学习认知模式测试
你的学习类型是什么？对于下面每个问题，选择第一个出现在你脑海中的答案，在任何一个问题上都不要花太多时间思考。
1、你愿意采用哪种方法来了解计算机是如何工作的？
a. 看一部这方面的电影
b. 听人对它的解释
c. 把计算机拆开关试图自己发现规律
2、课余，你喜欢阅读什么样的书？
a. 带有很多图片的旅游用书
b. 有很多对话的神秘的书
c. 你能回答问题和解迷的书
3、当你不能确定如何去拼写一个单词时，你最有可能做什么？
a. 把它写出来，看它是否像是对的
b. 把它读出来
c. 把它写出来，感觉一下是否对
4、你遇到一位新朋友，第二天你最有可能回忆起什么？
a. 脸，而不是名字
b. 名字而不是面孔
c. 交谈时你所说的话
5、为了准备考试，你会如何学习？
a. 读笔记，读书的标题，看图示和图解
b. 让人问你问题，或者默默地对自己复述一些事实
c. 自己整理并记录
6、当你看到一相单词“d-o-g”（狗），你首先做什么？
a. 想到一个特定的狗的图片
b. 默默对自己说“dog”这个单词
c. 出现一个牵着狗的感觉（抚摸它，溜狗等）
7、当你想集中精力时，你觉得最让人分心的是什么？
a. 视觉干扰
b. 噪音
c.其它一些感觉，如饿，鞋子紧，或担心等
8、你喜欢用什么方式解决问题？
a. 做一个清单，把每一步组织好，做完后检查
b. 打几个电话，跟朋友或专家聊聊
c. 设计一个问题的模型，在头脑中把所有的步骤演练一遍
9、在电影院门口排长队时，你最有可能做什么事？
a. 看其他电影广告宣传海后
b. 跟站在你边上的人聊天
c. 跺脚或用其他方式慢慢向前移动
10、你刚进了一家科学博物馆，你会首先做什么？
a. 四下张望，找一个显示不同展位地图
b. 跟博物馆的向导询问，请教有关展览的事情
c. 先走进一个看着有趣的展位，以后再看说明
11、当你生气的时候，你最有可能做什么？
a. 沉着脸
b. 喊叫或“大发雷霆”
c. 跺着脚出去并甩门
12、当你高兴的时候，你最有可能做什么？
a. 露齿而笑
b. 高兴地喊叫
c.高兴地跳起来
13、你愿意参加什么？
a. 艺术班
b. 音乐班
c. 体操班
14、当你听音乐时你会做什么？
a. 白日梦（看到伴随音乐的图像）
b. 哼起来
c. 随音乐活动，跺脚等
15、你会怎么来讲一个故事？
a.写出来
b. 大声讲出来
c.把它扮演出来
16、哪种餐馆你可能不愿进？
a.灯太亮的
b. 音乐声太大的
c. 椅子不舒服的
经测试你的学习类型为：
建议：
A．视觉型 B.听觉型 C.动觉型
类型特点智能匹配教学建议
视觉型对于图画，文字，形象的
事务有很强的关注度，相
对于其他吸收方式，更容
易接受通过眼睛看到的
知识，文字，图像的理解
能力强，想象力丰富，色
彩感强，容易在大脑中形
成完成的图像
视觉－空间智能
自然观察者智能
可以通过图画，
书面交流等进行
指导交流。板书，
色彩等都是可以
引起学生注意的
方法。学习日志
和短信等方式更
适合这类学生。
听觉型对于声音，语言，故事等
有很强的关注度，相对于
其他吸收方式，更容易接
受听到的知识和获得的
信息，对于语言的理解，
记忆能力强，语言组织和
表达能力强，对于节奏和
韵律地方感知能力强，容
易进行完整的言语表达
言语－语言智能
音乐－节奏智能
人际交往智能
可以通过面谈，
电话等方式交
流，效果强于书
面交流。讲故事，
听音乐朗读等有
声世界更适合这
类学生的学习
动觉型通过亲身经历来体会并
吸收知识是此类学生风
格的特点，参与学习的过
程当中而不是被动的接
受知识的传授方式是拥
有此类学习风格的学生
常有的思维，因此好动，
活泼，但纪律性差，往往
成为传统班级中的受排
挤的对象
身体－运动智能
自然观察者智能
让学生参与到学
习计划的制定当
中，通过角色扮
演方式可以更有
交的让学生吸收
知识。
测试逆向思维能力题及提高办法 逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。那逆向思维能力训练办法与测试题有哪些呢?以下是学习啦小编为大家收集整理的逆向思维能力训练办法与测试题的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 一、测试逆向思维能力题 1、从你生下来到现在，是睁眼的次数多还是闭眼的次数多? 睁眼次数多→A 闭眼的次数多→B 一样多→C 2、先来个简单的：关羽为什么比张飞死得早 因为关羽身体虚弱→A 因为关羽奋战沙场→B 因为红颜薄命→C 3、蟑螂请蜈蚣和壁虎到家中作客，发现没有油了，蜈蚣要去买，却久久未回，究竟发生了什么事? 蜈蚣还在门口穿鞋→A 蜈蚣身上没钱→B 蜈蚣在路上碰到了美女→C 4、是太阳叫公鸡起床，还是公鸡叫太阳起床? 公鸡叫太阳→A 太阳叫公鸡→B 相互勉励，一起床→C 5、三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间? 3分钟→A 9分钟→B 30分钟→C
6、一头牛，向北走10米，再向西走10米，再向南走10米，倒退右转，问牛的尾巴朝哪儿? 朝南→A 朝北→B 朝地→C 7 . 有一只公鸡在屋顶上下蛋，你说鸡蛋会从左边掉下还是右边? 从左边掉下来→A 不会掉下来→B 从右边掉下来→C 8 . 小华的爷爷有7个儿子，每一个儿子又各有一个妹妹，请问：小华的爷爷有多少个儿女? 7个→A 8个→B 14个→C 9 . 你爸爸的姑姑的妹妹的爷爷的哥哥的太太太太太爷爷的孙子和你什么关系? 好复杂的关系→ A 亲戚关系→B 没有关系→C 10 . 读完北京大学需要多少时间? 一秒钟→A 4年→B 一辈子→C 十道题的答案：1、C2、C3、A4、A5、A6、C7、B8、B9、B10、A 测试结果： 有点无厘头 脑筋急转弯有的时候就是有点无厘头，它的答案经常都不用平常的思维来思考的;有的时候你都会觉得最后的答案有些好笑，所以不要太计较最后的结果，关键是你从中学到的东西。
安卓指令大全 *#*#4636#*#* 显示手机信息、电池信息、电池记录、使用统计数据、WiFi信息 *#*#7780#*#* 重设为原厂设定，不会删除预设程序，及SD卡档案。*2767*3855# 重设为原厂设定，会删除SD卡所有档案。 *#*#34971539#*#* 显示相机相机韧体版本，或更新相机韧体*#*#7594#*#*6 当长按关机按钮时，会出现一个切换手机模式的窗口，包括:静音模式、飞航模式及关机，你可以用以上代码，直接变成关机按钮。 *#*#273283*255*663282*#*#* 开启一个能让你备份媒体文件的地方，例如相片、声音及影片等 *#*#197328640#*#*启动服务模式，可以测试手机部分设置及更改设定WLAN、GPS及蓝牙测试的代码 *#*#232339#*#* 或*#*#526#*#*或*#*#528#*#* –WLAN测试 *#*#232338#*#* –显示WiFiMAC地址 *#*#1472365#*#* –GPS测试 *#*#1575#*#* –其它GPS测试 *#*#232331#*#* –蓝牙测试 *#*#232337#*# –显示蓝牙装置地址 *#*#8255#*#* 启动GTalk服务器显示手机软件版本的代码 *#*#4986*2650468#*#* –PDA、Phone、H/W、RFCallDate *#*#1234#*#* –PDA及Phone *#*#1111#*#* –FTASW版本 *#*#2222#*#* –FTAHW版本 *#*#44336#*#* –PDA、Phone、csc、buildTime、https://www.doczj.com/doc/d96891586.html,、changelistnumber各项硬件测试 *#*#0283#*#* –PacketLoopback *#*#0*#*#* –LCD测试 *#*#0673#*#* 或*#*#0289#*#* –Melody测试
神经行为认知状况测试(简称NCSE) 一、意识程度 清醒呆滞不稳定 描述病人的情况: 二、定向能力(分数为2、1或0) 回应分数 (一)人物1、姓名(0分) 2、年龄(2分) (二)地点1、现时位置(2分) 2、城市名称(2分) (三)时间1、日期: 月(1分) 日(1分) 年(2分) 2、星期(1分) 3、一小时内的当时时间(1分) 总分 三、专注能力 (一)数字覆述 1、甄别试: 8-3-5-2-9-1 合格不合格 2、等级试:数字分组覆述(分数为1或0;若在覆述一组数字时出现两次错误, 则停止此项测试) 3-7-2 5-1-4-9 8-3-5-2-9 2-8-5-1-6-4 4-9-5 9-2-7-4 6-1-7-3-8 9-1-7-5-8-2 总分 (二)四词记忆测试 从第六节中选出四个不相关的词语:燕子、萝卜、钢琴、绿色。 (其她选择:桌子、狮子、苹果、手套) 病人必须正确地把这四个词语复述两次(参阅手册) 并把病人所须的练习次数记录下来: 四、语言能力 (一)瞧图描述 钓鱼图画(清楚正确地记录病人的回应) (二)理解能力(进行此项测试时,必须最少把三件其她物件同时放于病人的面前) 假如(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)能顺利完成,此项测试的反应会假设就是正常。 1、甄别试:三步指令:“把纸翻过来,把圆珠笔递给我,然后指着您自己的鼻子。” 合格不合格 2、等级试:(分数为1或0)如果不正确,请描述病人的表现。 反应分数 (Ⅰ)拾起圆珠笔 (Ⅱ)指向地板 (Ⅲ)把钥匙交给我
(Ⅳ)指着圆珠笔然后拾起钥匙 (Ⅴ)把纸递给我然后指着硬币 (Ⅵ)指着钥匙,把圆珠笔递给 我,然后拾起硬币 总分 (三)复述能力 1、甄别试:第一个动作显示了作曲家的意图 合格不合格 2、等级试:(第一次答对得2分,第二次答对得1分,答错则0分) 回应分数(Ⅰ)在窗外面 (Ⅱ)她游过那个湖 (Ⅲ)那弯路就是通往那个村庄 (Ⅳ)她让门半掩着 (Ⅴ)那蝙蝠洞挤满了喜欢游历的人 (Ⅵ)不就是如果、与或但就是 总分 (四)命名能力 1、甄别试: (Ⅰ)圆珠笔(Ⅱ)笔帽/ 笔盖 (Ⅲ) 笔夹(Ⅳ)笔尖/ 笔嘴 合格不合格 2、等级试(分数为1或0): 回应分数回应分数(Ⅰ)鞋(Ⅴ)铁锤 (Ⅱ)巴士(Ⅵ)锚 (Ⅲ)梯子(Ⅶ)章鱼 (Ⅳ)风筝(Ⅷ)钢琴 总分 五、结构组织能力 （一）甄别试:视觉记忆测试(让病人观察测试用的图案板,限时10秒,然后要求病人凭记忆画出板上的图案, 所画的图案必须与板上的完全相同才算合 格,如病人不能画出相同的图案,测试者可要求病人依板上的图案抄画 出来) 合格不合格(二)等级试:组合图案(能够在0-30秒内正确地完成得2分,31- 60秒内才完成得 1分,超过60秒才完成或仍然不正确则得0分) 请把方块如下图所把不正确的图案记 示放于病人的面前录在下面的方格中时间分数 1.图案一田 2.图案二田 3.图案三田 总分
测试成绩：100.0分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 为了积累自己的人脉，应主动与三种人打交道。下列选项中，不属于“三种人”范畴的是：√ A实力比自己强的人 B年龄比自己大的人 C经验比自己多的人 D关系比自己广的人 正确答案： B 2. 人与人之所以会产生差别，主要在于六个区别：看不见、看不惯、看不懂、看不起、看不远和（）。√ A看不透 B学不会 C想不开 D来不及 正确答案： D 3. 成功人士在职场上通常要过“三关”，下列选项中，不属于“三关”的是：√ A人际关 B能力关 C信任关 D使命关 正确答案： A 4. 下列对积极人生观和消极人生观的描述，错误的是：√ A拥有积极人生观的人在工作中会永争第一 B拥有消极的人生观，结果自然是平庸人生 C无论持有哪种人生观的人，都有奉献精神 D拥有不同的人生观会导致不同的结果 正确答案： C 5. 关于“企业要懂得吃市场中的人”的含义，下列表述正确的是：√ A批判了市场竞争的残酷本质 B说明企业要在市场竞争中讲究方法策略 C说明公司没有人情味
D告诫人们为了赢得竞争可以不择手段 正确答案： B 6. 一个人要想有责任心，就要认识到自己的三重身份和责任。下列选项中，不属于人应该肩负的“三种身份”的是：√ A历史的传承者 B竞争的胜出者 C现实的承担者 D未来的开拓者 正确答案： B 7. 关于自身价值与企业价值关系，下列表述错误的是：√ A企业价值和个人价值是对立的 B员工为企业工作，实质上是一种价值的交换 C企业的发展会带动员工个人的发展 D企业应该对员工的贡献给予适当的回报 正确答案： A 8. 一个人是否能够拥有成功未来的决定性因素不包括：√ A是否能够早起 B下班后的时间安排 C文化水平的高低 D周围相处的人 正确答案： C 9. 一个人要想成功，需懂得“吸引力法则”，该法则所蕴含的内容不包括：√ A人际关系会影响一个人的思想 B心之所想，终能实现 C思想决定现实 D一个人的所需所想，最终会通过言语和行为表现出来 正确答案： A 10. 改变命运的三个依据不包括：√ A活法决定看法 B看法决定想法 C做法决定活法
测试你的思维方式大脑测试题 --> 思维方式是沟通文化和语言的桥梁。测试你的思维方式是怎么样呢下面是的测试你的思维方式资料，欢迎阅读。 测试你的思维方式 思考问题的根本方法，包括线性思维方式与非线性思维方式两大类型。形式逻辑是线性思维方式，对称逻辑属于非线性思维方式。也可以称为思维的方法论。具体的逻辑形式逻辑不能成为思维方式，只有整体的逻辑对称逻辑才能成为思维方式。如果把具体的逻辑形式逻辑作为思维方式，将陷于形而上学的思维方式，用形而上学的思维方式看问题只能得出片面的结论。思维方式是看待事物的角度、方式和方法，它对人们的言行起决定性作用。思维方式表面上具非物质性和物质性。这种非物质性和物质性的交相影响，无生有，有生无，就能够构成思维方式演进发展的矛盾运动。 对于同一件事不同的人会有不同的看法，处理方式也会有所不同，那是因为每个人的思维的方式是不一样的，你想要知道你的思维方式是什么类型的吗测试你的思维方式! 当你在某一间餐厅用餐的时候，突然发现餐厅的人开始恐慌的交头接耳起来，你听到他们说有炸弹放在餐厅中，你认为这颗炸弹会被放在什么地方
A、客人的座位上 B、厨房 C、餐厅的门口 D、洗手间 参考答案： A、选择这个答案的你是一个非常重视原则规律的人，因而你的思维通常都是固定的且很实际的，你也不会轻易的去打破这种思维模式。对于你来说一旦有一点点超出常规的范围内，那么你就会很紧张，会害怕被人认为是不合理的，因而在你的心中有一把道德的尺，在衡量自己的同时也在打量别人，渐渐的你的生活就非常规律。 B、选择这个答案的你的思维其实是偏诡异型。你常常会出一些让人听了忍不住喷饭跌倒的馊主意，有时候确实显得有些诡异，因而即使是有人欣赏你的点子，但是却也不敢附议你的观点。但是你认为每个人都有发表自己言论的自由，因而你不会觉得有什么大不了的。其实你的点子都比较新颖，但是用在恰当的地方可能会更好。 C、选择这个答案的你思维较单纯，不会有什么奇奇怪怪的想法，并且你总是会觉得别人比你厉害得多，因而你总是会先听别人的想法，然后再说自己的想法，这样的谦虚的态度总是能够赢得别人的好感，人缘自然也很好。但是长久如此的话你会很容易
测试网速命令必须学会的几个网络测试命令 了解和把握下面几个命令将会有助于您更快地检测到网络故障所在，从而节省时间dota测试模式命令，进步效率。 Ping Ping是测试网络联接状况以及信息包发送和接收状况非常有用的工具，是网络测试最常用的命令。Ping向目标主机(地址)发送一个回送请求数据包显卡测试命令，要求目标主机收到请求后给予答复，从而判定网络的响应时间和本机是否与目标主机(地址)联通。假如执行Ping不成功，则可以猜测故障出现在以下几个方面：网线故障，网络适配器配置不正确，IP地址不正确。假如执行Ping成功而网络仍无法使用，那么题目很可能出在网络系统的软件配置方面，Ping成功只能保证本机与目标主机间存在一条连通的物理路径。 命令格式： ping IP地址或主机名 [-t] [-a] [-n count] [-l size] 参数含义： -t不停地向目标主机发送数据； -a 以IP地址格式来显示目标主机的网络地址； -n count 指定要Ping多少次测试网速的命令声卡测试命令，具体次数由count来指定； -l size 指定发送到目标主机的数据包的大小。 例如当您的机器不能访问Internet，首先您想确认是否是本地局域网的故障。假定局域网的代理服务器IP地址为202.168.0.1测试网络的命令，您可以使用Ping 202.168.0.1命令查看本机是否和代理服务器联通。又如，测试本机的网卡是否正确安装的常用命令是ping 127.0.0.1。 Tracert Tracert命令用来显示数据包到达目标主机所经过的路径，并显示到达每个节点的时间。命令功能同Ping类似测试网速命令，但它所获得的信息要比Ping命令具体得多，它把数据包所走的全部路径、节点的IP以及花费的时间都显示出来。该命令比较适用于大型网络。 命令格式： tracert IP地址或主机名 [-d][-h maximumhops][-j host_list] [-w timeout] 参数含义： -d 不解析目标主机的名字； -h maximum_hops 指定搜索到目标地址的最大跳跃数； -j host_list 按照主机列表中的地址开释源路由； -w timeout 指定超时时间间隔，程序默认的时间单位是毫秒。 例如大家想要了解自己的计算机与目标主机https://www.doczj.com/doc/d96891586.html,之间具体的传输路径信息，可以在MS-DOS方式输进tracert https://www.doczj.com/doc/d96891586.html,。 假如我们在Tracert命令后面加上一些参数，还可以检测到其他更具体的信息，例如使用参数-dping命令测试网速，可以指定程序在跟踪主机的路径信息时，同时也解析目标主机的域名。 Netstat Netstat命令可以帮助网络治理员了解网络的整体使用情况。它可以显示当前正在活动的网络连接的具体信息，例如显示网络连接、路由表和网络接口信息dota测试命令，可以
角色认知能力自测 在企业中，角色认知能力是指自己作为下属、同事、上司三者之间的角色扮演和角色转换能力。您可以通过下列问题对自己的该项能力进行差距测评。 1、作为职业经理人，你怎样认知自己的言行？ A.言行要代表公司B、言行要符合自己的职务C、要谨言慎行 2、作为职业经理人，对上级的决定，你如何反应？ A、执行是第一要务 B、判断是否正确后执行 C、有时感觉上级的决定不现实 3、作为部门主管，你从怎样的角度出发去考虑问题？ A、从公司的角度 B、有时从本部门的角度 C、从自我职责的角度 4、你部门的员工私下里议论公司的制度不合理，你有何感想？ A、维护公司制度 B、保持沉默 C、有时觉得他们的议论也有道理 5、作为部门主管，你如何认识各部门之间的关系？ A、每个部门都应服务好其他部门 B、达成目标的利益共同体 C、各司其职 6、作为部门主管，你认为你和部门员工之间应保持怎样的关系？ A、绩效伙伴关系 B、共同达成同一目标的合作者 C、情同兄弟姐妹的伙伴关系 7、作为管理者，你如何认知自己所扮演的管理者角色？ A、通过他人达成目标 B、通过计划、组织、协调完成任务 C、承上启下 8、作为一位上司，如果你的下属的能力没有达到有效提升，你怎样认为？ A、自己教练的作用没有发挥好 B、培训部需要加强培训 C、员工自己不努力 9、作为上司，你如何看到自己称呼你“领导”？ Ａ、领导是一种行为方式B、完成某项任务的负责人C、领导是一种职位概念 10、作为职业经理人，你如何定位好自己? A、管理并影响他人 B、带领团队达成目标 C、业务或技术高手 11、如果你的下属在工作中犯了重大错误，你如何看待这件事情？ A、自己富有首要责任 B、自己负有一定责任 C、自己负有关联责任 12、你在公司充分授权的情况下主持公司项目，但遗憾的失败了，你怎样看？ A、我代表公司，公司承担全部责任 B、公司承担主要责任 C、我承担一定责任 13、如果你是副总经理，你认为你和总经理的关系应该是怎样的？ A、各司其职，相互合作 B、协助总经理达成目标 C、服从领导，听从安排
MTK平台手机指令大全 设置指令：*#66*# 中文语言：*#0086# + send 查看版本：*#8375# 软件版本：*#8882# 测试：*#87# 调试：*#8899# （？） 默认语言:*#0000#+通话键 设置英文:*#0044#+通话键 繁体中文:*#0886#+通话键 简体中文:*#0086#+通话键 串号查询:*#06# 原厂设置:*#66*# 查看版本:*#8375# 工厂指令:*#3646633# 自动测试:*#87# 软件版本:*#8882# *#035670766*001# *#035670766*002# 有一些机器开机输入*#66*#不进测试的。可以在开机瞬间，在按键灯亮和开机音乐响的时候快速按*#*#............*#就可进入测试 科达Q191（MT6228平台）有些好象不支持，可惜啊.......... 诺基亚是国际知名手机品牌，它在中国市场上一直占据着很大一部分销售份额。诺基亚手机拥有着时尚的外观和强大的功能，尤其是它出色的性能，经久耐用。是赢得很多消费者喜爱的主要原因。不少消费者在购买诺基亚手机之后，都会拿着说明书仔细阅读使用说明。然而，不管是什么牌子的手机除了说明书上的那些说明文字之外，都还有很多用户并不知晓的操作命令！而这些使用命令却能够给我们的使用上提供很大的帮助。 1 输入*#06#：显示IMEI码 2 输入*#0000#：显示软件版本(部分型号如果不起作用，可按*#型号代码#，如*#6110#) 第一行--软件版本； 第二行--软件发布日期； 第三行--手机型号 3 输入*#92702689#查询更多的手机信息。有五个选项（可用上下方向键选择）： ①Serial No.：手机的IMEI码。
自我认知能力测试 测试说明：本次测试包括15道选择题，每题有A、B、C三个备选项目。在理解题意后，选择最符合或最接近实际情况的那一项目。选项也没有好坏之分，不要猜测哪个答案是“正确”的或者哪个答案是“错误”的，以免测验结果不准。 从第1题到第15题，ABC对应的分数分别是：123 1.你烦躁不安时，你知道是什么事情引起的吗？ A.很少知道 B.基本知道 C.有时知道 2.当有人突然出现在你的身后时，你的反应是？ A.感受到强烈的惊吓 B.很少感受到惊吓 C.有时感受到惊吓 3.当你完成一项工作或学习任务时，你感觉到轻松吗？ A.没有什么特别的感觉 B.经常有这种体验 C.有时有这种体验 4.当你与他人发生口角或关系紧张时，你是否体验到自己的不快呢？ A.能够 B.不能够 C.说不清楚 5.当你专心致志地从事某项活动时，你知道这是你的兴趣所致吗？ A.知道 B.不知道 C.很少知道 6.在你的生活中，你遇到过令你非常讨厌的人吗？ A.遇到过 B.没遇到过 C.说不清楚 7.当你与家人或亲朋好友在一起的时候，你感到幸福和快乐吗？ A.感觉不到 B.说不清楚 C.是的 8.如果别人有意为难你，你感觉如何？ A.没有什么感觉 B.觉得不舒服 C.感到气愤
9.假如你排队买东西等了很长时间，有人插队到你面前，你感觉如何？ A.没有什么感觉 B.觉得不舒服 C.感到气愤 10.假如有人用刀子威胁你把所有的钱都交出来，你会感到害怕吗？ A.不害怕 B.害怕 C.也许害怕 11.当别人赞扬你的时候，你会感到愉快吗？ A.说不清楚 B.愉快 C.不愉快 12.你遇到特别令你佩服和尊敬的人了吗？ A.遇到过 B.说不清楚 C.没有遇到过 13.假如你错怪了他人，事后你感到内疚吗？ A.不知道 B.内疚 C.不内疚 14.假如你认识的一个人低级庸俗，但却好为人师，你是否会瞧不起他？ A.不知道 B.是的 C.不会 15.假如你不得不与你深爱的朋友分手时，你会感到痛苦吗？ A.说不清楚 B.肯定会 C.不会 〔评分标准〕 请你根据自己的选择，计算出自己的得分： 大家可以根据自己的分数高低，查看自己属于那种类型： 敏感型（36～45分）：这一水平的特征是能够准确、细致地识别自己的情绪，并能够认识到情绪发生的原因。但有可能会出现下面几种情况： 悲观绝望型：虽然能清晰地识别到自我情绪状态，但却采取“不抵抗主义”，被动地接受各种消极情绪，典型的将发展为抑郁症；
神经行为认知状况测试（简称NCSE） 姓名及性别：门诊或住院号： 科室及床号：职业： 年龄及出生日期：母语：偏手倾向： 教育程度：最后工作日期： 受伤日期（如果有）：检查人及时间： 临床诊断： MRI或CT： 认知程度概况 注意：病人如果超过65岁，在测试其组织能力、记忆力及类似性时，若分数等同“轻微受损程度”一级，仍属正常。并非所有因脑部受损而导致的认知缺陷都可以从NCSE测试出来，故此，表示正常的分数不足以证明脑部没有问题；同样，表示轻微、中度或严重受损的分数也不一定反映出脑部出现机能障碍。（参照NCSE手册中的“阐明须知”）。 医师签名：
神经行为认知状况测试（简称NCSE） 清楚正确地记录病人的回应 一、意识程度 清醒呆滞不稳定 描述病人的情况： 二、定向能力（分数为2、1或0） 回应分数（一）人物 1. 姓名（0分） 2. 年龄（2分） （二）地点 1. 现时位置（2分） 2. 城市名称（2分） （三）时间 1. 日期：月（1分） 日（1分） 年（2分） 2. 星期：（1分） 3. 一小时内的当时时间（1分） 总分： 三、专注能力 （一）数字覆述 1. 甄别试：8-3-5-2-9-1 合格不合格 2. 等级试：数字分组覆述（分数为1或0；若在覆述一组数字时出现两次错误， 则停止此项测试） 3-7-2 5-1-4-9 8-3-5-2-9 2-8-5-1-6-4 4-9-5 9-2-7-4 6-1-7-3-8 9-1-7-5-8-2 总分：（二）四词记忆测试 从第六节中选出四个不相关的词语：燕子、萝卜、钢琴、绿色。 （其他选择：桌子、狮子、苹果、手套） 病人必须正确地把这四个词语复述两次（参阅手册） 并把病人所须的练习次数记录下来：
科尔伯格道德认知发展理论 一、理论的形成和发展 道德认知发展论是当代西方学校德育流派中最负盛名的德育理论，其代表人物是美国道德心理学家劳伦斯·科尔伯格（Lawrance Kohlberg,1927-1987）。他继承了这一领域的研究成果，经过30多年的研究，创立了较完美的理论体系，引起巨大反响，被誉为“现代学校德育”开山之父。 该理论源自本世纪初杜威的进步主义德育研究。杜威认为，学校德育不应背记某些规则、良训箴言，关键是发展道德判断力，才能适应变化着的社会，并提出道德能力发展阶段的思想。尔后，皮亚杰从发生学的角度对儿童道德判断力进行了专门研究，以公正观念发展为依据，系统地阐述了儿童道德认知发展的具体阶段，但由于太过于理论化而被人忽视。直到50年代，科尔伯格面对战后的学校道德问题，深入进行系统实证研究，并实施不同的德育实验，创立了道德认知发展理论，对当代西方学校德育的形成和发展起了关键性的推动作用。 科氏出生于美国，早年是一所私立中学的优秀生，战前在一艘运送犹太人难民的船上当副机械师。1952年考入芝加哥大学攻读心理学硕士，后又攻读博士学位。一个偶然的机会他读到了皮亚杰20多年前的著作《儿童道德判断》，激起了他致力探讨当时出现的极其尖锐的德育问题的强烈愿望，并立即进行研究。经过5年工作，他以充分的材料再证和发展了皮亚杰的理论，完成了博士论文。但很意外的是，论文评价虽高但外界反映冷淡，这反而激发了他进一步研究的决心。经过约16年的研究，考察比较了近10个国家和地区的儿童道德发展和道德教育，进行了广泛的跨文化比较研究，尤其是对美国75名儿童进行的近16年的跟踪道德发展研究，取得了大量的研究实证材料，同时他又从理论上对以往的学校德育理论进行认真的重新研究和评比，批判了美德袋的文化传递理论只是把知识强行灌输给学生的方法，肯定了以发展道德认知能力为主体的杜威进步主义德育思想，提出了他的完整理论体系。在尔后的近20年中他继续研究探讨，不断修改完善，直到1981年他把近30年研究成果进行系统整理，编辑为《道德发展哲学》、《道德发展心理学》、《道德发展与道德教育》时，仍对道德判断力发展的三个水平和六个阶段的定义进行修订，反映了他治学严谨和理论体系的深化。在科尔伯格的献身下，道德认知发展论极大促进了当代西方学校德育的形成发展，在改革传统德育方面立下汗马功劳。他的著作被翻译成世界上各种主要文字出版，他的理论被广泛应用于现代学校的德育研究和教学，被誉为现代学校德育的“基石”。 二、主要的理论观点 （一）认知——发展的理论观 科尔伯格认为，道德教育决不是背记道德条例或强迫纪律，而是促进道德认知水平的发展，即一切德育的中心就是要坚持发展道德认知力。他说，我这种理论“之所以称为认知的，是由于它认识到道德教育同理智教育一样是以激发儿童就道德问题和道德决策进行积极的思考为基础的，它之所以称为发展的，是因为它把道德教育的目标看作是经过各个阶段的道德发展”。可以说，认知和发展是这一理论的精髓，其观点可归结为：（1）德性发展总是遵循一定的阶段进行，与成熟有关，但不等同；（2）德性发展与认知发展有密切关系，认知发展是德性发展的基础，德性发展不能超越认知发展水平，但两者并不等同，智力发展不等于道德认知发展，后者不可能从前者中自发产生；（3）德性发展的本质动机在于寻求社会接受和自我实现，是在社会激发下原有认知力发展的结果；（4）德性发展在本质上不受文化的限制而具有普遍性，在不同的国家和民族中，德性的发展规律都是相同的；（5）德性发展是受其现实文化作用中发展起来的，有赖于个体对社会文化活动的参与程度，并与儿童认同和承担道德角色的质量有关。科尔伯格认为，由道德困境而激发的道德冲突从而达到一定的道德行为选择是发展道德判断水平的重要条件，儿童不参与社会活动，不参与道德行动，就不可能
第一章单元测试 1 【单选题】 ( 2 分 ) 依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（A） A.纪律型 B.逻辑型 C.空想型 D.表现型 2 【单选题】 (2 分 ) 以下哪一项不是创新型人才的特点？（B） A.个性灵活、开放 B.力求稳妥，拒绝冒险 C.精力充沛、坚持不懈 D.具有创新精神和创新能力 3 【单选题】 (2 分 ) 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的 创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。 A.爱因斯坦的相对论 B.四大发明 C.LED 显示屏 D.勾股定理 4 【单选题】 (2 分 ) 人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（ A）。 A.创造性需求 B.创造性目标 C.创造性动机 D.创造性行为 5 【单选题】 (2 分 ) 创新方法的三阶段不包括（ D ）。 A.试错法 B.头脑风暴法 C.尝试法 D.疑问法
1 【单选题】 ( 2 分 ) 长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（ D ）。 A.思维模式 B.思维方式 C.思维定性 D.思维定势 2 【单选题】 (2 分 ) 超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无 针无线，快速美观，体现了创造性思维的（D）特征。 A.视角上的灵活性 B.程序上的非逻辑性 C.内容上的综合性 D.对传统的突破性 3 【单选题】 (2 分 ) 在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题 拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。这属于（ C ）思维定式。 A.从众型 B.权威型 C.习惯型 D.直线型 4 【单选题】 (2 分 ) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。 这属于（ C ）思维定势。 A.从众型 B.局限型 C.偏执型 D.习惯型 5 【单选题】 (2 分 ) 爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。这体现了创造性思维的（ D）特征。 A.视角上的灵活性 B.对传统的突破性 C.思路上的新颖性 D.程序上的非逻辑性
德育模式 模式是一定事物通过格式化的处置而成为同类事物的典范或定型化的活动方式和操作样式。德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育实施体系。 当代最具影响的德育模式有认知模式、体谅模式、社会模仿模式等。 大体上说，认知模式重知，体谅模式重情，社会模仿模式重行。在一个价值多元的社会里如何促进学生道德判断力和道德敏感性的发展，如何增强学生的道德行动力量，是当代学校德育亟待解决的难题，而道德教育的认知模式、体谅模式、社会模仿模式恰好为解决这类难题提供了思路。 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( B )。 A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．说理教育模式 与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。 一、认知模式 道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导
地位的德育学说，它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者柯尔伯格(LawrenCe Kohlberg)对其进行进一步的深化。前者的贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献主要体现在从实践上提出了一种可以操作的德育模式。 柯尔伯格认为儿童道德发展的水平并不取决于他们所做出的道德判断的内容，而是他们理解和解决道德冲突所进行的道德推理过程。 该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，大体经历三个阶段六个水平。道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生，要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡中不断地提高自己道德判断的发展水平。 这一学说的特征有： (1)人的本质是理性的，必须利用智慧达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范。每个人都是根据自己所处的道德发展阶段做出道德推理，并付诸行为。同成人一样，儿童有他们自己的关于价值观问题的有组织的思维方式，所以，道德教育不是灌输或强制，正确的方法是将儿童看成“道德哲学家”，尊重他们的道德发展水平。 (2)必须注重个体认知发展与社会客体的相互作用，儿童不是像
测试人员应该具备的几种思维方式 1、逆向思维方式 逆向思维在测试中用的很多，比如将根据结果逆推条件，从而得出输入条件的等价类划分，其实逆向思维在调试当中用到的也比较多，当发现缺陷时，进一步定位问题的所在，往往就是逆流而上，进行分析，逆向思维是相对的，就是按照与常规思路相反的方向进行思考，测试人员往往能够运用它发现开发人员思维的漏洞。 2、组合思维方式 很多东西单一的思考都没有问题，当将相关的事物组合在一起却能发现很多问题；如多进程并发，让程序的复杂度上了一个台阶，也让程序的缺陷率随之而增长，按照是否排序组合可以分为：排列（有序）和组合（无序）；针对不同的应用，可以酌情考虑使用"排列"或者"组合" ，为了充分利用组合思维而不致于让自己的思维混乱，要注意"分维"，将相关的因素划分到不同的维度上，然后再考虑其相关性。 3、全局思维方式 事物往往存在多面性，当我们掌握了越多的层面，我们对它的认识就越清楚，越有利于我们掌握其本质，全局思维方式就是让我们从多角度分析待测的系统；试着以不同角色去看系统，分析其是否能够满足需求。其实平常我们在软件开发过程中，进行的各种评审，就是借助全局思维的方式，让更多的人参与思考，脑力激荡，尽可能的实现全方位审查某个解决方案的正确性以及其他特性。 4、两极思维方式 边界值分析是两极思维方式的典范，为了看系统的稳定性，我们采用了压力测试，两极思维方式，是在极端的情况下，看是否存在缺陷？注意是两极，不是一极，测试人员做久了，往往容易走极端--职业病，不利于与人沟通。 5、简单思维方式 剥离一些非关键特征，追逐事物的本质，让事物简单的只剩下"根本"，针对事物本质（解决问题的本质）的测试，让我们不至于偏离方向。 6、比较思维方式 认识事物时，人们往往都是通过和头脑中的某些概念进行比较，找出相同、相异之处，或者归类，从而将其加入大脑中的知识体系，可能的话，再建立好的搜索方式，以便以后使用，应用模式是"比较思维"很常见的例子，现在模式很火，有设计模式、体系结构模式、测试模式、等等，一些专家针对一些相关问题的共性找出来的解决方法，取完名字后，可以让大家方便的复用，让经验在这里发挥作用，测试中经验很重要，比较思维是使用经验的方式。 7、动起来，更精彩 关注程序的运行时状态，传统的基于结构的程序可以更多的在代码中反映将来程序的运行方式；而面向对象将代码和运行时显著分离，让我们在关注代码静态结构（如类结构）的同时，也要谨慎关注其动态（对象交互网）表现，其实这些思维方式，大家都在有意识或者无意识的使用着，它们各自都有自己的妙处，将我们的思维发散，有意识的将他们用在问题的思考上，有时可以给我们一种"柳暗花明又一村"的感觉。 最后想说，只是知道这些原则意义不是很大，如果真能让它们成为思考的血液，才能发挥它的真正价值。那真的需要很多的历练，其实成为一名出色的测试人员，远没有那么简单，需要简单，需要（不断的学习＋不断的经历＋不断的思考）。
员工认知能力测验 1.数字关系：3，5，7，( ) A.7 B.8 C.9 D.不确定 2.E－MAIL 邮件本质上是：（） A.一个文件 B.一份传真 C.一个电话 D.一个电报 3.请看下列句子：“笛子与扬琴音调一致。扬琴与二胡音调一致。笛子与二胡音调致。”如果前两 句陈述属实，那么第三句陈述则：（） A. 属实 B. 不属实 C. 不能肯定 4.以下字中，哪个字的笔划最多？（） A. 我 B. 瓀 C.城 D.需 5.英译汉： A. Good night( ) B. telephone ( ) 6.“荒诞”与“荒芜”两个词的意义：（） A. 相似 B. 相反 C. 既不相似也不相反 7.“颂扬”的反义词是：( ) A. 诋毁 B. 美化 C. 评论 D.粉饰 E.歌颂 8.以下成语中哪两句意思相似？（） A. 勿以善小而不为 B. 有志者事竟成 C. 精诚所至，金石为开 D.千里之行始于足下 E.知易行难 9.三只猫三分钟内可以捉三只老鼠，一百只猫多长时间才能捉一百只老鼠？( ) A．1分钟B．3分钟C．6分钟D．100分钟 10.事件推理： (1)再接再励(2)成绩突出 (3)工作努力(4)领导赏识 (5)给予晋升的机会 A.1－5－3－4－2 B.2-4-5-3-1 C.3-2-4-5-1 D.2-1-5-3-4 ( ) 11. 以下词中，哪个词与其它词不同类？（） A.香 B.辣 C.雾 D.臭 E.酸 12.教师的职业无比_____，人们尊其为“人类灵魂的工程师”。（） A.崇高 B.伟大 C.辛苦 D.高尚 13.下列数字中哪个最小：0.79，0.999，0.9，1，2，0.88。 ( ) 14.一件衬衣原价16.4元。商人以20.5元卖出。卖出价比原价高了百分之几？（） 15.以下成语中哪两句意思相似？（） A. 失败乃成功之母 B. 三个臭皮匠顶个诸葛亮 C. 小心无大错 D.众人拾柴火焰高 E.水滴石穿 16.用下列词组成一个成语。并将该成语的第一个字和最后一个字作为答案。 “攻玉”“之石”“他山”“可以”( ) 17.一只表在星期一中午12点时准确无误。到星期二晚上8点，它慢了64秒。照这个速度计算，这 只表平均每半小时慢多少秒？ ( ) 18.“高兴”的反义词是：（） A. 冷静 B. 兴奋 C. 生气 D.沉着 E.快乐 19.如果3.5袋种子值35元，4.5袋种子值多少钱？（） 20.下面两个句子的意思: A.相似 B.相反 C.既不相似也不相反 “斯文不能当饭吃。”“有钱能使鬼推磨。”（） 21.下列物质不能水解的是：（） A.氨基酸 B.蛋白脂 C.油 B.蔗糖
一、顺控指令 1 触点指令 00 LD 逻辑操作开始 01 LDI 逻辑非操作开始 02 AND 逻辑乘 03 ANI 逻辑乘非 04 OR 逻辑加 05 ORI 逻辑加非 2 连接指令 06 ANB AND逻辑块与 07 ORB OR逻辑块或 08 MPS 存储操作结果 09 MRD 从MPS读取操作结果 10 MPP 从MPS读取操作结果并清除结果 3 输出指令 11 OUT 软元件输出 12 SET 软元件置位 13 RST 软元件复位14 PLS 在输入信号的上升沿 15 PLF 在输入信号的下降沿 16 CHK 软元件输出翻转 4 移位指令 17 SFT 元件移1位 18 SFTP 元件移1位 5 主控指令 19 MC 主控开始 20 MCR 主控复位 6 结束指令 21 FEND 结束主程序 22 END 总的程序末尾， 返回第0步 7 其它指令 23 STOP 停止 24 NOP 空操作 二基本指令 1 比较指令 16位数据比较 25 LD= 当S1=S2, 接通， 当S1≠S2, 断开 26 AND= 27 OR= 28 LD<> 当S1≠S2, 接通， 当S1=S2, 断开 29 AND<> 30 OR<> 31 LD> 当S1>S2, 接通， 当S1≤S2, 断开 32 AND> 33 OR> 34 LD<= 当S1≤S2, 接通， 当S1>S2, 断开 35 AND<= 36 OR<= 37 LD< 当S1
科尔伯格道德认知发展理论及其启示 专业：思想政治教育年级：2011级 学号：11211016 姓名:陈中华
科尔伯格道德认知发展理论及其启示 [摘要]科尔伯格是当代西方道德认知学派的创立者和最具有影响力的代表人物,他提出了道德发展的“三水平六阶段”,并提出两种道德教育模式:道德讨论模式和公正团体模式。科尔伯格的道德认知发展理论对高校德育工作有重要启示。 [关键词]科尔伯格;道德认知;发展理论 对道德发展这个概念,不同的心理学流派从道德的多维视角阐释了各自的新理论。当代心理学界中影响较大的学派主要有两个,即精神分析学派和认知心理学派。认知心理学派自皮亚杰后,劳伦斯·科尔伯格(1927—1987)便成为其在道德发展领域的继承人。科尔伯格提出的道德发展“三水平六阶段”及两种道德教育模式,即道德讨论法和公正团体法。在研究科尔伯格的理论中,可从中获得诸多对改革我国高校德育工作的有益启示。 一、科尔伯格道德认知发展理论概要 科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点是,道德发展与认知发展有密切关系,认知发展是道德发展的基础,道德发展不能超越认知发展水平;道德发展总是遵循一定的阶段进行的,儿童道德判断水平发展是有阶段性的;道德
发展的本质动机在于寻求社会接受和自我实现,有赖于个体对社会文化活动的参与程度。 (一)科尔伯格的道德发展阶段模式 科尔伯格从杜威的道德哲学和道德心理学中得到启发,并在皮亚杰的儿童道德发展阶段论的基础上,进一步研究了儿童道德的发展,提出了儿童道德发展阶段模式,把儿童的道德判断概括为三个水平,细分为六个阶段,即著名的“三水平六阶段”的道德发展理论体系。这一体系提示了道德观念从认知的低级形式到高级形式的发展过程,在道德教育中产生了一定影响。 1.前习俗水平。这一水平的道德观念是纯然外在的,儿童为了免受惩罚或赢得奖赏而服从权威和权威规定的规则。处于这一水平的儿童对文化规则中的是非善恶观念十分敏感,其道德判断着眼于人物行为的具体结果或自身的利害关系。具体包括两个阶段: 阶段1:服从和惩罚的道德定向阶段。儿童在道德上的依据就是:所谓对的,就是绝对服从权威和规则,做对就是为了避免惩罚。他们为了免遭惩罚而听从权威人物的命令,尚未具有真正意义上的准则概念。 阶段2:朴素的享乐主义或功利主义定向阶段。这一阶段的儿童为了获得奖赏或满足自己的需要而尊重规则。假如对自己有好处,为别
创新思维和方法 处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人是哪位教育家的名言（ B ）(单选题) A:培根 B: 陶行知 C:郭沫若 下列哪项创新方法是传统方法之外的新方法（C）(单选题) A:列举法 B:类比法 C:TRIZ法 D:头脑风暴法 创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（ C）。(单选题) A:爱因斯坦的相对论 B:勾股定理 C:LED显示屏 D:四大发明 发现与创造之间的关系是（A）(单选题) A:发现是创造 B:创造一定是发现 C:发现与创造没有关系 创意、创造和创新在发明创造之中扮演着不同角色，下面叙述错误的是（C）(单选题) A:创造产生作品 B:创新产生效益 C:创意产生效益 D:创意产生思路 赫曼全脑模型提出了左右脑的不同思考模式类型，唐僧可划归为（A）(单选题) A:逻辑型 B:空想型 C:纪律型 D:表现型 我国学者庄寿强先生提出了一个创造力表达公式：创造力=K×(________+________+批判性思维+创新方法)×知识量^2 （C）(单选题) A:批判性思维+创造性思维 B:逻辑思维+创造性思维 C:创造性人格+创造性思维 D:创造性人格+批判性思维 人类社会在不断在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）(单选题) A:创造性动机 B:创造性需求 C:创造性行为 D:创造性目标 测试一
1创造的基础是（C）【单选题】 A. 智能因素 B. 非智能因素 C. 知识 D. 精神人格 2创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C）。【单选题】 A. 爱因斯坦的相对论 B. 勾股定理 C. LED显示屏 D. 四大发明 3人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B）。【单选题】 A. 创造性动机 B. 创造性需求 C. 创造性行为 D. 创造性目标 4创新方法的三阶段不包括（D ）。【单选题】 A. 尝试法 B. 试错法 C. 头脑风暴法 D. 疑问法 5赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。【多选题】 A. 逻辑型 B. 空想型 C. 表现型 D. 纪律型 美国哈佛大学校长陆登庭曾经说过：一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于（B）。(单选题) A:人脉 B:思维方式 C:个人素质 D:能力 在解决西红柿采摘问题的过程中老师给出了几种不同设计出发点（B）(单选题) A:一种，致力于研究控制机器的抓力 B:两种，抓力之外提高西红柿表皮的厚度 爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D）特征。(单选题) A:内容上的综合性 B.视角上的灵活性 C:对传统的突破性 D:程序上的非逻辑性 松下电视机在综合了各国400多项技术的基础上发展起来，这突出体现了创造性思维的（ C ）特征。(单选题)