聊聊《草房子》——《草房子》阅读交流课东坪镇萸江学校闵小玲【教学目标】1、认真读完全书，感知书中的人物特点，激发学生的阅读兴趣。
2、开展个性阅读与合作阅读，通过“班级读书会”的形式，师生交流读后感受。
3、感受《草房子》的人性之美，感悟成长的美丽，品味小说的文学魅力。
【教学重难点】1、把握全书内容，感知人物特点。
2、学习三种阅读策略。
3、从文中的主要人物桑桑、秃鹤、杜小康、细马的故事中，交流感受和体会，感受成长的美丽。
【教学过程】一、谈话引入。
1、教师提问：同学们，曹文轩的《草房子》你们都看完了吗？（生答）2、那老师要来检查一下大家看书的情况。
（课件出示题目，学生完成。
）3、教师小结，引入本课：聊聊阅读、聊聊《草房子》。
二、聊聊文中人物，学习阅读策略一。
1、教师提问：同学们，拿到一本新书，你们是如何阅读的？（生答）2、今天老师给大家带来了三个更好阅读方法，你们想知道吗？3、在学习第一个阅读策略以前老师像和你们玩一个猜一猜的游戏。
（课件出示人物描述，学生以抢答形式来回答）4、让学生说说文中其他人物，引导学生思考人物之间的关系。
5、课件出示人物关系表，让学生拿出教师发的表格填写，教师巡视指导。
6、请一名学生展示所填表格，讲解人物关系。
7、师小结，引出阅读策略一：构建人物关系。
三、聊聊人物的特点，学习阅读策略二。
1、说一说：你最喜欢谁？（学生自由说）2、考一考，用事实来说话。
外表最有特点的是谁？最与众不同的是谁？最固执的是谁？最淘气的是谁？最有孝心的是谁？4、出示桑桑图片，集体分析桑桑的特点。
集体完成桑桑性格分析的表格。
5、总结阅读策略：分析人物特点。
6、分组讨论陆鹤、杜小康、纸月、细马的性格特点，完成表格。
7、集体展示。
四、聊聊成长，感受成长中的苦难，与成长的美丽。
1、根据学生所填表格，教师谈话引入：成长中必须经历苦难。
2、让学生用自己的话说说文中的人物是如何在苦难中成长的。
3、教师小结，出示诗歌：成长的美丽。
《草房子》读书交流课精品教案一、教学目标1. 通过阅读《草房子》，了解作者、背景及故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱阅读、主动交流的习惯，提升学生的表达能力。
3. 引导学生深入思考作品中所展现的人性光辉，培养学生的道德观念和人文精神。
二、教学内容1. 第一章：《草房子》概述a. 作者介绍：曹文轩及其作品b. 故事背景：了解作品所描绘的时代背景及地域特点c. 故事梗概：掌握主要人物、故事情节及其发展脉络2. 第二章：人物形象分析a. 主要人物：桑桑、纸月、温幼玉等b. 人物特点：分析人物性格、动机、成长变化等c. 人物关系：梳理人物之间的矛盾冲突及情感纠葛3. 第三章：情节解读a. 重要事件：挑选作品中的重要事件进行分析b. 事件意义：探讨事件对人物成长及故事发展的影响c. 情节安排：欣赏作者在情节安排上的巧妙构思4. 第四章：环境描写欣赏a. 自然环境：欣赏作品中的自然风光描绘b. 社会环境：了解作品所反映的社会风貌及民俗风情c. 环境与人物：分析环境对人物性格、命运的影响5. 第五章：主题探讨a. 人性光辉：挖掘作品中所展现的人性光辉b. 道德观念：探讨作品中的道德观念及价值取向c. 现实意义：联系现实生活，思考作品对自身的启示三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，对作品中的典型人物、事件进行深入剖析。
3. 运用比较法，让学生联系实际，思考作品的意义。
4. 小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
四、教学评价1. 学生阅读笔记：检查学生的阅读量及对作品的深入理解。
2. 课堂发言：评价学生的表达及思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现及对作品的分析能力。
五、教学安排1. 每周安排一节阅读交流课，共计15周。
2. 每节课前，学生需预习相关章节，做好阅读笔记。
3. 课堂上，教师引导学生进行交流、讨论，分享阅读心得。
六、教学活动设计1. 章节回顾：让学生简要回顾上一节课的内容，巩固记忆。
《草房子》读书交流会辛安完小徐亚莉一、交流目标：1、交流读书所得，分享读书的乐趣，提高课外阅读的兴趣。
2、感受书中人物的特点，跟书中人物交朋友，同时培养学生的概括能力。
3、欣赏书中优美的片断描写，同时学会如何把这些语段运用起来。
交流重点：交流人物的特点和人物交朋友交流时间：一课时交流过程：一、导入（1分钟）师：上周我们班共读了曹文轩先生的《草房子》，这堂课我们就来交流一下。
我们敢不敢说自己对《草房子》里所有的人物都了如指掌。
（敢！）二、猜猜他（她）是谁（6分钟）师：下面我们就来做个小游戏：猜猜他（她）是谁！请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁，怎么样？师出示课件念，学生抢答（偶你插话）三、我最喜欢的人（5分钟）师：看来，大家确定和书里的人物心心相印，曹文轩在这本书里为我们描述了大大小小二十几个人物，其中最惹眼的，我们最感兴趣的要数这些少年儿童的形像了，在这些人物中，你最喜欢的是谁？当然也可以是大人。
生：反馈杜小康：坚强、遇到困难不退缩（变故、求学）、宽容（把桑桑当朋友“自行车”）、为生活放下尊严（校门口摆）。
热心助人（借镰刀）桑桑：勇敢（为纸月勇斗坏孩子）淘气（砸锅卖钱买鸽子，用蚊帐抓鱼，大热天穿棉袄）热心（为蒋一轮送信）。
有爱心善于交友（跟秦大奶奶交朋友）。
守信（背妹妹上城）纸月：学习成绩好，文静、字写得好。
陆鹤：有尊严（不让摸头、）为校争光（出演秃子连长）。
细马：重感情，坚强（二爷去世、放羊为家里盖房，支撑起一个家）秦大奶奶：有爱心（两次落水），顽强（守望艾地，不肯搬家）四、归纳人物的相同点（5分钟）师：在这么多形形色色的人物中，你认为他们有什么相似的地方？生：反馈善良：秦大奶奶、桑桑、纸月、细马。
坚强：杜小康、细马、桑桑、秦大奶奶热心助人、五、走近人物将心比心（5分钟）师：他们也是少年儿童，他们有一部分生活和我们一样，也激起了我对童年的回忆，在那么多的人物当中，你没有找到自己的景子。
生：反馈六、和人物交朋友，快乐着他的快乐（5分钟）师：刚才我们通过聊书，似乎来到了《草房子》，来到了油麻地小学，那么我们有没有这种感觉，似乎细马正赶着羊群朝我们走来，我们似乎和杜小康来到了荒无人烟的芦苇荡，我们好象又跟着桑桑去玩了一些我们从来没有玩过的游戏！也许我们还会陪着纸月走过山路，从板仓走到了油麻地小学。
