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英语五年级上册第三单元教学设

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PEP英语五年级上册第三单元教学设计[1-6课时]
第一课时
教学目标与要求：
1．能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant
并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d
like ……
2．能够说唱歌谣，并理解其含义。
教学重点：
听、说、读、写单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。
教学难点：
可数名词和不可数名词的初步认识。
课前准备：
教学过程中所需的图片（let's start）、录音（let's learn, Let's chant）、课件、动画素材，
以及上课时的九张单词图片和卡片。
教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
一、Warm up （ 热身）5分钟
教师播放四年级上册第五单元Let's sing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学
生说唱，复习有关食物单词。
教师播放教材P26 Let's chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习What would you like
for lunch？I'd like…的问答。
1． 请学生说出学过的有关食物的单词。
2. 提问：What would you like for lunch？ 引导学生用I'd like…回答。
3. 教师拿出卡片引出新课。
二、Presentation
(1) 教师播放let's learn部分录音，学生听两遍。教师提问：What would Mike like for
lunch？引导学生回答：tomatoes and mutton。出示图片mutton，学生重复读音，教师解释pork
是猪肉，mutton是羊肉。
引导学生用What would you like for lunch？提问，教师分别用I'd like some cabbage.
I'd like some green beans. I'd like some eggplant. I'd like some tofu.回答，并适时举起图
片，让学生跟录音重复单词：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正cabbage
和tofu的读音。
认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，学生
认读。
教师播放let's learn部分录音，学生看书跟读单词和句子。
(2)教师出示let's start的图片，看课件，猜单词并拼读。
（3）比较tomato和potato两个单词的异同，对比速记。
三、Let's play ( 趣味操练 )
2

Let's chant
教师播放Let's chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺
序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。
学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
学生以小组为单位表演儿歌。
Group work
教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like
for lunch？"客人"回答：I'd like… 其他学生根据听到内容举起相应卡片：…, please，谁的放
应快，谁就是下一位客人。
Group work：邻桌同学用卡片进行What would you like for lunch？I'd like…的问答练习。
每个学生调查一名同学一日三餐想吃的食物：What would you like for
breakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：
Food
Name breakfast lunch supper
说明可数名词和不可数名词的区别。
四、Homework
1.抄写四会单词。
2. 听A let's learn部分录音，读给家长和朋友听。
3.完成学习指导的对应内容。

小学英语五年级第三单元第一课时课件
一、教材内容：

本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第三单元What’s Your
Favorite Food? 这一课时，主要学习食物单词和相关句型，我设计
了记忆词汇练习，让学生学会记忆单词；并通过完成一个造句让学生
学会运用句型：What would you like for…? I’d like…
本节课是本单元的第一课时，学生在已往的学习中已经掌握了一定的
语言表达能力和简单的语法知识和一些食物词汇。只有牢固地掌握本
课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验
3

语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助，培养学生的观察
能力、感悟能力和创造能力。
二、教学目标
1、知识目标：
1) 能听、说、读、写单词：tofu, eggplant, tomato, potato, green
beans, fish.
2）能听、说、认读单词: pork, cabbage, mutton.
3）能灵活运用句型：What would you like for…? I’d like…
2、能力目标：
1）能根据听到的声音认读词汇。
2）在游戏中用英语进行简单的交际。
3）培养学生的记忆能力和反应能力。
3、学习策略目标：
了解他人的喜好，积极与小组成员合作，有效记忆所学的食物词汇，
探索适合自己的记忆方法。会运用已学的相关句型。
三、教学重点、难点分析
1、本课的重点是让学生能够听说读写关于食物的词汇，训练学生记
忆单词的能力和句型的运用。
2、本课的难点是词汇：cabbage, green beans和句型I’d like…
的运用和表达

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人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计

人教版五年级英语上册Unit3(第六课时Let’sspellLet’swrapitupCstorytime)教学设计

第六课时一、课时内容教科书第26页：Let’s spell ，第30页：Let’s wrap it up ，第31页： C story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第六课时，包括教科书第26页的Let’s spell,第30页的Let’s wrap it up 和第31页的story time三部分。

以语法教学为核心内容，一是讲可数名词单数变复数的问题，二是讲字母组合在单词中的发音规律。

第一部分Let’s spell为我们讲解的是字母组合ow在单词中的发音问题。

分为四个小板块，第一个板块：Read, listen and chant，呈现了两组图片和单词，共计8张图片8个单词。

第一组单词中ow的发音都是/au/，而第二组单词中ow的发音是/∂u/。

第二个板块Listen，number and say，呈现了四组共计12个单词。

这些单词都含有字母组合ow，但发音不完全相同。

第三个小板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，这些需要补充填写的单词在第一个板块中都出现过。

第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。

这四个板块结合起来共同构成了本课时的语音教学。

语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位，语言有三个方面，即语音、语法、词汇。

语音是语言教学的基础，语法和词汇都是通过语音得到体现的。

英语是一种拼音文字，学生掌握了字母和字母组合的发音规律，，在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系，就能见词能读，听音会写，无需死记硬背，学习效率成倍增长。

可以说，学好发音是十分重要的第一步。

在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点，利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词，达到事半功倍的效果。

教学生读出ow在单词中的发音/au/和/∂u/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有ow的单词。

冀教版英语五年级上册Lesson3 Let’s Play!公开课教学设计(附反思)

冀教版英语五年级上册Lesson3 Let’s Play!公开课教学设计(附反思)

冀教版英语五年级上册Lesson3 Let’s Play！公开课教学设计（附反思）教材分析：本单元主要以sports这个主题展开的，让学生学习有关运动的单词，并且在实际中运用。

本课时学生掌握basketball、try、heavy、difficult、easy、hand四会单词，及句型The…is light/heavy. This is too easy/difficult.并能灵活运用到生活实际中，培养学生本课对篮球和乒乓球的喜爱。

鼓励学生大胆使用所学语言知识，激发学生与他人交流的兴趣。

学情分析：这学期即将进入六年级的第二学期，学生负担越来越重，即将面对小升初压力，所以这学期调动学生的积极性尤为重要。

所以这学期尽可能多的进行学生奖励机制及夸赞增强学生的自信心。

同时课堂多以创情境的教学方法。

教学目标及教学重点、难点：教学目标：语言能力目标:1、掌握本课中的四会单词: basketball, try, heavy, difficult, easy, hand。

2、学习并掌握重点句型：Are you ready to learn to play basketball? Catch the basketball! The basketball is heavy!学习能力目标：通过本课的学习，体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极尝试使用英语，在交流中感受运动的乐趣，培养安全运动的意识。

教学重点：重点单词和句型的理解和掌握。

教学难点：创设语言情境，运用重点单词和句型。

教学方法：任务型教学法、情景教学法、交际法。

教具：单词卡片、多媒体课件教学过程：Step 1T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher.Step 2T：What’s your favorute sport?(询问一名学生).S：My favorite sport is …T: Can you play basketball?S：Yes,I can.T：Can you play ping-pong?S: No, I can’t.T: Are you ready to learn to play ping-pong?T:Let’s go!1、Learn these words: basketball教师出示篮球图片。

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》

PEP人教版五年级英语上册《Unit3_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit 3 What would you like? 备课时间内容Part A Let’s try Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话；2. 能交流简单的个人信息；3. 能在教师的指导下，用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时包括两个内容，Let’s try和Let’s talk。

Let’s try是针对本课的核心句型What would you like? I’d like some ...设计的听力练习。

通过Sarah is hungry.自然导入father和Sarah的对话。

Let’s talk通过Sarah一家用餐的场景，学会用What would you like?询问对方喜欢的食物，并能用I’d like ...回答。

文本中出现新词sandwich，听读对话，正确发音，进一步感知句型的语义和语用情景。

三、目标预设1. 正确朗读对话，做到流畅、自然，语调、重音适切。

2. 在情境中运用所学词汇和句型What would you like?询问并用I’d like ...回答自己想吃什么，想喝什么。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现thirsty和hungry，对于大多数学生来说，比较生疏，可在语境中帮助学生理解。

2. 鼓励后进生朗读、仿读和表演。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动，检测目标1的达成情况；2. 创设情境，通过角色扮演、趣配音等活动，鼓励学生自创对话，检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 播放本单元歌曲：What would you like to eat today? Free talk导入：T: We have a funny song in this unit. Do you like this song? What would you like to eat?学生回忆学过的有关食物的词汇，自由进行问答。

小学英语五年级上册第三单元教案

小学英语五年级上册第三单元教案

小学英语五年级上册第三单元教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并运用下列单词和短语：math, Chinese, English, science, music, P.E., art, computer, school, class, subject, like, love, good at等。

2. 能够用英语正确表达自己的学科喜好。

3. 能够借助问句和答句就学科爱好展开简单的对话。

教学重难点：1. 学习并正确使用本单元的单词和短语。

2. 能够用英语准确表达自己的学科喜好。

3. 能够根据答句问出相关的问题。

教学准备：教师：教材、单词卡片。

学生：课本、笔、练习册。

教学过程：Step 1：Warm-up1. Greeting: Greet the students and check their attendance.2. Free talk: Talk with the students about their favorite subjects. Ask questions like: "What subjects do you like? Why do you like them?"Step 2：Vocabulary1. Present the new words: math, Chinese, English, science, music, P.E., art, computer.2. Teach the words and their meanings using flashcards or realobjects.3. Practice: Do the flashcard drill with the students. Show them the flashcards and ask them to say out the words.Step 3: Listening1. Listen and number: Play the recording and have the students listen. They need to number the subjects they hear. Check the answers as a class.2. Listen and repeat: Play the recording again and have the students listen and repeat the words.3. Practice: Use the words in sentences and have the students repeat after you.Step 4: Speaking1. Model the conversation: Model a simple conversation with a student about their favorite subjects. For example:T: What's your favorite subject?S: My favorite subject is English.T: Why do you like English?S: Because it's interesting.2. Pair work: Have the students work in pairs and practice similar conversations. Encourage them to ask and answer questions about their favorite subjects.Step 5: Reading and Writing1. Read and match: Have the students read the sentences and match them with the pictures in the textbook.2. Read and write: Have the students read the sentences again and complete the sentences with the correct words.3. Practice: Have the students write sentences about their favoritesubjects. Encourage them to use complete sentences and include reasons why they like those subjects.Step 6: Extension1. Play a game: Divide the class into two teams. Show them flashcards of different subjects and have them say out the word as quickly as possible. The team that says out the word correctly first gets a point.2. Quiz: Give a short quiz to check the students' understanding of the new words and concepts. Include questions like: "What's your favorite subject? Why do you like it?"3. Homework: Assign homework exercises from the textbook or workbook to reinforce the students' learning.教学反思：通过本节课的教学，学生能够学会本单元的重点词汇和短语，并能够用英语描述自己的学科喜好。