大学英语专业写作课程

《学术论文写作》教学大纲一、课程说明1. 课程代码：12. 课程中文名称：学术论文写作3. 课程英文名称：Academic Thesis Writing4. 课程总学时数：165. 课程学分数：16. 授课对象：英语专业四年级学生7. 本课程的性质、地位和作用本课程是《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定的必修课，也是我院针对英语专业四年级学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。

本课程有利于培养学生进行科学研究的能力，并帮助、指导学生顺利完成毕业论文写作。

毕业论文写作是大学英语专业教学计划中一个不可缺少的部分和实践环节，是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式，是高校英语专业教学质量评估的重要内容。

毕业论文写作的优劣决定学生毕业时可否被授予学士学位。

本课程可以培养学生的科研创新意识、严谨工作态度，良好学术道德，锻炼学生的思维组织能力，训练学生的语言运用能力，激活学生的知识输出与输入。

通过教学，使学生了解毕业论文的写作要求和撰写规范，知道，并掌握写作论文的方法。

二、教学基本要求1. 本课程的目的、任务本课程的教学目的在于培养学生撰写毕业论文的能力，要求学生对文献材料有一定的综合分析能力、并能用自己的语言表达个人观点和意见，同时还要求学生学会正确地引用他人的观点，避免有意或无意的抄袭现象。

本课程的任务是使学生了解从选题、文献调研、资料分析、列提纲、起草、修改到编辑的写作基本方法和基本技能，了解毕业论文开题报告、文献综述、摘要、引言、正文、结语的写作方法及文献引用方法等，为学生毕业论文写作提供指导和帮助，对学生进行基本的科研能力训练，培养学生的创新意识及独立思维、科学探索的能力。

2. 本课程的教学要求（1）系统了解毕业论文写作的主要过程和基本方法；（2）系统了解选题方法以及文献检索的主要方法和途径；（3）系统掌握开题报告、文献综述的写作方法；（4）掌握学校规范编制毕业论文的注释、参考文献以及引文的主要方法；（5）查阅教学法、语言学、文学、翻译等方面的汉英语论文，了解毕业论文的语言、结构、切入展开方法，熟悉学校毕业论文的写作规范；（6）通过论文写作的训练，提高研究性学习的能力和创新思维能力。

外国语学院英语专业课程简介综合英语包括讲解语音、语法和词汇等方面的知识，如何综合运用这些知识进行读、听、说、写、译等语言活动。

新颖、活泼和富有趣味性。

选英语文章。

语法规则的相对有效性与语义潜在变化性之间的联系及相互制约作用。

中级阶段的惯用句型，日、德、法语的发音规律、书写方式、基本词汇、基础语法等。

方式，全方位地对学生进行翻译技巧和逻辑推理能力的训练。

本课程主要介绍英语国家（主要是英国与美国）的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。

与思维、语言与语境等方面的内容。

变化和分类，以及对现代英语词汇的理解和运用等问题。

本课程主要阐述英国文学发展的历史过程、民族特点和社会文化背景；英国文学的来龙去脉，各发展阶段中的重要作家的代表作品，主要作家的生平、创作生涯，代表作品的主题思想、主要情节、人物性格、写作手法等。

养学生能恰当、灵活、有创造性地把这些教学法运用到教学实践中去。

这些词所构成的复合词或与其相关的词，专有名词泛化而来的普通词，源于神话的习语。

本课程主要介绍西方文化，影视艺术的鉴赏方法。

本课程最基本的旅游常识以及在英语背景下，讲授在不同场所如何使用地道的英语语言，介绍中国旅游业的发展及中国著名景点的概况，旅游专业用语及景区专门用语。

询盘报价、索赔理赔、各种付款方式、仲裁和保险等外贸业务知识。

刊中的新闻语言及特点，进行阅读外刊的技能训练。

本课程比较系统地介绍英文写作的理论和基础技巧知识，进行为英语写作训练。

的理论依据。

读和分析美国短篇小说。

语言技巧。

文化和交际三者之间的关系；介绍各类交际形式，交际国文化，解释手势和其他形式的体态语，讨论有关文化适应和相容的问题。

进行商务谈判等。

国文学形成与发展的全貌。

讲述正确评价文学作品的标准和方法。

课程代码：090032广告文体，新闻文体，口语体，书面语体等，考察适用于不同社会情景的语言变体，如何应用文体。

等诸方面的知识，进行外语的表达能力和实践运用能力的训练。

课程简介汇编（外语系分册）长春工程学院2006年12月目录英语专业《精读》课程简介 (5)《泛读》课程简介 (5)《听力》课程简介 (6)《口语》课程简介 (7)《英语语法》课程简介 (7)《英语基础写作》课程简介 (8)《英语笔译》课程简介 (9)《英语口译》课程简介 (9)《二外日语》课程简介 (10)《二外俄语》课程简介 (11)《二外德语》课程简介 (11)《英语语音》课程简介 (12)《英语影视(1)》课程简介 (13)《英语影视(2)》课程简介 (13)《英语国家社会与文化》课程简介 (14)《网上阅读》课程简介 (15)《英语演讲》课程简介 (15)《西方神话》课程简介 (16)《外刊选读》课程简介 (17)《英语高级听力》课程简介 (17)《英语高级写作》课程简介 (18)《英美文学选读》课程简介 (19)《英语教学法》课程简介 (19)《英语词汇学》课程简介 (20)《英语国家概况》课程简介 (21)《语言学导论》课程简介 (21)《英国文学》课程简介 (22)《美国文学》课程简介 (23)《学术论文写作》课程简介 (23)《商务英语基础》课程简介 (24)《国际贸易与实务》（英）课程简介 (25)《经贸英语函电》课程简介 (25)《经贸英语会话》课程简介 (26)《市场营销》（英）课程简介 (27)《商务文化》（英）课程简介 (27)《经贸英语文章选读》课程简介 (28)《商务英语谈判》课程简介 (29)《跨文化交际》课程简介 (29)《国际支付》（英）课程简介 (30)《商务合同》（英）课程简介 (31)《认识实习》课程简介 (32)《英语语言技能训练》课程简介 (32)《英语戏剧周》课程简介 (33)《社会实践1》课程简介 (34)《英语口译实践》课程简介 (35)《英语笔译实践》课程简介 (35)《社会实践2》课程简介 (36)《外贸业务实训》课程简介 (37)《专业实习》课程简介 (37)《毕业论文》课程简介 (38)英语专业《精读》课程简介课程基本信息课程编号：1004011111-6课程名称：精读( Intensive Reading)总学分：32 学时：512课程类别：专业基础课课程性质：必修课先行课程：高中英语使用专业（方向）：英语专业（经贸方向）责任单位：外语系课程简介英语精读课是英语专业的一门非常重要的专业基础课，是英语专业的主干课程，贯穿三学年。

课时：2课时教学目标：1. 提高学生专业英语的阅读理解能力；2. 培养学生专业英语的写作能力；3. 增强学生专业英语的听说能力；4. 激发学生学习专业英语的兴趣。

教学内容：1. 专业英语阅读理解；2. 专业英语写作；3. 专业英语听说。

教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 提问：大家认为学习专业英语的重要性是什么？二、专业英语阅读理解1. 阅读材料：选取一篇与专业相关的英文文章，让学生进行阅读。

2. 阅读指导：引导学生关注文章的主旨、论点、论据等，培养学生的阅读技巧。

3. 阅读练习：让学生完成阅读理解练习，巩固所学知识。

三、专业英语写作1. 写作指导：讲解专业英语写作的基本要求和注意事项。

2. 写作练习：让学生根据所学知识，撰写一篇专业英语短文。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调专业英语的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续学习，提高专业英语水平。

第二课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对专业英语阅读理解和写作的掌握情况。

2. 提问：大家在上节课的写作练习中遇到了哪些困难？二、专业英语听说1. 听力训练：播放一段与专业相关的英文听力材料，让学生进行听力练习。

2. 听力指导：讲解听力技巧，帮助学生提高听力水平。

3. 口语练习：让学生根据听力材料，进行口语表达练习。

三、专业英语写作1. 写作指导：针对上节课的写作练习，讲解学生的写作优点和不足，提出改进意见。

2. 写作练习：让学生根据改进意见，修改并完善自己的专业英语短文。

四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调专业英语听说和写作的重要性。

2. 鼓励学生在课后继续练习，提高专业英语水平。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生的阅读理解、写作和听说练习完成情况。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度和建议。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。

《大学英语读写译（一）》教学大纲（II类学生适用）一、课程基本信息英文名称：College English Reading, Writing and Translation I课程编号：050220285课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：非英语专业本科一年级非考研学生课程性质：必修开课单位：外国语学院开课学期：一年级上学期先修课程：高中英语二、课程教学目标本课程是我校非英语专业本科生的一门必修基础课，该课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

目标1：本课程旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

目标2：对学生进行词汇、语法、阅读、翻译和写作等相关训练，为其提高阶段的英语和专业双语学习打好基础。

目标:3: 增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。

三、课程要求本课程采用以教师为主导、学生为主体的教学模式，课前阅读、课堂教学和课后训练无缝链接，采用读书指导法、讲授法、讨论法、任务驱动法、练习法、自主学习法等多种教学方式帮助学生掌握阅读、翻译、写作等语言技能。

本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容。

通过系统的学习和训练，能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度；能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲；能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意；掌握记叙文、议论文和应用文的体裁特征，能在规定时间内完成基本符合要求的短文写作。

通过本课程的学习，为后阶段的ESP系列课程打好基础。

教师提前给学生布置与单元主题相关的阅读任务，以小组为单位讨论该单元教学主题，搜索、共享阅读材料，完成信息储备。

一、课题大学英语阅读与写作课程：现代城市生活话题二、教学目的1. 培养学生阅读理解能力，提高对现代城市生活相关文章的阅读速度和准确性。

2. 增强学生的英语写作能力，学会撰写关于城市生活的议论文和描述文。

3. 激发学生对城市文化和社会现象的兴趣，提高跨文化交际意识。

三、课型新授课四、课时2课时五、教学重点1. 理解现代城市生活相关文章的主旨和细节信息。

2. 学习并运用描述城市生活场景和表达个人观点的写作技巧。

六、教学难点1. 理解复杂句型和长难句，提高阅读速度和理解能力。

2. 创造性地表达个人观点，并撰写结构清晰、内容丰富的英语作文。

七、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生深入理解城市生活现象。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容。

八、教学过程第一课时1. 导入- 简要介绍现代城市生活的特点和重要性。

- 提出本节课的学习目标。

2. 阅读练习- 分发关于现代城市生活的文章，让学生快速阅读，找出文章主旨和关键信息。

- 学生分组讨论，分享阅读心得。

3. 分析案例- 展示城市生活相关的真实案例，引导学生分析案例背后的社会现象。

- 学生分组讨论，提出自己的观点和看法。

4. 总结- 总结本节课的学习内容，强调阅读理解和写作技巧的重要性。

第二课时1. 写作指导- 介绍议论文和描述文的写作结构，提供写作范例。

- 学生根据所学知识，撰写关于城市生活的作文。

2. 互动评改- 学生互评作文，提出修改意见。

- 教师点评优秀作文，指出不足之处。

3. 总结与反思- 总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中关注城市生活现象。

- 学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

九、作业处理1. 完成本节课的作文。

2. 阅读课外相关文章，提高阅读理解能力。

十、板书设计1. 现代城市生活特点2. 阅读理解技巧3. 写作技巧：议论文和描述文4. 互动评改要点十一、教具1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）2. 阅读材料3. 写作范文4. 互动评改表格通过本节课的设计，旨在帮助学生提高英语阅读和写作能力，培养他们对城市生活的关注和思考，为将来的学习和生活打下坚实基础。

谈如何上好大学英语写作课摘要：新时期、新形势下，大学生英语写作能力的培养愈来愈重要；课堂教学作为提升学生写作水平的桥梁和纽带；教师只有做好备课、施教、评估三环节，才能有效发挥课堂效用，达到提高学生英语表达能力的目的。

关键词：课堂应用文写作环节中图分类号：h319 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）03-0033-01面向大学四六级考试、面向未来，写作课对于大学生而言意义巨大、影响深远。

当前，大学生经过高中三年的英语强化学习，已具备一定的英语写作能力；如何使其从进入大学之日起，就重视英语写作；通过近年来的教学实践，笔者认为，要严格按照《大学英语课程教学》要求，积极做好课前备课、课堂教学引导和课后评估三环节，才能把写作教学真正落到实处，提高大学生的语言表达能力。

1 关键，备课环节上好大学英语写作课，关键是备好课，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，从中引申出来意思就是准备工作容不得半点马虎。

备好课主要做到备课程、备学生、备方法。

一要备好课程。

我们知道，单列的写作课往往只有几节课，且安排在学期末；可以说，写作课是检验学生一学期的课程内容的标尺，包括学生的单词积累、逻辑思维和行文习惯。

因此，在备课时，笔者目的明确，所教的写作内容决不允许局限于课本的例题，而要在各种文体（说明文、论说文和应用文）上加料，突出主题延伸；如笔者在备书信写作课时，就会把书信的各种类别找出来，并自己归纳其格式——日期的写法+称呼+内容+结束语。

二要备好学生。

大学生写作水平参差不齐，层次有上中下，必须采取的策略是抓小放大促中间，达到教学的总体均衡；具体操作是备课内容重点放在学习层次较为一般的中下层学生，容易的题目占比增大，体现为从易到难、由有感性向理性逐渐过渡；同时积极参阅历年全国大学语言四六级考试真题，参考《大学英语实用写作课程》[1]等教辅，使得备课内容切合实际、内涵丰富，学生能既能“吃饱”，又容易消化。

如我采编的写作常用过渡词（学生运用起来方便快捷），（1）对照/but、whereas、however ……（2）让步/nevertheless、although……（3）原因/because 、since 、for ……（4）结果/so、thus、hence等等。

《商务英语外贸函电写作》教学大纲适用专业:商务英语专业国际贸易专业国际商务专业在线选修课一、课程的性质、目的和任务《商务英语外贸函电写作》课程在商务英语专业、国际贸易专业和国际商务专业人才培养过程中占有重要的地位。

它的作用在于培养学生外贸函电方面的读写能力。

其指导思想是培养具有外贸函电读写能力的高素质国际贸易人才。

本课程将国际贸易知识与商务英语融为一体,属于专业选修课。

在总的培养目标下,本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识、外贸函电英语术语、以及外贸函电英语表达方法。

让学生熟悉对外贸易业务各个环节,锻炼学生对相关业务的英语表达能力,并掌握涉外经贸工作中商务信函的写作技巧,以适应外经贸工作的实际业务需要。

学生通过学习该课程,在外贸函电知识、外贸英文函电读写能力等方面达到一定水平。

二、课程教学的基本要求通过学习该课程,要求学生达到下列基本要求:1. 学习撰写建立业务关系、咨询、询盘及答复、发盘及还盘、电子邮件、促销、订单及其执行、付款条件、信用证的修改和展期、包装、保险、装运、代理、索赔与理赔等函电。

2. 掌握外贸函电的重要写作原则、体例、常用词汇、习惯表达法及规范的外贸英语函电格式。

3. 掌握撰写合同及协议。

4. 理解国际贸易各不同环节中的外贸函电英语及主要业务知识,熟悉并掌握国际贸易中的英语术语和表达方法。

初步做到能在一般情况下读懂、翻译并能写出内容确切、表达得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的信函。

三、同其它课程的关系本课程在学生学完大学基础英语或商务英语之后开设的专业选修课,因此学生对基础英语和专业英语已经有了一定的掌握,这为本课程的学习打下坚实的基础。

另外,其它专业课程,如:国际金融、国际贸易原理与实务、合同撰写等与本课程也存在相关联系,互为补充,相辅相成。

四、课程教学内容本课程共涵盖外贸英文函电中的四大板块,十五个话题,其重点内容概括如下:(一)商务信函的撰写1. 撰写商务信函时应注意的要点:完整、具体、清楚、简洁、礼貌、体谅、正确。

英语应用文写作教程(共5篇)英语应用文写作教程(共5篇)篇一：《英语应用文写作教程2》A Course for Practical English Writing 《英语应用文写作教程》 Unit 1 English Letters Letter of Booking a Room Letter of Invitation Letter of Congratulations Letter of Appreciation Letter of Inquiry Letter of Reply Letter of Complaint Letter of Application Letter of Job Termination Letter of Remendation Letter of Introduction Letter of Application Unit 2 Posters Unit 3 Cards Name Cards Greeting CardsInvitation Cards Card to Accept an Invitation Card to Decline an Invitation ID Card Employee’ s Card S tudent’s ID Card Unit 4 Certificates Marriage Certificates Graduation Certificate Birth Certificate Doctor’s Certificate Retirement Certificate Unit 5 Messages Telephone Messages Note for Asking for Leave Note for Making an Appointment Message for Saying Good-bye Message on the Blackboard Unit 6 Announcements LostFound Notice of Engagement Person Missing Contributions Wanted Clerk Wanted Notice Notice for House Renting Marriage Wanted Unit 7 Bills and Forms Resume Note Form of Receipt I. O. U. Form Unit 8 Broadcast Announcements Broadcast Announcement of a Party Broadcast Announcement of Airlines Flight Broadcast Announcement on a Train Broadcast Announcement of an Urgency Weather Forecast Telephone AnnouncementUnit 9 Memos and Diaries Memo Business Memos Diaries Unit 10 Speeches Weling Speech Send-off Speech Opening Address Closing Address Unit 11 Notices Notice of a Meeting Notice of a Speech Notice of Some Activities Notice of a Visit Notice of a Holiday Notice of Employment Notice of a Decision Notice of Election Results Unit 12 Ads and InstructionsAdvertisements Instructions Unit 13 Contracts Business Contracts Employment Contracts Unit 14 Faxes andEmails E-mail Reply to an E-mail Fax Resume 图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：英语应用文写作课程简介英语应用文写作（Practical English Writing）课程简介课程编号： 050249 学时：32 课程类型：任选课先修课程：英语应用文写作适用专业：非英语专业本科实验班、卓越班等本课程的培养目标为：通过实施过程式教学法使学生掌握应用文的写作方法，真正提高他们运用英语的能力。

课程体系设置课程体系设置一、大学英语教学1、大学英语课程介绍大学英语教学的主要目的是为了培养学生的英语基本功，通过让学生在听、说、读、写等方面不断训练，从而提高学生的英语水平，以及英语思维能力。

大学英语教学要以系统的语法教学为基础，进行语言运用训练，并以听、说为主。

2、大学英语课程体系大学英语课程体系包括大学英语基础课、大学英语专业课及各学科英语应用课程。

（1）大学英语基础课：大学英语基础课是统一的课程，以培养学生基本的英语语言知识、技能和水平为主要目的。

（2）大学英语专业课：大学英语专业课主要讲授英语学习和教学方面的课程，如英语写作、英语口语、英语语法、英语教学法及英语教学历史等。

（3）各学科英语应用课程：各学科英语应用课程主要讲授不同学科领域所需要的英语知识和技能，如英语数学、英语物理、英语化学、英语生物等。

二、听力训练听力训练是学习英语的重要组成部分，旨在培养学生的英语听力能力。

听力教材通常包括听力原文、配套练习及改正稿等。

在听力训练中，学生需要掌握英语的语音、语法、词汇及篇章结构等知识，并能够辩识和理解英语句子和文章的内容，以及提高听力理解过程中频繁出现的听觉判断和理解问题。

三、口语训练口语训练是培养学生英语口语能力的重要方面，主要涉及语言表达能力的提高，如听说能力，表达能力和语言领域的逻辑能力。

在口语训练中，学生应当掌握英语的基本发音、语法结构，了解句式和表达机制，学会根据场景灵活使用英语表达，并养成对谈话过程中出现的新表达迅速进行掌握及熟练使用的能力。

四、读写训练读写训练是英语学习的重要组成部分，旨在培养学生的英语读写能力。

读写训练主要涉及词汇量的掌握，语法结构的理解，阅读理解技巧的获得，写作技巧的熟练，字重意轻的学习及口语化书写的掌握等内容。

在读写训练中，学生应当掌握英语的拼写规则、单词词汇、句子结构及文章结构等，并能够熟练运用到实际的写作和阅读中，以提高英语读写能力。

《英语语法与写作》SPOC课程的看法之前就在中国慕课平台上学过一些课程，通过这次培训，对莞式慕课有了更深刻的认识。

因为自己是一名英语教师，所以在这次作业中就找了一门关于英语的慕课。

该SPOC课程是由暨南大学的朱湘军老师开的课程。

该课程将英语语法与写作相结合，通过句子合并学习语法规则，通过规则讲解提高句子写作。

每章包括语法和写作两部分。

语法部分系统讲述了句子成分、短语、从句和句子等重要语法点的功能、形式、种类、以及在句子中运用的位置与标点。

写作部分又分改错与改写两块。

改错包括残缺句、不间断句、杂乱句等常见的写作错误。

各单元提供相关写作错误的描述、实例以及改正方法。

改写部分介绍了句子合并策略、句子重心、句内句间关联等句子写作技巧，旨在通过技巧的讲解和操练使学习者改变英语写作中的中文行文习惯，并将语法规则具体运用到语篇写作之中。

通过这几天学习发现朱老师的课程体系特别清晰。

1）句子主干成分：主谓宾；主系表； 2）句子次要部分：修饰语：形容词，副词，同位语，连词； 3）短语： a. 介词短语：做形容词，副词，名词(表语) b. 非谓语动词短语 i. 分词：现在分词和过去分词 (可作定语，状语，相当于形容词或者副词) ii. 不定式：（名词/形容词/副词） iii. 动名词：（主语/宾语/介宾） c. 独立主格（副词，仅作状语） 4）从句： a. 定语从句（关系代词在从句中要充当成分） b. 状语从句（必须有引导词） c. 名词性从句（3类句子：特殊疑问句，一般疑问句（whether, if），陈述句（that）） i. 主语从句 ii. 表语从句（只能用whether） iii. 宾语从句（做宾语，介词宾语） iv. 同位语从句（与定语从句区别关系代词不充当成分）所以如果静下心来学习，在慕课平台上也是能学到很多知识的。

中国海洋大学本科生课程大纲一、课程介绍1.课程描述：实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。

本课程是一门以培养大学生英语综合能力及学术思维创新能力为目的的课程。

教材与课程的设计体现认知语言学基本理念，以大学生日常生活中的基本内容和认知技能为出发点，通过分步骤地培养学生阅读和撰写摘要、议论性论文以及学术论文研究报告来逐步提高和增强学生阅读科技类文章、提炼规律以及逻辑和创新性思维能力，夯实英语功底，挖掘科研潜力，为学生继续深造和步入职场打下良好的基础。

2.设计思路：本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英语的拓展课程系列。

学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。

课程设计主要遵循学术学习和研究的步骤和规律：由浅入深，从理论到实践，从基础到应用。

3. 课程与其他课程的关系：学术英语读写为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。

学生顺序修读完大学英1语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。

本课程与学术英语听说课程相互呼应和补充，旨在全面提高学生学术英语综合能力。

二、课程目标本课程旨在以课堂学习和活动内容以及课后研究任务为依托，培养学生逻辑和辩证思维能力，交流和表达自我的能力；鼓励他们在合作中相互激励、启发、共同创新，全面提高学生学术意识和综合能力。

三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：（1）课前认真预习，按时出勤，上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。

本课程将包含较多的随堂练习、讨论、作业展示等课堂活动，课堂表现、出勤率以及平时作业是成绩考核的重要组成部分。

（2）按时完成教材课后作业和作文任务以及写作教程的自学任务。

四、教学进度1五、参考教材与主要参考书选用教材：梁晓晖，2014,《学术英语读写教程》（上、下）。

大学英语写作教学多元反馈模式探究——基于大学英语校本课程的教学模式设计摘要：大学英语写作教学过程中的多元反馈模式主要由自动评价系统反馈、同伴反馈和教师反馈组成。

由于各种反馈方式各具优势与不足，因此由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可。

大学英语教学已普遍形成基于自动评价系统的多元反馈模式相结合的写作教学模式，以提高大学生英语写作质量。

基于此，本文针对沈阳工学院校本课程大学英语B级写作教学，根据B级学生的英语学情，提出多元反馈有机结合的大学英语写作教学模式的设计构想。

关键词：大学英语；英语写作；多元反馈1引言教育部于2018年相继出台《高等学校人工智能创新行动计划》、《教育信息化2.0行动计划》，2019年国务院印发《中国教育现代化2035》，中国高等教育正进入中国教育信息化快速发展阶段。

本世纪初国内大学英语写作教学引入了写作自动评价系统（AES）。

由机评、互评、师评相结合的多元评价模式得到广泛认可，有效提高大学生英语写作质量[1-2]。

目前国内比较成熟的写作自动评价系统是北京词网科技有限公司开发的批改网和外语教学与研究出版社开发的iWrite系统[3-4]。

iWrite系统主要针对大学英语写作教学群体，探索结合具体学情的大学英语多元反馈模式设计，有助于服务教师和学生的写作实践[5]。

2英语写作教学多元反馈的基本构成国外自动评价系统的研发始于20世纪60年代，国内研发大约始于21世纪初[1]。

到21世纪20年代，已经呈现出比较丰富而深入的理论及实证研究。

各种反馈方式各具优势与不足，由不同反馈方式结合的多元反馈模式逐渐得到广泛认可[6-8]。

目前，英语写作教学过程中的多元反馈模式主要是指整合自动评价系统反馈，同伴反馈和教师反馈的作文评阅模式及教学反馈模式。

自动评价系统反馈是指自动评价软件系统提供的反馈。

主要关注效率、信度以及对学生写作能力提升的效果等方面。

该系统在批阅效率、评阅信息反馈及时性方面具有绝对优势，可以快速完成大量文本的评阅，并给出修改意见。

关于英语专业主要课程有哪些英语专业主要课程有哪些主干课程：精读、泛读、听力、口语、写作、翻译等。

主干学科：英语语言文学主要课程：英语精读、英语泛读、英语听力、英语语法、英语口语、英语写作、综合英语、高级英语、英语笔译、英语口译、语言学概论、英美文学、英语国家概况。

许多学校还开设了第二外语，大二下学期开始选修，共上四个学期。

可选日语、西语、德语、法语和俄语。

详细的据学校具体情况而定。

英语专业就业前景近几年的高考招生情况可以看出，外语专业或外语院校的报考热度不减。

由于中国融入全球经济一体化步伐的加快，国家对外语类人才的需求逐年攀升，特别是作为全世界通用的语言英语。

英语专业毕业生就业前景乐观，市场人才需求依旧旺盛，毕业生就业形势良好。

学生们在选择的专业的时候，推荐使用《蝶变志愿》进行模拟填报，蝶变志愿不仅可以根据考生自己喜欢的专业进行模拟填报，还可以将考生和家长心仪的大学添加进备选库，在填报时直接从备选库内添加，节约时间。

英语专业好就业吗英语专业好就业。

如果英语足够好的话，可以从事国际贸易的外贸工作，可以考取一个资格证书会更具有竞争力(例如考取一个资格证书报关员证就可以的)。

另外，外贸是主要和世界各国进行贸易往来，英语是必不可少的工具，也是外贸工作人员的一个门面，所以英语好从事外贸工作也是不错的。

当外交官，从事外交工作。

例如驻外大使馆的工作人员都需要很好的英语水平，也是外交工作生活必备工具。

从事旅游业工作，国际导游及国际领队都需要很专业流利的英语，才能和世界各地的游客及商户进行顺畅的沟通，以便更好的工作与服务。

从事翻译的工作，翻译包括口译与笔译两种，根据自己的强弱项来进行选择。

可以在翻译公司工作或是去外事翻译部门单位当翻译都可以的。

学生们在选择的专业的时候，推荐使用《蝶变志愿》进行模拟填报，蝶变志愿不仅可以根据考生自己喜欢的专业进行模拟填报，还可以将考生和家长心仪的大学添加进备选库，在填报时直接从备选库内添加，节约时间。

大连外国语大学英语语言文学专业是一个注重英语语言技能和
文学素养培养的专业。

该专业主要课程包括：英语精读、英语听力、英语口语、英语写作、英语翻译、英美文学史及选读、英美概况、语言学导论、英语报刊选读等。

此外，该专业还注重实践教学，包括语言实践、文学实践、翻译实践等。

该专业旨在培养具有扎实的英语语言基础和广泛的文学文化知识，具备较强的英语交际能力和较高的文学素养的人才，为进一步深造或从事外事、外贸、文化、教育等领域的工作奠定基础。

大连外国语大学英语语言文学专业具有一定的竞争力，毕业生的就业率较高，毕业生可以从事教育、翻译、新闻出版、文化旅游等领域的工作。

此外，该专业也是考研的热门专业之一，毕业生可以继续攻读硕士学位，提高自己的学术水平和实践能力。