[2023年新课标】部编版七年级上册道德与法治
3.1认识自己教学设计
又对自我价值心存疑惑。我们究竟是谁？我们要去何处？我们走在寻找自己、发现自己的路上、不断探索、不断发现、不断发展、愿我们终将成为最好的自己。
部编版七年级上册《道德与法治》 第三课发现自己第一框认识自己 教学设计 课题：认识自己课时：1课时 一、【教学目标】 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。 三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法 四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习； 五、【教学过程】 （一）、复习巩固 （二）、情景导入（漫画导入） 师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。小鸭：“我会游泳，你会吗？” 师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。 （三）、讲授新课
1.【活动一：合作探究】（5分钟） 作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。思考：为什么？ 生：不对，它们只看到自己的长处。 生活中你遇到过类似的事情吗？ 2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟） 生回答：（勾画标记在课本上） 师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨 3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟） 提问：（并要求学生识记后抽查） 4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟） （1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（） （3）“以人为镜，可以明得失。”( ) （4）”知人者智，自知者明”（） （指定学生回答） 5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟） （学生自己探讨并齐读） 自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页） 师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。”
部编人教版七年级上册道德与法治《认识自己》精 品教案(含教学反思) 教学设计： 一、教学目标： 1.了解道德意识的重要性，认识自己的道德意识。 2.掌握辨认道德问题的能力，提高自己的道德品质。 3.明确法律的作用，了解自己应当遵守的法律规定。 二、教学重点和难点： 1.学习并认识自己的道德意识。 2.学会辨别道德问题，提高自己的道德品质。 三、教学方法： 1.情景教学法。 2.小组合作学习法。
3.讨论与交流法。 四、教学资源准备： 1.课本《认识自己》的教学课件。 2.学生的道德观测表。 3.小组合作学习的讨论题。 五、教学过程： 1.导入与激发兴趣（5分钟） 通过播放一段视频、音频或图片，让学生思考或讨论一个与道德意识相关的问题，激发学生的兴趣。 2.展示与讨论（10分钟） 展示一些道德问题的例子，让学生讨论如何正确处理这些问题，并引导学生从中找出道德问题的特征。 3.引导学习（10分钟） 导入《认识自己》这篇课文，通过教师讲解与学生朗读的方式，让学生了解什么是道德意识，以及为什么要重视自己的道德意识。
4.学习实践（15分钟） 学生根据教师的指导，完成道德观测表的填写，记录自己在日常生活中的一些道德行为，以及发现的一些道德问题。 5.小组讨论（10分钟） 将学生分为小组，给每组发放一些案例或问题，要求小组成员进行讨论，找出案例或问题中的道德问题，并提出解决的建议。 6.全班分享（10分钟） 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果，并进行交流与讨论。 7.课堂总结（5分钟） 教师对本节课的内容进行总结，让学生再次强调道德意识的重要性，以及如何提高自己的道德品质。 六、教学反思： 本节课使用了情景教学法、小组合作学习法和讨论与交流法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，培养了学生的自主学习能力。在教学过程中，学生通过观察和讨论，逐渐认识到了道德意识的重要性，并提高了自己辨认道德问题的能力。虽然本节课的时间安排较为紧凑，但通过合理的任务设计和教学方法的运用，使得学生在较短的时间内获得了较好的教学效果。同时，通过小组合作学习和全班分享的方式，增强了学生之间的交流与合作能力，促进了思考能力的培养。
第三课发现自己 第1课时认识自己 一、学习目标 1.激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 2.初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 3.了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 二、自主预习 1．正确认识自己，可以促进，可以促进与他人的交往。 2．我们可以从、心理、等方面来认识自己。 3．我们可以通过来认识自己。 4．他人评价是我们的一面镜子。 5．用理性的心态面对他人的评价，是的表现。 6．认识自己是一个。 三、合作探究 “骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以求短，智者难为谋。” （1）请你谈谈这句话中蕴含着什么道理？ （2）你将通过哪些科学方法来正确认识和评价自己？ 四、随堂演练 1.儿子：“爸爸，你说我长大后能有出息吗?”爸爸：“为什么这么问?”儿子：“因为我在学校学习不算好啊……”爸爸的回答最恰当的是（） A.“你需要学会自立” B．“你需要正确认识自己” C．“你需要学会发泄情绪” D．“你需要拒绝不良诱惑” 2．法国著名思想家卢梭曾指出：“‘你要认识你自己’，比伦理学家们的一切巨著更为重要，更为深刻。”这是因为正确认识自己（）
①能够使我们有足够去面对困难的力量②可以促进与他人的交往 ③能彻底解答“我们从哪里来，到哪里去”的问题④能够更好地理解他人、善待他人 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．下列对自己的认识属于社会方面的有（） A．我是七年级(3)班对班级工作充满激情的班长 B．我是一个喜欢体育活动，特别是足球活动的人 C．我是一个身体健康的小伙子 D.我是一个意志坚强的人 4.在自我推荐优秀学生班会活动中，学习成绩优秀、乐于助人的小英，谈到自己还有不少缺点，比如性格不够开朗，遇事容易急躁。小英认识自我的途径是 ( ) A．通过自我观察认识自己 B．通过他人了解自己 C．通过集体了解自己 D．通过和他人比较认识自己 5.刚上七年级的赵凯在开学后的第一个班会上这样向同学介绍自己：“我在小学时，被同学们称为小机灵、调皮鬼。叫我小机灵，因为我的动作比较灵活，头脑也比较聪明，我上课爱思考，爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼，因为我经常在教室里打闹，有时上课管不住自己，为此也被老师批评过。我的兴趣挺广泛，看书、下棋、摄影、旅游我都喜欢。我想在新的集体里改正缺点，与同学们互相帮助，做一名合格的初中生。” （1）赵凯对自己的认识正确吗?为什么? （2）赵凯运用了哪些认识自己的方法?
部编版《道德与法治》七年级上册第1单元第3课 3.1《认识自己》教学设计 【教学目标】 知识目标： 知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。 能力目标： 学会正确对待他人评价，提高正确认识自己的能力，增强积极接纳自我的能力。 情感态度价值观目标： 养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 【教学重难点】 重点：正确认识自己的途径和方法。 难点：正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。 【导入新课】 情境导入 在古希腊德尔斐城阿波罗神庙的碑铭中镌刻着三句话，其中最著名的一句就是“认识你自己”。古希腊人把“认识自己”看作是人类的最高智慧，它犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。 随着社会的不断发展，人们对自我认识的程度显得越来越重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，很大程度上影响一个人的前途和命运。现在，就让我们停下前行的脚步，给自己一次发现自己和认识自己的机会。下面就让我们一起来共同探讨如何正确认识自己。 【课堂探究】 活动一运用你的经验——拍摄微电影“我们的中学生活” 课前安排学生以小组合作的方式，自选角度和题材拍摄三个镜头的“中学生活”：指导学生根据自己的实际情况填表；让学生思考，对自己展示出来的形象是否满意；同学之间互相交流，看看别人对你的评价如何，与学生的自我评价相比有哪些差别。
教师总结：别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候，我们认识自己不够全面，不能客观地看待自己的优缺点，从而阻碍了自我发展。因此，正确地认识自己非常重要。首先，老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。 教师：进入初中，大家的自我意识不断增强，我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样，不断变化发展的；我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制，存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而，认识自己又很重要。 知识点一人贵自知 活动二阅读感悟——我是谁 请一位同学有感情地朗读材料，其他同学在欣赏中反思，在小组讨论达成共识后参与班级展示分享，学生回答并交流讨论。 教师总结：同学们，由此可见，我们对自己还是不完全了解，所以我们有必要去人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢？我们怎样才能正确地认识自己呢？请带着这些问题，阅读课本第27页文字，找出问题的答案：认识自己很重要 活动三：探究与分享——球技我最棒 学生自主阅读材料中的情境，独立思考材料设计的问题，然后小组交流分享。
2020-2021学年春季部编版（统编） 七年级上册《道德与法治》 第三课第一框《认识自己》教学设计 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第一单元第三课第二框题。 【教材分析】 课标要求：暂时依据2011版课标，依据框题内容，适度择取。 本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体相对应的内容标准是“了解自我评价标准的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质，”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性。” 本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体相对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。” 整体感知教学内容 本节课是第三课《发现自己》的第一框内容《认识自己》，通过“运用你的经验”活动让学生在集体生活中觉察自我形象，并初步了解自己在在同学中的形象，引出青少年时期自我意识的增强，使认识和发现自己不仅成为“我”的需要，而且成为一种可能；通过小刚与队友对话，理解自我探索对中学生发展的积极意义，明确认识自己的重要性。通过“我是这样的”活动，引导学生进行自我探索，同时觉察自我评价和他人评价的共同之处和差异。通过“了解自我评价方法”，掌握自我评价的途径和方法，学会用理性的心态面对他人的评价。 【学情分析】 跨入中学的大门，学生进入一个新的人生阶段，正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，关注自己在在他人眼中的形象。如：我是谁？我的能力如何？别人如何看待我？但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学
《3.1认识自己》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度和价值观目标 ①懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 ②学会用理性的态度面对他人的评价。 2.能力目标 ①掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 ②学会用理性的态度面对他人的评价 3.知识目标 ①了解认识自己的内容和途径。 ②掌握正确对待他人的评价方法。 二、教学重难点 ①懂得认识自己很难，认识自己也很重要。了解认识自己的内容和途径。 ②知道怎样正确对待他人的评价？ 三、教学课时：1课时 四、教学方法：讲授法、活动探究法、小组讨论法、图片视频展示法。 五、教学过程 导入：谜语： 西方斯芬克斯之谜 一种动物
早晨四条腿， 中午两条腿， 晚上三条腿走路 谜底：人 人生三大问题： 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？ 板书：3.1认识自己 自学目标 1、正确认识自己有何意义？ 2、认识自己的内容包括哪些？ 3、认识自己的途径有哪些？ 4、怎样正确对待他人的评价？ 新课讲授： 故事：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了…..它也想抓只羊回去于是天天练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只……乌鸦” 你们认为乌鸦的问题在哪里呢？ 其实这就是它没有认识自己的缘故，没有自知之明。 板书：一、人贵在自知
名言欣赏： 知人者智，自知者明——老子 人贵有自知之明——中国谚语 知己知彼，百战不殆——孙武 因此， 1.认识自己非常重要！（板书） 活动：第27页探究与分享 思考：1、你如何看待小刚对自己的认识？ 2、这样的认识给他带来怎样的影响？ 1、小刚对自己的认识不全面，他只看到了自己的优势，没看到自己的缺点。 2、这样的认识会使小刚的自信心膨胀，看不到自身的缺点，不利于小刚身心的健康发展，不利于小刚和同学们的正常交往。 板书：2、正确认识自己的意义： （1）正确认识自己，可以促进自我发展。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。 那么，我们应该怎样正确认识自己? 板书：二、多把尺子量自己 活动：第28页探究与分享 你对自己的认识有多少？请完成下面句子。 我是一个________________人 我是一个________________人
《认识自己》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 教学重点难点： 重点：正确认识自我的重要性。 难点：如何正确认识自我。 教学过程： 活动一、情景导入（俗语导入） 师：俗话说：“尺有所短，寸有所长”，“人贵自知，自知者明”，这些话语告诉了我们什么道理？ 师：每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习--认识自己。 活动二、合作探究 交流：用词语描述自己的中学生活。并说说自己展现的形象。 思考：P25下面的三个问题。 （1）在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 （2）你对自己展现出来的形象满意吗？ （3）听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。 师：自知者明、认识你自己……都告诉我们认识自己是多么重要。 活动三、阅读教材P26 学生代表朗读本文章。 思考：这篇短文说明了什么道理？ 师总结：认识自己是多么重要。进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。 活动四：畅所欲言（教材P27探究与分享） 问题： （1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？ 答案提示： （1）小刚有点自负，没有正确认识自己。 （2）小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。 思考总结：正确认识自己有什么重要意义？ 提醒：促进自我发展、促进与他人的交往。我们要学会正确认识自己…… 活动四、我眼中的我（教材P28探究与分享） 思考： （1）你是从哪些方面认识自己的？ （2）你是怎么得出这些认识的？ 答案提示： （1）可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。 （2）通过自我评价和他人评价来认识自己的。 活动五、实践探究（P29探究与分享及方法与技能） （1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 （2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？ （3）谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意部分；听到别人评价后的感受。 （4）学习方法与技能。每位学生分享，自我评价的方法。 答案提示：我们可以通过自我评价来认识自己。可以是自我观察和分析，也可以与他人比较。 活动六、方法分享（P30探究与分享及方法与技能） 阅读30页探究与分享的材料，思考： （1）不同的人对"我"的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ （2）你觉得"我"该如何对待这些评价？ （3）全班学生分享正确对待他人评价的方法。 答案提示： （1）每个人对"我"的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 （2）对于这些评价，我会客观冷静分析，既不盲从，也不忽视，用理性的心态去面对他人的评价，无
七年级《道德与法治》《认识自己》教学设计 【教材分析】 《认识自己》是人教版七年级《道德与法治》上册第一单元《成长的节拍》第三课《发现自己》第一框的内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。从全课内容看，本框是学习第二框题的基础，承接了前两课的学习。本框题内容的学习有助于更客观发现自己、认识自己，理性对待他人评价。 【学情分析】 七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，对别人的评价难以正确对待。为帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向，本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。 【教学目标】 1.通过学习了解认识自己的重要性，增强对自己的信心，促进与他人的交往。
2.要善于从生理、心理、社会实践等不同的角度来认识自己，实现自主发展。 3.用科学的精神和理性的态度来认识自己，既不盲目自信，也不妄自菲薄。 4.培养学生辩证思维能力。 【教学重点】 正确认识自己。 【教学难点】 不断深化对自己的认识。 【教学过程】 一、导入新课： 1.小调查：如果5分为满分，请你给现阶段对自己的了解程度打分? 5分 4分 3分 2分 1分 2.小游戏： （1）随机提问学生“你认为自己一分钟内能击掌多少次？” 生：一般回答 60次、100次、120次等。 （2）老师计时10秒，我们一起试一试。 生：一般回答 20次、25次、30次等。 师：我们通过前面的调查和游戏发现，一开始我们是对自己的了解程度是比较自信的，但是在后面的游戏环节我们却发现自己对自己的了解程度可能没有那么高，我们身上也许还有很多没有被自己发掘的潜力。
《认识自己》教学设计 一、教学目标 情感态度与价值观： 感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。 能力目标： 培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。 知识目标： 精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。 二、教学重难点 教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。 教学难点：如何正确看待他人的评价。 三、教学过程 【导入新课】
多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!” 设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？ 生：思考回答。 设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？ 生：猜测。 总结：我们需要正确认识自己，评价自己。 【新课讲授】 1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。 多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话： “今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。” 设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。 生：思考回答。 总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
3.1 认识自己 【学习目标】 知道正确认识自己的作用，了解自我评价和他人评价的重要性，掌握正确认识自己的途径和方法。 【学习重难点】 重点：正确认识自己的途径和方法。 难点：正确认识自己的重要作用；对待他人评价要学会反思。 【情境导入】 师：俗话说：‚尺有所短，寸有所长‛‚人贵自知，自知者明‛，这些话语告诉了我们什么道理？ 学生：回答。 师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。 【自学互研】 1.正确认识自己的意义是什么？ （1）正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到白己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展白己的能力。 （2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识白己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 2.正确认识自己的途径有哪些？ （1）我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识白己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识白己。 （2）我们可以通过自我评价来认识自己。对自己有一个恰当的白我评价，能帮助我们接受白己，对自己抱有正确的态度，不骄傲，也不自卑；能帮助我们调节和控制白己的行为。 （3）他人评价是我们认识白己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对白己更为客观、完整、清晰的认识。 3.怎样正确对待他人的态度与评价？ 我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 【课堂探究】 探究一正确认识自己 相关链接 上中学的海燕一直是班里的学习尖子，而在本学期的期中考试后，她却没能像往常一样考班级第一名，她非常难过，回家后把心中的委屈向爸爸哭诉。弄清事情的原委后，海燕的爸爸笑了，他语重心长地说：‚孩子啊，你要问一下自己‘为什么’，你就心平气和了。‛爸爸接着说：‚为什么自己没有考第一呢？肯定有不如别人的地方。你找到这些差距，明白不足，才算真正认清自己，这个世界上，天外有天，人外有人，时
部编版道德与法治七年级3.1《认识自己》教学设计 课题《认识自己》单元第一单元学科道德与法 治 年级七年级 学习目标知识目标:了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。 能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 情感、态度与价值观：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。 重点正确认识自我的重要性 难点如何正确认识自我 教学过程 教学环节教师活动学生活动 导入新课以问题导入—— 思考：在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？ 请尝试用几个词语进行描述。 你对自己展现出来的形象满意吗？ 提示：认识自己是多么重要。进入初中，我们越来越关注自我，“我是一个怎样样的人”，“我为什 么和别人不一样？”…探寻这些问题很有意义。 重点问题： 1 为什么要正确认识自己？ 2 如何正确认识自己？ 3 自我评价的意义及方法？ 4 他人评价的意义及方法？ 5 如何正确对待他人评价？ 引出本课主题—认识自己学生自由讨论，你对自己展现出来的形象满意吗？尝试用几个词语进行描述 结合寓言故事，让学生领会青蛙为什么会遭到嘲讽呢？引出正确认识自己的重要性 结合视频思考：张继科为什么会成功。正确认识自己，认识到自己的禀赋和独特性 结合案例，加深思考，如何看待小刚对自己的认识？认识 讲授新课第一目<人贵自知> 探究一：正确认识自己的意义 思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会遭到嘲讽呢？ 提示：青蛙没有正确认识自己，没有认识到自己的禀赋和独特性。最终在“自大”中丧命。 思考：张继科认为哪些因素对于成功是必要的？ 提示：正确认识自己，认识到自己的禀赋和独特性。同时看到他人身上的优点，加以学习 思考：你如何看待小刚对自己的认识？ 提示：小刚没能正确认识自己，虽然他技术好，但是在团队中需要合作，不可以轻视他人 思考：这样的认识给他带来怎样的影响？ 提示：在团队中得不到队友的信任与支持，不能 很好地与他人相处，可能与同学产生矛盾。
七年级上册《道德与法治》认识自己教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1．知道正确认识自己的重要性。 2．掌握正确认识自己的途径和方法。 3．学会正确对待他人的评价。 4．形成客观、完整的自我概念。 （二）能力目标： 1．培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。 2．提高学生分析问题和解决问题的能力。 3．形成一定的获取信息和加工信息的能力。 （三）情感、态度与价值观目标： 1．在活动中感悟合作精神和团队意识。 2．不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神。 3．引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 二、重难点突破 （一）重、难点：正确认识自己 （二）突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性和掌握正确认识自己的途径和方法。帮助学生了解每个人
都是丰富多样，不断变化的，正确地认识自己的禀赋和独特性，有助于学生增强自信，更好地发展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”内容中，通过“探究与分享”活动，帮助学生掌握正确认识自己的途径和方法。教学中，通过明确提出有针对性的问题，让学生课前认真准备、课堂充分活动，再使用多媒体课件辅助教学，更形象、更直观，既为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学情境，同时又可以达到突破“正确认识自己”这一重点的教学目标。 三、教学过程 （一）导入设置，启动思维 1.情感导入 同学们，当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时，我们对自己了解吗？正确认识自己重要吗？我们怎样才能正确地认识自己呢？为了解开这一个个疑问，请同学们翻开课本25页，我们今天学习第三课——“发现自己”。 2.活动开展 活动1：教师：你了解自己吗？我想请3名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？ 学生：作自我介绍后让其他同学点评，播放其他同学采访的录像。 活动2：教师：“认识自己”对我们到底有多重要呢？老师给同学们讲述一则小孩抓糖的故事： 一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出