 开展教学反思和研究：教师应该定期对自己的教学进行反思和总结，发现问题并进行改进。同时，可以开展教育研究，提高自己的教育科研能力。
4. 参与校内外交流和合作：教师可以参加校内外各种教育交流活动，与其他教师进行合作，分享教学经验和心得，互相学习和借鉴。
5. 利用信息技术进行学习和交流：教师可以利用互联网、微信等信息技术手段，进行在线学习和交流，获取更多的教育信息和资源。
6. 关注学生发展和成长：教师在研修过程中，应该关注学生的发展和成长，了解学生的需求和困惑，及时调整自己的教学方法和策
略。
7. 持续学习和进修：教师应该持续学习和进修，不断更新自己的知识和技能，适应教育的发展和变化。
通过以上研修策略，教师可以不断提高自己的教育教学能力，促进自身专业发展。
读书工作坊的方案5篇
读书工作坊的方案【篇1】
在世界读书日来临之际，图书馆面向全校师生开展以“游浩瀚书海，享悦读时光”为主题的第十二届读书月系列活动，旨在倡导“多读书、读好书、好读书”的风尚，进一步培养学生良好的阅读习惯，丰富校园文化，让书香浸润校园。
一、主办单位
图书馆
二、活动对象
全校师生
三、活动主题
游浩瀚书海，享悦读时光
四、活动时间
4月8日——5月31日
五、活动内容
本届读书月活动内容丰富，形式多样化，有好书推荐、主题书展、读书分享会、图书荐购、图书馆微平台推广、征文大赛等十一项活动。具体内容见下表：
序号
活动内容
举办时间 地点
备注
1、图书馆第十二届读书月系列活动启动仪式
时间待定，另行通知
图书馆门前
开幕式
2、好书推荐活动
4月8日—4月20日
3、征文大赛
4月16日—5月10日
4、“关注有礼”图书馆微平台推广活动
4月20日、21日
图书馆门前、
教学楼
5、“悦读因你而精彩”主题书展
4月22日—5月31日
图书馆一楼大厅
6、“同读经典”读书分享活动
4月22日—5月31日 图书馆三楼会议室
7、特色光盘展示活动
4月22日—5月31日
图书馆电子阅览室
8、教师专著捐赠活动
4月22日—5月31日
9、《体育科技信息导报》宣传赠阅活动
4月27日、4月28日
图书馆门前
10、“你选书我买单”图书荐购活动
5月4日—5月6日
读书工作坊的方案【篇2】
一、指导思想
以学生发展为基础，围绕“传承优秀传统文化、红色文化共建共享精神家园”这一主题，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家园”的工作思路和“资料充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，营造浓郁的校园阅读氛围，引导学生透过阅读优秀传统文化、红色文化经典，名人传记，知荣明耻，进一步提升师生的人文素养，推进素质教育的深入实施。特制定曲家小学“营造书香校园”活动方案： 二、主要目标
在阅读坊中创建有效师幼互动的策略
有效的师幼互动是学前教育工作中至关重要的一部分，对于师幼之间的良好沟通、建立信任关系、共同进步都具有重要意义。为了实现有效的师幼互动，在本文中将提出几种策略，并对每种策略提供具体的实施方案和案例。
第一种策略：建立积极的教育环境
建立积极的教育环境是实现有效师幼互动的基础。幼儿教师应该创造一个充满爱和尊重的环境，让幼儿感受到被重视和被接受的情感。在这样的环境下，幼儿会更愿意与教师互动，也更容易建立信任。
实施方案：
（1）为幼儿提供充足的自由活动时间，让他们自由地探索环境。
（2）为幼儿提供良好的观察和交互机会，让幼儿自己探索，简单地解答他们的疑问。
（3）挤出时间与幼儿作为小组进行游戏和活动，鼓励他们与其他幼儿互动。
案例：
小明是一名4岁的幼儿，来自一个单亲家庭。他有时候会表现得很孤独和不安。在一次老师组织的自由活动时间中，小明拿出一把小锤子，在角落里开心地敲打一个木块。老师看到了这个场面，走过去与小明互动，问他在做什么。小明向老师展示了他的作品，并对他所做的一切兴致勃勃地解释了一遍。这段互动让小明感到被重视，让他开始与老师交流，建立了积极的关系。
第二种策略：采用启发式的教学方法
采用启发式的教学方法，不仅能够激发幼儿的兴趣和想象力，还能提高他们的思考能力和解决问题的能力，从而促进幼儿与教师的有效互动。
实施方案：
（1）使用故事、图片和影片等形式，引导幼儿探索不同的事物。
（2）使用式的问题，引导幼儿思考并表达自己的观点。
（3）鼓励幼儿探索问题背后的原因，并提供他们所需要的知识和信息。
案例：
老师在上课的时候出示了一张图片，上面有一只猴子正站在一个果树下看着一个挂在树上的水果。老师询问幼儿：这只猴子想做什么？怎么才能够得到水果呢？一个幼儿回答说，猴子可以爬到树上，但是猴子那么小怎么爬得上去呢？另一个幼儿马上回答道，猴子可以找到一根木棍或者大叶子，然后把它伸到树枝上，用它来甩下水果。这种启发式的教学方法，让幼儿们兴趣盎然、思维活跃，同时也激发了他们探究未知的欲望，促进了幼儿与教师之间的有效互动。
