大学生创新创业教育：问题及对策

浅谈大学生创新创业意识培养的问题与对策随着科技的发展和经济转型，大学生创新创业意识的培养成为当今教育和社会发展中的重要问题。

在这个时期，大学生们面临着更加激烈的竞争，需要具备创新创业的思维和能力，方能在职场中立足。

本文就大学生创新创业意识培养的问题与对策进行浅谈。

一、问题分析1. 缺少创新思维传统的教学模式只注重知识的灌输，而忽略了创新思维的培养。

大学生没有形成创新思维的习惯，缺少对新事物的独立思考能力，容易陷入依赖于老师的学习方法中。

2. 缺乏创新意识由于传统的教育模式的限制，一定程度上，使大学生存在“做工程师”而非做“创业者”的倾向。

他们缺乏对市场与社会的分析和认识，缺乏培养创业的基础思维能力。

3. 缺乏创业经验大学生缺乏实践经验，对市场的认识过于理论化，不了解市场对于在自己领域的需求、供应等，容易产生一些失误。

在创业过程中容易遇到问题，或者在面对失败的情况时产生挫败感甚至退缩。

二、对策分析大学可以开展一些“启发式”教学模式的实践课程，如大学生创新实践课程等，让学生参与到实际的项目中，以此促进创意和理论知识的结合。

教师也应该更多地采用鼓励与引导的教学方法，为学生创造独立思考的环境，同时鼓励学生就自己的想法和观点进行表达。

学校应该鼓励大学生主动去接触市场，关注产品和市场的变化，同时鼓励他们观察身边的事物，从而激发创新思维。

开展创业讲座，邀请创业成功者分享自己的经历和心得，激发学生的积极性。

3. 拓宽学生的实践经验学校应该加强大学生的实践机会，例如鼓励开设实践课程、实验教学等。

让学生参与到创新创业中来，增加他们亲身体验和感性认识。

另外，学校可以组织学生到实践基地、创新创业园等地进行拓展实践，让学生对不同领域的实践有一个全面的了解。

三、结语大学生创新创业意识的培养需要全社会一起努力，学校可以探索出更为灵活的教育模式，在学生开放的环境中发扬优势，同时更多地倾听学生的声音，为他们量身定制教育方案。

除此之外，社会也应该提供更多的创业资源，给大学生提供更多的创业支持，只有全社会的共同努力，才能把大学生创新创业意识培养做得更好。

大学生创新教育存在问题与改进对策创新是人类所特有的创造性劳动的体现，是人类社会进步的核心动力和源泉。

只有创新，才可以打破传统的思维模式，将创新的思维融入到各个领域；只有创新，才可以不断取得进步；只有创新，才可以走在世界前列。

不论进行何种形式的创新，创新的主体都是人，创新的智慧来源于人的思维、意识，人是否具有创新的意识、创新的思维、创新的能力是进行创新活动的关键。

当代大学生是将来国家、企业的中坚力量，他们是否具有创新的意识、创新的能力是我国建设创新型国家的关键。

大学生处在校园这一集体环境中，有老师指导，校园实验室设备的支撑，有热情、有活力、有闯劲，接受新鲜事物快，对他们进行创新的培训、训练，对于科教兴国战略和人才强国战略的实施，对于我国正在推行的“大众创业，万众创新”具有深远的战略意义。

随知识经济时代和互联网时代的到来，对大学生进行创新教育，培养他们的创新能力尤为重要。

一、创新教育的内涵创新教育是提高自主创新能力、建设创新型国家的战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径。

创新教育不是一般教育方法的改革或教学内容的增减，而是对教育本质的新认识、教育功能的重新定位，是一种全新的教育理念，是人才培养的重要渠道。

创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，引导学生挖掘创造潜能，发展创新思维，培养创新精神，提高创新能力的一种全面性、跨越式的教育活动，其目的在于引导学生主动参与学习，加强基础知识与实践能力的培养，注重知识的实际运用，重视综合能力的提高，使学生在知识能力、心理承受能力及创新思维开发等方面得到发展。

创新教育是培养高科技人才的需要，是迎接知识经济和科技革命的需要，是全面推进素质教育的重要突破口。

二、大学生创新教育的现状及存在问题1、大学生创新教育的现状近年来，许多高校已逐步把培养创新型人才作为办学的主要目标，并做出了一定成果，使创新人才的素质不断提高。

有一些高校只是开设了创新教育的课程，这些课程一般不受专业限制，全校学生都可选修，主要给学生传输创新的思维、方法和理论，没有针对具体的专业培养学生的创新能力。

高校大学生创新创业教育问题分析与对策研究【摘要】高校大学生创新创业教育是高等教育发展的必然要求。

但是当前，高校在创新创业教育的过程中会出现对创新创业教育的认识不足、重视程度不高、教育理念机制落后、教育模式单一、学科体系不完善、缺少专业的教师队伍、实践环节过于形式化等问题。

因此，高校应努力提高创新创业教育的重视程度、将创新创业教育融入高校人才培养体系、构建和完善合理的大学生创新创业教育课程体系、形成多样化的创新创业教育模式、培养过硬的创新创业教育师资队伍、加强大学生创新创业实践基地的建设、强化创新创业的实训活动环节。

【关键词】高校大学生创新创业教育问题对策高校开展创新创业教育，培育大学生创新创业能力，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大举措，是深化高等教育教学改革，培养学生创新创业精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业，促进高校充分就业的重要举措。

但是当前，很多高校的创新创业教育尚处于探索和起步阶段，还有很多的问题亟待解决。

因此，研究和分析创新创业教育的过程中出现的问题并提出相应的解决办法，可以更好地推动高校开展大学生创新创业教育，不断提升大学生创新创业质量。

一、高校大学生创新创业教育存在的问题（一）高校对创新创业教育的认识不足，重视程度不高高校普遍缺乏对创新创业教育的理论研究，导致对创新创业教育的认识不全面，认识程度不深入。

其中有部分观点认为创新创业教育不适合全部同学参与学习，只适用于少数能力强、学习优异的学生。

也有部分观点把创业等同于创办公司，也有的误认为学生的勤工助学就是创业[2]。

由于高校和社会对创新创业教育的重视程度不高，造成很多学校认为创新创业教育只是大学生就业指导课的一部分，没必要单独开设一门专门针对创新创业教育的课程。

有的学校即使开设了一门创新创业课程，也只是初步的课堂教学，在创新创业教育的广度和深度上明显欠缺。

高校和政府部门的沟通缺少有效性，使得高校的创业政策的宣传会滞后，对创业政策的理解不深入，不全面。

大学生创新创业教育的评价与改进近年来，随着社会经济的发展和创新创业的热潮，大学生创新创业教育成为高校教育中不可或缺的一部分。

然而，对于大学生创新创业教育的评价与改进仍然存在着一些争议和问题。

本文将对大学生创新创业教育进行评价，并提出改进的建议。

一、评价大学生创新创业教育的评价可以从以下几个方面进行：1. 学生创意培养能力大学生创新创业教育的核心目标之一是培养学生的创新能力。

通过培养创意思维、解决问题的能力和创意实践，大学生的创新能力得到了提高。

然而，目前一些高校仍停留在传统的课堂教学模式上，学生的创新能力得到的锻炼有限。

2. 创新基础知识学习在进行创业前，大学生需要掌握一些基础的创新知识。

这包括市场分析、商业模式、市场调研等。

一些高校的创新创业课程侧重于理论知识的灌输，而缺乏实践操作。

因此，学生在实际创业时可能会遇到一些难题。

3. 创新创业支持体系大学生创新创业教育需要建立完善的支持体系，包括导师指导、孵化器、资金支持等。

一些高校在这方面投入较多，建立了创业孵化中心，并提供一定的创业启动资金。

然而，一些高校的支持体系仍需完善，尤其是在导师资源和资金支持方面。

二、改进针对大学生创新创业教育的问题，可以从以下几个方面进行改进：1. 实战导向应当加强对学生实战能力的培养。

鼓励学生参与创新创业实践项目，提供切实的实践机会和平台。

例如，组织学生参与创业比赛、创意设计和提供实践机会等。

2. 联合合作将创新创业教育与社会资源进行合作，建立校企合作的桥梁。

高校应与企业、科研机构等合作，为学生提供实践机会和导师指导，加强对学生的创新能力培养。

3. 引入创业课程增加创新创业课程设置，注重实践操作。

可以增设市场调研、商业模式设计、团队管理等相关课程，培养学生创新思维和实践能力。

4. 加强支持体系建设建立完善的创新创业支持体系，包括提供导师指导、创业孵化器、创业基金等。

引进更多的导师资源和资金支持，为学生提供更好的创新创业环境和平台。

大学生就业创业现状、问题及对策第一篇：大学生就业现状随着我国经济的飞速发展和社会结构的快速变化，大学生就业面临着新的挑战和机遇。

大学生就业现状，既有积极进展，也有一些问题。

一、积极进展1.就业形势有所改善。

2019年，全国高校毕业生总数达到874万人，就业率为92.6%，其中海外留学生就业率为97.5%。

这表明我国就业形势正在逐步改善，就业市场供需状况趋于平衡。

2.大学生综合素质不断提高。

随着教育水平的提高，大学生的综合素质也得到了提升。

除了专业技能水平外，大学生更加注重综合素质的培养，如语言能力、沟通能力、团队协作能力、创新能力等，为就业提供了有力支撑。

二、存在问题1.就业压力较大。

随着大学生人数的增加和供需矛盾的加剧，大学生就业面临着巨大的压力。

今年新冠疫情的爆发更是加剧了就业难的问题，许多企业还在裁员缩编，大学生找工作面临更大的挑战。

2.就业信息不对称。

由于许多企业的招聘信息不够透明和公开，以及大学生对就业市场了解不足，常常导致就业信息不对称。

大学生难以及时了解最新的就业信息和市场需求，容易失去就业机会。

三、对策1.提高综合素质和职业技能。

当下大学生应该更加注重自身素质的提高，加强专业技能的学习和实践，增强职业道德操守和团队协作能力，这样才能在激烈的就业市场中占有一席之地。

2.加强就业信息服务。

学校和政府应加大力度，加强对大学生的就业信息服务。

增加对就业市场的调查和研究，建立有效的信息共享平台和就业指导服务体系，帮助大学生及时了解最新的就业信息和需求。

3.注重职业规划和实践。

大学生要有长远的职业规划，注重实践锻炼，多参加暑期实习、社会实践等活动，积累实践经验。

同时，加强与企业的联系，了解企业的运作和需求，加深对行业和职位的了解。

四、结语大学生就业是当前社会的重要问题，既需要学校和政府加强服务，提供更好的就业平台和信息，也需要大学生自身素质和职业规划的完善，期望大家未来能够在激烈的就业市场中获得良好的就业机会，实现自身的职业发展和人生价值。

大学生创新创业教育面临的困难及其应对策略摘要：开展大学生创新创业教育，既能有效服务于创新型国家建设，又能培养大学生创新创业能力，具有重要的时代价值。

目前，我国大学生创新创业教育还面临着政策针对性不强、课程体系不完善、师资队伍结构不合理等困境，制约着大学生创新创业教育可持续发展。

基于此，本文针对大学生创新创业教育面临的困难及其应对策略进行探讨分析，以供参考。

关键词：大学生；创新创业；困难；对策引言大学生创新创业教育要做到包容共生，既要注重高等教育的国际化和创新化发展，又要为培育优质和现代化人才提供多元渠道。

创新创业型人才的培育，必须通过科学的改革路径优化，逐渐从量变发展成质变，切实培育出高精尖的优秀人才。

高校必须结合自身办学机制，科学地拓展人才培育范畴和教育功能，要构建现代化的教育平台，吸引优质教育资源主动流入，并为大学生创新创业教育进行全面赋能。

科学技术、优秀文化、金融知识、思想建设等相关内容，都将在大学生创新创业教育中获得有效渗透，进而逐渐形成更加具有实战性和广谱性的创新创业教育新路径。

1大学生创新创业教育的困境1.1创新创业政策针对性不强，导向作用未显现中央和地方政府出台了一系列的政策引导高校开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业。

在高校方面，多所高校已经开展各类创新创业教育。

在政府方面，各地政府都提供针对大学生的免费培训，大学生培训合格后还能够获得贷款补助。

但是，创新创业教育培训和其他配套政策缺乏连贯性，导向作用未显现。

当前政策侧重于鼓励创业，但是针对创业过程中的融资风险、技术挑战、法律风险和破产风险，都缺乏针对性措施。

以大学生最为关心的资金政策为例。

大学生由于缺乏经验和资金，面临融资困难，目前我国政府主要提供创业贷款，暂时无法满足大学生创业的巨大资金需求。

1.2大学生创新创业意识淡薄及能力不足我国选择自主创业的大学生明显少于发达国家，最大的原因是大学生创新创业意识淡薄，这直接导致大学生难以在实际中采取行动，影响创新创业的实施。

浅谈大学生创新创业意识培养的问题与对策在当今时代，创新创业已经成为一种趋势和方向，是实现人生价值的重要途径。

大学生作为未来社会的主人公，应该具备创新创业的意识和素养，但实际上，很多大学生对于创新创业的重要性认识不足，缺乏相关知识和经验，缺乏创业思维和创新能力，这对于未来的发展带来挑战。

因此，本文将从意识培养的问题与对策两方面来浅谈大学生创新创业意识培养的问题与对策。

一、问题1.缺乏创新意识很多大学生对于创新概念还处于模糊状态，缺乏创业思维和创新能力。

在学校教育中，大部分时间着重培养学生的学科知识和专业技能，而忽视了创新教育。

这使得大学生缺乏创新思维、创新能力和创新精神，不能将所学的知识和技能应用到实践中去。

2.缺乏实践机会很多大学生缺乏实践经验，不能将理论知识转化为实际应用，不能通过实践来提高自己的创业意识和创新技能。

近年来，各高校纷纷设立创业育人、创新训练等课程，但实际效果并不理想，因为这些课程缺乏实际的创业项目和实践机会。

3.缺乏支持和指导大学生创新创业面临的风险和困难较多，缺乏足够的支持和指导。

很多大学生在创业过程中面临缺乏投资、缺乏人才、缺乏市场等问题，而学校对于这些问题往往缺乏足够的支持和指导，导致创业失败或失去信心。

二、对策1.加强创新教育在学校教育中，应该加强创新教育，培养学生的创新意识、创意思维和创新能力。

可以通过开设创新实验课、创新创业讲座、创新创业比赛等方式，为学生提供更多的机会来锻炼和发挥自己的创新能力。

2.加强实践环节应该加强实践教育，让学生将理论知识转化为实践经验，提高其创业意识和创新技能。

学校可以建立实验基地、创新实践基地等平台，为学生提供更多的创新和创业实践机会。

学校应该加强支持和指导，为创业的学生提供一个良好的创业环境。

学校可以设立创业孵化中心、提供专业培训等方式，为学生提供更多的支持和指导。

同时，学校可以通过与产业界、政府、社会团体合作，为学生提供更多的外部资源。

“双创”背景下大学生创业问题分析及对策研究在“双创”背景下，大学生的创业热情和机会都在不断增加，但是面临的问题也日益复杂。

本文将从大学生创业的实际情况出发，分析存在的问题，并提出相应对策。

一、创业缺乏实践经验大学生创业者缺乏实践经验，在管理、营销、融资等方面都存在困难。

“双创”政策虽然为大学生提供了优惠政策和活动平台，但是这些不能取代实践经验的积累。

因此，应该加强创业教育，让大学生在学校就接触到实践，掌握实用技能。

此外，可以组织创业实践活动，让大学生到企业实际工作，参与项目，积累经验。

二、创业缺乏资金支持大学生创业者缺乏资金，资本投入不足，很难进行创业项目，更难实现盈利。

此时，可以寻求政府或专业机构的支持，如国家大学生创业基金和各种创投机构，建立金融支持机制，鼓励银行和风险投资机构参与，提供创业资金、担保和融资服务，帮助大学生创业家实现梦想。

三、创新能力不足大学生缺乏创新意识和创新能力，很难发掘商机和找到创新切入点。

因此，应该强调科技创新教育，提高大学生创新潜力，给予创业者更好的创新环境和支持，鼓励多学科交叉和跨行业创新，提升创新实践和成果转化。

四、缺乏团队合作精神团队合作是创业成功不可或缺的关键，但大学生创业者缺乏团队合作精神，不能有效沟通和合作。

因此，可以加强团队合作教育，推进创新创业团队建设，培养大学生自主创业和团队合作意识，增强团队协作能力和创业成功率。

五、创业方向选择不当大学生创业方向选择不当，难以找到切入点和切实可行的创业项目。

因此，应该提供更多的创业咨询和指导，帮助大学生根据自身优势和市场需求选择创业方向，强化市场导向和风险防范意识，提高创业的成功率和可持续发展性。

总之，在“双创”背景下，大学生创业者需克服各种困难，提升自身竞争力和实践经验，掌握核心技能和创新能力，注重团队合作和方向选择，不断追求创业成果和社会价值的最大化。

大学生创业存在的问题及建议（1）主要存在的问题1.大学生对创业认识不够全面。

第一大学生心中的创业,更多的是成功的事例,心态自然都是理想主义的,其实,成功的背后还有更多的失败。

对于很多人来说，他们只知道比尔盖茨没有上大学，却创立了微软公司。

马云从师范大学毕业，却成立了阿里巴巴。

他们不知道的是，在这些人成功的背后，有无数的人失败了。

由于社会经验不足,没有充足的心理准备,创业中如遇到挫折和失败,就感到痛苦茫然,甚至沮丧消沉。

另外,他们对公司的运作认识过于简单,没有考虑以后会遇到什么样的风险。

遇到困难的时候容易崩溃第二点就是设想幼稚,脱离实际。

大学生对创业的理解还停留在仅有的一个美妙想法与概念上。

在大学生提交的相当一部分创业计划书中,许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。

但投资人看重的是创业计划中的真正技术含量有多高,市场空间有多大,市场赢利的潜力有多丰厚。

对于这些,创业者必须有一整套细致周密的可行性论证与实施计划,决不是仅凭三言两语的一个主意就能让人家掏钱的。

第三点就是大学生普遍认为创业当老板就是指挥员工干活,他们对创业问题的认识还处于糊涂状态,还很简单幼稚。

因此他们的行为具有较大的盲目性;他们的世界观和思想方法方面还存在着许多谬误,导致难以正确处理一些具体事情。

说简单点,就是太嫩,太不成熟。

其实创业首先是为自己创造了一个工作岗位。

要想帮助更多人就业,就必须有把企业做强做大的能力。

而打工是取得创业经验,提高创业能力的好办法。

2.大学生创新创业教育体系不够完善，创新创业教育课程尚未完全形成。

学生的创业技能、创新能力等方面知识和能力欠缺，特别是对于大一新生来说，专业设置和培养目标仍然注重于学生应用能力的培养，学生创新创业意识不强；所学知识与实际运用联系不紧密，专业知识面临与创新创业需要脱节的强烈反差；学生不知道怎么运用所学知识去创新创业；师资综合素质还不完善，交叉学科知识、经验欠缺；实践历练机会少，学生把握机会能力弱；教育服务体系不成熟，没有设立专门的大学生创新创业服务机构，或设立但服务工作不到位。

大学生创业困境PEST分析及对策研究一、引言随着社会经济的发展，越来越多的大学生选择创业创新作为自己的职业发展道路。

大学生创业并非一帆风顺，面临着各种困境和挑战。

为了更好地帮助大学生解决创业困境，本文将从政治（Political）、经济（Economic）、社会（Social）和技术（Technological）四个方面对大学生创业困境进行分析，提出相应的对策，以期能够为大学生创业提供一些有益的参考。

二、政治因素分析1. 政府政策政府的创业政策对于大学生创业具有重要影响。

目前，虽然国家出台了一系列支持大学生创业的政策，如“双创”政策、大学生创业扶持政策等，但在具体实施过程中，仍然存在落实不到位、创业补贴不足等问题。

政府政策的频繁变化也增加了大学生创业的不确定性。

2. 法律环境法律环境对于大学生创业同样至关重要。

大学生创业中常常面临着知识产权、劳工法、商标注册等法律问题，而对于大学生来说，对于这些法律环境的了解和应对能力相对较弱，容易导致创业过程中的诸多问题。

对策建议：政府应加大对大学生创业政策的宣传力度，提高政策的透明度和实施的可操作性；加强对创业者的法律教育，提供相关的法律咨询和指导服务。

1. 资金问题资金是创业的基础，而大学生创业往往面临着初始资金不足的问题。

银行贷款不易、风险投资难以获得等问题制约着大学生创业的发展。

2. 市场需求市场需求对于创业项目的前景具有决定性作用。

目前，社会上流行的创业项目往往是比较热门的行业，导致同质化竞争严重，市场需求不足。

对策建议：政府应加大对大学生创业的金融支持力度，提出一揽子金融政策，降低创业者的融资成本；加强市场调研，培育新的市场需求，引导大学生创业选择有前景的行业。

1. 就业观念目前，大学生就业观念偏向于求稳而非求变，这导致了很多优秀大学生朝九晚五的就业岗位上浪费了自己充分的创业才能。

2. 社会关系社会关系对于大学生创业同样十分重要，但目前社会关系在大学生创业中的发挥并不充分，许多大学生在创业过程中面临着与人脉关系有限的问题。

浅谈大学生创新创业意识培养的问题与对策伴随着时代的发展，大学生创新创业已经成为高校人才培养的重要内容。

在现实中，大学生创新创业意识培养仍然面临许多问题。

本文将从社会环境、教育体制和个人因素等方面分析问题所在，并提出相应的对策。

社会环境对大学生创新创业意识的培养存在一定的制约。

当前的社会环境中，人们对大学生创业的期望较高，往往关注的更多是创业的成果和成功案例，忽视了创新创业过程中的失败和风险。

这导致很多大学生对创新创业充满了幻想和不切实际的期望，缺乏对风险的认识和应对能力。

社会对创新创业的认可度仍然相对较低，创新创业者往往面临着巨大的艰难和压力，这也影响了大学生创新创业意识的培养。

面对这一问题，首先需要社会各界加大对创新创业的宣传和支持力度，让大众对创新创业有一个更加全面和正确的认识。

还需要通过制定相关政策和措施，为创新创业提供更多的支持和保障，降低大学生创新创业的风险和难度。

教育体制对大学生创新创业意识的培养也存在一些问题。

当前的教育体制更注重学生的理论知识和书本成绩，对实践能力和创新意识培养的重视程度相对较低。

传统的教育方式注重知识传授，忽视了学生的能力培养和素质发展。

这导致大学生缺乏创新创业的实践机会和实践能力，对创新创业的了解和理解也相对较少。

针对这一问题，需要改变传统的教育方式，注重培养学生的实践能力和创新意识。

可以通过组织学生参与创新创业项目，开设创新创业相关的课程和工作坊等方式，提供更多的实践机会和学习资源，帮助大学生掌握实际操作和解决问题的能力。

个人因素也是大学生创新创业意识培养的关键。

一方面，大学生自身的创新创业意识和能力相对较弱，缺乏对创新创业的认识和理解。

大学生也面临着各种困难和挑战，包括经济压力、家庭期望等，这也可能影响到他们创新创业的意愿和决心。

为了解决这一问题，首先需要大学生自身加强创新创业意识的培养，提高自身的创新能力和创业意愿。

可以通过拓宽自己的视野，了解创新创业的最新动态和趋势，积极参与相关的活动和实践，提高自身的创新意识和能力。

浅谈大学生创新创业意识培养的问题与对策大学生创新创业意识的培养是当今大学教育中的重要任务之一。

随着社会经济的发展和就业压力的增大，大学生创新创业能力的培养已经成为一个迫切需要关注和解决的问题。

目前大学生创新创业意识培养存在着一些问题，如认识不足、教育体制不完善等，因此需要采取相应的对策来提高大学生创新创业意识。

大学生对于创新创业概念的认识不足是一个存在的问题。

很多大学生对创新创业仅仅停留在表面的了解，缺乏深入的认识。

这一问题的原因在于传统教育注重的是知识的传授和学术能力的培养，而忽视了对创新创业意识的培养。

对于大学生来说，需要加强对创新创业概念的引导和培养。

学校可以通过组织创新创业讲座、举办创业训练营等形式，来向学生介绍创新创业的意义和基本概念，帮助他们建立正确的创新创业观念。

大学生创新创业意识的培养也涉及到教育体制的问题。

目前的大学教育主要注重知识的灌输和考试成绩，而忽视了培养学生创新创业能力和意识的机会。

需要改变传统的教育模式，推进创新创业教育的深入开展。

一方面，学校应该调整课程设置，增加创新创业相关专业课程，为学生提供更多的创新创业知识和技能的培训。

要加强创新创业教师队伍的建设，培养更多具有创新创业实践经验和能力的教师，为学生提供更好的指导和支持。

大学生创新创业意识培养中还存在着实践机会不足的问题。

创新创业是需要实践经验的，而目前大学生很难有机会接触到真实的创新创业环境。

学校应该加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会。

可以与企业合作开展创业实训项目，让学生亲身参与到企业的创新创业实践中，了解创新创业的过程、面临的问题和解决方法。

可以建立创新创业实验室或创业孵化器，提供创新创业项目的支持和辅导，为学生的创新创业提供平台和资源。

大学生创新创业意识培养中还需要关注学生的自主性和创造性。

传统教育模式过于依赖老师的灌输和指导，学生缺乏自主思考和创造能力的培养。

要鼓励学生积极参与创新创业活动，培养他们的自主性和创造性。

1 创新创业教育的意义党的十八大明确提出“鼓励青年创业”和“以创业带动就业”的战略思想后，国内大学生的就业形式越发多样化，自主创业的毕业生数量日益增多，创新创业教育也日益受到人们的重视。

高校是创新创业教育的重要实施机构，在普通高等学校开展创新创业教育，其战略意义在于建设创新型国家、加快转变经济发展方式，是深化高校教学改革、提高人才培养质量、促进学生全面发展的重要途径，是培养创新型人才、落实以创业带动就业的重要举措[1]。

李克强总理在2014年夏季达沃斯论坛、2014年首届世界互联网大会、2015年政府工作报告等场合频频阐释“大众创业、万众创新”的内涵，使创新创业再次成为政府的政策指向，也为创新创业教育提供了优质的外在氛围。

有了外在氛围的支持，创新创业教育才拥有了持续发展的驱动力，才能在复杂的社会环境下生存并持续发展。

《2019年中国大学生就业报告》[2]显示，大学生毕业半年后自主创业的比例已达2.7%，毕业3年后自主创业的比例高达6.2%。

因此，有效地实施创新创业教育、提升大学生的创新创业能力，再次成为高等教育研究的热点，也是今后较长一段时期内高等学校重要的关注点与评价点。

2 化工类大学生创新创业教育的问题自“十三五”以来，国家对化工行业的自主创新、资源的综合利用、环境保护和能源替代等诸多方面提出了具体要求，这不仅为化工行业的规范性发展创造了条件，也为学生创业和就业提供了良好的机遇。

调查表明[3]，化工类应届毕业生的就业率高达93.1%，其中民营企业吸纳了多达81%的毕业生。

但是，学生的就业满意度低至67%，有40%的学生在毕业后3年内选择了转行。

与之相比，本科毕业后从事自主创业的人群，3年后月收入高达11 882元，明显高于同届本科毕业生的平均水平。

因此，化工类人才培养必须注重创新创业教育，只有实现创新创业教育与专业课程教育的有机融合，才能培养出顺应行业需求、符合成长规律的创新型人才。

虽然化工类专业密切联系生活实际，具有较好的创新创业发展机会，但是现行教育依然沿用传统的教学模式，过多强调专业基础知识、基本理论、基本技能的重要性，忽略了大学生创新创业意识的培养和加强。