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pep四年级英语上册Unit 3 Part A 教案.doc

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精品文档 人教版PEP小学英语 四年级上册 《Unit3 My friends》A let’s talk

教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……

2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？

What's his name？ His name is ……

教学重点：What's his name？His name is ……He has……

教学难点：He has……

课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。

教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。.

教学过程：

一、Warm-up：

1、let's do ：

big，big，big，Make your eyes big.

small，small，small，Make your eyes small.

tall，tall，tall，Make yourself tall.

short，short，short，Make yourself short.

2、Sing a song：《Friends》

[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。]

二、Presentation：

1、难点句型He has…… 和单词 photo的教学

(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。He is very very tall。He

has a big mouth，small eyes。He has big ears。He has short hair。Do you

know，who’s he？

T：Please look，this is his photo。（师出示照片让学生明白photo的意思，再出示词卡，教读，找生读，贴到黑板上）

精品文档 2、 What’s his name？ His name is 的教学。

课件出示姚明的照片，Let’s look。师与学生一起再把照片描述一下引出His name is 句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通过多次问答形式引出句子What’s his name？并板书。师领读板书的主句型，针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。

（1）Play a game：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所选定的人物照片进行描述，并问What’s his name？台上的学生谁先猜出来即为胜利者。

游戏分为2组 ： 一组（大头儿子、小新、一休）

二组（刘欢、刘翔、猪八戒）

（2）出示let’s chant：做巩固练习

I have a new (good,Chinese )friend.

I have a new (good,Chinese )friend.

He has big eyes. He is tall.

Hello，what’s his name？

Hello，what’s his name？

His name is 姚明.His name is 姚明.。(用"两只老虎"的曲调进行)

[设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等形式让学生对知识从新到熟去掌握并运用.]

三、practice:

1、教授Chinese 。

T：Class，I'm form China。Where are you form？

Ss：I'm form China ，too。

T：Nice to meet you 。

Ss：Nice to meet you,too。

T：We are Chinese。（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把词卡贴到黑板上）指着班里的学生说Chinese girl，Chinese boy，让生明白并会运用。

2、师出示Jhon，Jhon’s mother 的头饰，

精品文档 T：Boys and girls： What's his name？ His name is 。

Now，Jhon is talking about his new friend to his mother.

（1）Listen and answer：师大荧幕出示：What's his friend's name？(让学生带着问题听,听后回答)

（2）Open the book，p29。 Listen and repeat. (让生跟着录音机读对话,注意模仿录音中的语音和语调)

（3）Read the dialogue by yourself.

（4）Act this dialogue.(师准备好Jhon，Jhon’s mother 的头饰，师生\生生进行对话表演)

（5）Listen and number.

四、Production：

1、Group Work:

在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学.

Like this:（供你参考）

A: Hello, B名字. I have a new friend.

B: A boy?

A: Yes. He has hair and eyes.

B: What's his name？

A: His name is 名字. Look, this is his photo.He is strong.

（1）师出示例子，先与一生做示范展示。

（2）小组活动。

（3）上台展示。

[设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际生活中,达到了学以致用的目的.]

2、Let’check 达标测试

Choose and fill in the blanks. (选择反义词填空）

tall long new strong

1、John has short hair. Sarah has hair.

2、 John is short. His father is .

精品文档 3、Wu Yifan is thin. Zhang Peng is .

4、Chen Jie is my friend. Sarah is my old friend.

Read and choose .

（ ）1、I have a friend.

A；Chinese B；chinese

（ ）2、She big eyes. A：have B：has

（ ）3、Amy 向妈妈说自己有一位新朋友，该如何说？

Amy： .

A：Mom，I have a new classroom.

B：Mom， I have a new friend.

（ ）4、如果你的向朋友询问一个男孩的名字，该怎么问？

A：What's her name？ B: What's his name？

3、课堂总结评价。 .

五、Progress：

1、Introduce your new friends to your parents.

2、Make a name card for yourself or your friends.

[课堂的终点在哪里?我想应该还在课外,因此,我以本课为延伸,鼓励学生动手制作名片,并把自己的朋友介绍给父母,增强与朋友和家长的情感.]

教学反思：

一、勤反复重积累，训练学生活用语言

英语是一门语言实践性很强的课程。小学生识记快、忘的也快。因此，在英语教学中必须遵循“勤反复重积累”的原则。本课句型教学时，我设计了以旧带新的环节，巧妙结合以前积累的词汇和句型，自然引出新的内容。既复习旧知，又教学新知，从而培养学生实际运用语言的能力，两全其美。

二、联系生活实际，引导学生语言表达

教育源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对所学语言进行合理的、创造性的运用，正镇体现语言的交际功能，在教学本课时紧密联系了学生们的日常生活，在不知不觉中使学生学之自然，用之自如。

精品文档

1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.298.29.202009:3009:30:35Aug-2009:30

2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月二十九日2020年8月29日星期六

3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。09:308.29.202009:308.29.202009:3009:30:358.29.202009:308.29.2020

4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行8.29.20208.29.202009:3009:3009:30:3509:30:35

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四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP

四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP

小学英语教学、学习精品资料

1 Unit 3 My friends

第三课时

课时内容

A. Let’s spell

课时分析

本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note.

Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can

Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones,

Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标

1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则

2. 能够读出符合o-e发音规则的单词

3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词

课时重难点

1.重点：

能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则

能够读出符合o-e发音规则的单词

2. 难点：

能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词

小学英语_人教版PEP四年级上册Unit3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语_人教版PEP四年级上册Unit3 A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

课例Unit 3 My friends A Let’s talk

教学目标：

◆ 知识目标：

1、能听、说、认读本课时主要句型“I have a new friend .”，“What’s his name? His

name is ……”。

2、对话中出现的“friendly，strong”等单词,学生能听懂并理解其意思。

3、会朗读对话。

◆ 能力目标:

1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意；

2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；

3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。

◆情感、策略、文化等有关目标：

1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；

2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。

◆教学重点：

1．句型：What’s his name? His name is… He’s …

2．词汇：friendly, strong.

◆教学难点：

1．发音：his的尾音

2．句型：运用He/She’s…对朋友进行简单描述。

◆ 学情分析：

本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“I have a new friend .”，“What’s

his name? His name is …He’s …”，并能加以运用。

◆ 课前准备：

1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。

2．John和他妈妈的面具或图片。

3．课件和教材相配套的教学视频。

教学步骤：

课前

跟学生熟悉互动，交流感情

Step 1 Warm-Up

1. Greetings!

(歌词：If you are my friends,clap your hands. If you are my friends,clap

【人教PEP版四年级英语上册】Unit3单元教案3

【人教PEP版四年级英语上册】Unit3单元教案3

四年级英语第三单元单元备课

教课目标

教课重

难 点

能听懂会 “ I have a new friend ,he ’ s tall and并能strong在 . ” 情境中运用。

能合适的用一些形容 描述自己的朋友。

掌握 O在 中的 音

能利用 音的特色拼出

能听懂会 “My friend is strong .he has short hair ⋯” 并能在 情境中运用。

能听 和 。

要点句型的掌握

要点 的

利用字母 u的 音及 构更好地品

能用到 生活中

●本 元内容

包含： A ： Let ’s talk Let ’splay Let ’s learn Let ’schant Let ’s

spell

B：Let ’s talk A Let ’splay Let ’s learn Say and draw

Read and write Let ’s check Let ’ssing

教材解析 C： Story time

● 教材解 的用法

本 元要点学 怎 用一些形容 来描述你的朋友

注意区分 her 和his 本 元要求 的 不多，个 音教课中注意指

一 A部 分 Let ’s talk Let ’s play Let ’s learn

二 A部分 Let ’s chant Let ’s spell

三 B部 分 Let ’s talk Let ’splay Let ’slearnSay and

draw

课时安排 四 B部分 Read and write Let ’s check Let ’s sing

课题 Unit 3 My friends

课型新授 第1 课时

主备人： 复备人： 复备时间：

教课目标：

能听懂会 “I have a new friend ,he

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版

四年级英语上册教案：Unit3 My friends A Let's learn人教PEP版

1 四年级上册Unit 3 My friends

A Let's learn & Let's find out

教学内容： Unit 3 My friends A Let's learn、Let's find out

教学目标：

1、能听懂、会说“My friend is strong。He has long hair、、、、”能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读friends，quiet，long\short hair, strong, thin 等单词和词组。

3、能用英语简单介绍自己的朋友及其特征。完成Let's find out 部分的练习。

教学重难点：

1、本课的四个单词和两个短语的听说认读。

2、单词quiet、thin的发音。

3、用英语向别人介绍自己的朋友及其特征。

教具准备：卡片，课件、光盘等。

教学流程：

（一）、Greeting and review（2分钟）

1、Greeting：

T: Good morning boys and girls. How are you？

2、Review：（让学生热身完了再坐下。三年级下册第六单元Let's do)（如果可以，把自我介绍和复习歌谣放到开课前）

T: Let’s say a chant. Follow me.

Tall tall tall, make yourself tall.

Short short short, make yourself short.

Long long long, make your arms long.

Short short short, make your arms short.

Big big big, make your eyes big.

Small small small, make your eyes small.

（二）、Presentation and practice（20分钟）