用弹簧测力计测量力实验教案资料

测量力的大小科学教案

【教学目标】

1. 了解力量的大小是如何被测量的。

2. 通过实验掌握测量力量大小的方法。

3. 发现力量大小与运动的关系。

【教学重点】

测定力量的大小。

【教学难点】

弹簧测力计的使用。

【教学过程】

【导入】

1. 提问：当你用力拉物品时，你如何测定你所用的力量大小？同学们我们有什么方法去测定力量大小呢？

【探究活动】

2. 实验一：用弹簧测力计测量弹簧的弹力大小。

步骤：

1）将弹簧测力计固定在台子上。

2）将要测量弹力的弹簧挂在弹簧测力计上。

3）记录弹簧测力计上的读数。 4）换一个弹簧，重复步骤2和3。

分析：通过实验可以得出，弹簧的弹力大小可以用弹簧测力计来测量。

3. 探究练习：同学们可以将其他物品悬挂在弹簧测力计上，来测出它们的质量大小。

4. 实验二：用弹簧测力计测量运动的力量大小。

步骤：

1）在水平面上放一面墙，在墙上放一个滑轮并挂上橡皮筋。

2）将一个弹簧挂在墙上，另一端将橡皮筋挂在弹簧上。

3）拉动橡皮筋，使弹簧向墙壁移动。

4）记录弹簧测力计上的读数。

5）重复步骤3和4，将弹簧拉动的距离从小到大记录下来。

分析：通过实验可以得出，拉动橡皮筋产生的力量大小可以用弹簧测力计来测量。

【总结】

5. 总结：我们可以用弹簧测力计来测量力量的大小，弹簧测力计上的读数越大，表示力量越大。

【拓展】

1. 为什么我们要测量力量的大小？

2. 你知道其他测量力量大小的方法吗？

3. 对于初学者，如何正确使用弹簧测力计？

【课后作业】

1. 阅读课本相关内容，总结出其他测量力量大小的方法。 2. 设计一些实验来测量力量大小，并提交实验报告。

弹力 弹簧测力计教案

【教学目标】

知识与技术：1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。

2.知道形变越大，弹力越大。

3.知道弹簧测力计的制作原理。

4.能正确利用弹簧测力计。

进程与方式：1.通过观察和实验了解弹簧测力计的构造。

2.经历选择材料自制弹簧测力计。

情感态度与价值观：1.具有踊跃探索制作和利用弹簧测力计的意识。

2.在利用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。

【教学重点】1.理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系

2.让学生经历用弹簧测力计测力的进程。

3.掌握用弹簧测力计测力的正确方式。

【教学难点】1.形变、弹力

【教具准备】臂力器，体重秤，弹簧秤，握力器，拉力器，气球

分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺〔30cm〕、钩码

【教学进程】

〔一〕引入新课

利用多媒体播放一段跳水运发动在跳板上跳水的比赛录象，创设轻松的学习环境。

〔二〕进展新课

一、弹力

演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。

举例：跳水运发动向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运发动。

师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。 这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。

师：你还知道哪些物体在哪一种情况下产生弹力?

生甲：撑杆跳高运发动在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是弹力。

生乙：我将手中的尺子压弯时，尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。

生丙：射箭运发动射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。

生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。

生戊：打篮球时，球与地面挤压(或碰撞)，也会产生弹力。

师：以上同窗都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如咱们通常所说

的压力、支持力，其实质都是弹力。

举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力(弹力)的作用，一样，桌面发生形变，对手也有力(弹力)的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。

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1 / 9 初三物理弹力 弹簧测力计教学设计

教学目标

1、知识与技能

 知道什么是弹力，弹力产生的条件

 了解弹簧测力计测力的原理

 会正确使用弹簧测力计测量力的大小

2、过程与方法

 经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法

3、情感态度和价值观

 对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值

 通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力

 在实验中养成严谨的科学态度

教学重点、难点

（1）认识弹力产生的条件

（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计

教学准备

教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器（多媒体课件、电脑投影设备）

学生分组实验：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计

课时安排 1课时

教与学互动设计

（一）创设情景，导入新课

学生实验，注意观察所发生的现象：（可用电脑屏展示学生体验的任务）

（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；

（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度； word

2 / 9 （3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；

（4）取一X纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。

（二）合作交流，解读探究

1、弹力

（1）弹性和塑性

【讨论】让学生对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。

（按物体受力变形后能否恢复原来的形状这特性进行分类。）

【点拨】教师：直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。

（2）弹力

我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做弹力。

弹力是发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用。（用书上的话说就是“弹力是物体由于弹性形变而产生的”）

第 1 页 共 3 页 实验：用弹簧测力计测量力

弹簧测力计的原理是在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大，利用弹簧的伸长量就可以量度力的大小。

用弹簧测力计测量力的大小的原理是根据力的作用是相互的。

实验器材：

弹簧测力计2个，铁架台、钩码若干，头发。

实验步骤：

1.观察弹簧测力计的量程是 N，分度值是 N，检查指针

(选填 是 或 否 )指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

2.将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、3N、5N处，感受1N、3N、5N的力的大小。注意：拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。

3.将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，分别测出1个、2个钩码对弹簧测力计的拉力。正确读出测力计的示数并记录：F1= ，F1= 。 第 2 页 共 3 页 4.把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发(用力均匀)，读出头发拉断时拉力大小F3= 。

5.用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F4= 。

6.将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在某一位置。读出和记录两个测力计的示数F5= ，F6= 。

操作提示：

弹簧测力计是测量力的仪器，在使用时应按以下步骤测量：

1.测量前：

(1)认清弹簧测力计的量程和分度值，使用时测量的力不能超过弹簧测力计的量程，以免损坏测力计。

(2)检查指针是否指在零刻度处，若不在，应该调到零刻度处。

(3)使用前，最好用手轻轻地拉挂钩几次，防止指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。

2.测量时：

(4)测量时，被测的力要施加在秤钩上，要使弹簧测力计的受力方向和弹簧的轴线方向一致。 第 3 页 共 3 页 (3)加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

(5)读数时，指针相对于刻度盘要静止，视线必须与刻度盘垂直。