化学人教版九年级上册燃料的合理利用与开发

课题2 燃料的合理利用与开发（三、四）教学设计
新建区溪霞中学鲁小宝
一、教学目标
知识与技能：
1．了解并初步学会分析使用燃料对环境的影响。

2．了解我国能源与资源短缺的国情，认识利用和开发新能源的重要意义。

过程与方法：
1．掌握实验室制取氢气的方法。

2．引导学生通过阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需信息的能力。

情感态度和价值观：
让学生形成保护环境、爱护环境的意识，积极参与环保。

二、教学重点和难点：
重点：了解使用燃料对环境的影响。

难点：掌握实验室制取氢气的方法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、实验法、启发式教学。

四、教学过程
教
学
环
节
教师活动预设学生行为设计意图
新课引入同学们，中放学回家，妈妈
会准备什么样的午餐？那请
问同学们，你们家里做饭时
用的是什么燃料？妈妈烧菜
做饭时，，为什么要开窗或开
换气扇？
(谈今年5月，我国首次海域
天然气水合物试采成功。

）
走在路上，一辆汽车冒着浓
烟从你身边经过，你有什么
感觉？
燃料的使用，给人们的生活
提供能量、带来方便的同时，
却对环境造成了不良的影
响。

学生发言
让学生初步感知生活
中燃料燃烧对坏境的
影响。

一、
使用燃料对环境的影响
复习引入：
三大化石燃料是什么？煤中
含有哪些元素？
学生回忆，一起回答。

（主要含有C元素，还含有
H元素和少量的N、S、O
等元素。

）
温故知新
煤燃烧时会产生二氧化硫、
二氧化氮等污染物。

这些气
体对空气和我们的生活造成
什么影响呢？（播放视频）
学生观看视频
对酸雨造成的危害产
生心灵的震憾，从而
形成爱护环境、保护
环境的意识。

名词解释：PM2.5 学生理解概念
与当前化学时事结
合，扩大学生知识面。

刚才，我问了同学们：走在
路上，一辆汽车冒着浓烟从
你身边经过，你有什么感
觉？
学生理解：汽油和柴油作为多数
汽车的燃料，它们燃烧时产生的
尾气中主要含有一氧化碳、未燃
烧的碳氢化合物、氮的氧化物、
让学生对我们生存的
环境有清醒的认识。

明确造成我们生活环
大家为什么会有这样的感觉呢？含铅化合物和烟尘等大气污染
物，严重危胁着我们的健康。

境污染的主要因素。

我们如何才能减少汽车尾气对空气的污染呢？
车用乙醇汽油知识的介绍
讲解介绍：
乙醇（俗称酒精）
是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。

（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式）
学生阅读资料卡片和化
学·技术·社会
学生思考
让学生认识到解决问
题的方法，激发对使
用清洁能源的渴望。

掌握乙醇的化学式和
燃烧的化学方程式。

二、能源的利用和开发讲述：随着人类对能源的需
求量日益增长，化石燃料等
不可再生资源面临枯竭的危
险，化石燃料对环境的影响
也不容忽视。

所以，开发和
利用新能源成为越来越迫切
的要求
学生思考
激发学生对开发和利
用新能源的渴望
氢能源：同学们对氢气作为
一种清洁燃料的认识有哪
些？
讲述：氢气的用途。

学生回答：
氢气本身无毒、极易燃烧、
放出的热量大、燃烧产物是水。

让学生认同氢气是理
想的清洁、高能燃料。

讲述：氢气的实验制法。

（多媒体出示实验室制取氢
气的化学反应方程式和简易
学生思考
要求学生掌握实验室
制取氢气的化学反应
方程式和简易装置，
善于从生活中寻找实
装置）演示实验学生观察
学生代表实验
验替代品进行实验。

要求学生讨论：P145讨论
（多媒体出示讨论问题的原
因：氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。

）学生思考、讨论并回答。

学会讨论与合作学
习。

讲述：现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。

世界各国和我国各地
区也都在利用和开发新的能源。

同学们知道有哪些能源是可被人类利用的吗？
学生思考、回答。

（太阳能、核能、风能、地
热能、水能、潮汐能等）
认识人类对新能源的
开发和利用。

提出希
望，给学生鼓励，引
导努力奋斗的方向。

名词解释：地热能、潮汐能、
生物质能、核能（核电站、核动力航空母舰）。

学生理解概念
学生知识和情感的升
华。

三、课堂小结同学们：请谈谈这节课你们
的收获？（教师引导）
提出希望：希望同学们通过
学生发言
总结、回顾所学知识
激发学生的学习热
情。

阅读书刊、报纸、上网、访问和请教他人等方法获取所需要的信息。