6-3《 祖国的神圣领土──台湾省》课件(人教版八下)

第七章 第四节《祖国的神圣领土——台湾省》

课 题 7.4.1祖国的神圣领土——台湾省 课 时 第1课时

一、教材内容分析与设计思路

《祖国的神圣领土—台湾省》是人教版八年级下册第七章《南方地区》第四节内容。本节内容是让学生对台湾省有一个整体的认识，理解它在中国地理内容中占有重要的地位。同时台湾省也是我国的一个很敏感地区，无论它的自然环境、人文特征都具有独特性，更加突出了本节学习的必要性。

教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展三部分内容认识台湾，突出了知识之间的联系性。本节课既是学习香港澳门的延伸，又为学习其它奠定了基础，起到承上启下的作用，所以本节课是教材的重点。

本节课分为2个课时，第1课时主要学习台湾的地理位置、范围和自然地理特征，从定位置（地理位置和范围）、析特点（自然环境特点）和不可分割的神圣领土三个方面来设计教学。

二、教学目标

1、读图指出台湾省的地理位置和范围。

2、读图分析台湾省的地形、气候、 河流等自然环境特征，并分析各自然要素间的联系。 3、认识台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。

三、教学重点和难点

教学重点：台湾省的地理位置、范围及其主要自然环境特征。

教学难点：分析台湾岛地形、气候、河流、植被等自然要素间的联系。

四、核心素养

通过史实材料，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，培养家国情怀及神圣的民族感、使命感和责任感。

五、教学准备

本节课根据课程标准要求、学校现有情况（电子白板、课件及课本）、学生本身学情（地理知识积累），采取自主学习、合作探究、动手实践等形式来完成，并结合地理学科特点，通过读图、析图分析台湾省的位置、范围和自然环境特点，并认识台湾是我国不可分割的神圣领土。

六、教学过程

教师活动设计 学生活动设计 【情景导入】播放《2035去台湾》歌曲视频。

同学们看完视频是不是和老师一样想安排一次宝岛台湾的旅行。今天的地理课我们来一次说走就走的“云旅游”，感受台湾迷人风光的同时，也可以学习地理知识。

《第三节 祖国的神圣领土──台湾省》学案

一、知识目标

1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；

2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

二、自主学习

1．台湾地形以 为主，台湾山脉是 板块和

板块碰撞挤压的结果。

2．台湾省由 岛及附近的 岛屿组成。 岛是我国面积最大的岛屿，它北临海，东临洋，南临海，西隔与省相望。

3．台湾岛属于 热带气候，西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果。台湾森林面积广阔，其 产量居世界首位。

4．台湾经济本来以农业和农产品加工为主，20世纪60年代后，重点发展了出口加工工业，形成了“__________—__________—__________”型的经济。

三、合作探究

读“台湾省填充图”，回答下列问题。

1．把图中数字序号代表的地理事物名称填入下面空格内。

①________岛，它是我国第_____大岛，大陆与其最近的省为__________；② 岛；

③ 岛；④ 海峡；⑤ 山脉；⑥

（城市）；⑦ （城市）；

⑧ 海；⑨________洋；

⑩ 海。

2．台湾岛西部地区的地形以__________为主，盛产稻谷和甘蔗，有“__________”和“__________”之称。

3．台湾省_______树世界著名，_________产量居世界第一。

4．看图中A、B两点，若在A、B两处建盐厂，哪处适宜？说明理由。

教 学 设 计

题 目 第六章 第三节 祖国的神圣领土 台湾省 总课时 1

学 校 星火一中 教 者 李砚茹 年 级 八 学 科 地理

设计来源 自我设计 教学时间 2011年4月12日

教

材

分

析 台湾省具有特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口外向型经济”三方面内容，且环环相扣，紧密联系。教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性、逻辑性强，又注重了学生基本技能的培养。

学

情

分

析 八年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出探究性的解决办法。

教

学

目

标 知识与技能：知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。

过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。

情感、态度与价值观：通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。

重

点 1、台湾省的地理位置、范围。 2、台湾省农产品分布与自然环境的关系。

难

点 台湾的“进口—加工—出口”型经济。

课前准备 学生课前调查了解台湾的物产、风土人情、名胜古迹等，两岸人民间相互交往的具体事例。

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程

分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图

◇资源准备

□评价○反思

第

一

课

时 导入：

3分钟

授新：

《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析台湾的位置和范围。

了解台湾的面积与人口及人口分布情况。

能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。

2.过程与方法

通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

3.情感态度和价值观

培养学生热爱祖国的情感。

【教学重点】

台湾的位置、范围。

台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

【教学难点】

运用地图简要评价北京的地理位置。

【教学方法】

台湾省是祖国不可分割的神圣领土。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

3课时（第1课时）

【教学过程】

一、情景导入

《乡愁》

乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头

海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）

海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）

今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。 二、新课学习

（一）不可分割的神圣领土

1.位置

海陆位置

活动：读图认识台湾省的位置

（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）

（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）

纬度位置

（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。（通过台湾岛的中南部）

拓展延伸：位置之火山、地震带上

台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。

2.范围

视频：台湾省的范围

归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛

活动：读图认识台湾省的范围

找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。

3.面积、人口

面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）

4.人口分布

活动：读图认识台湾省人口

读图，说出台湾岛人口的分布特征。（主要分布在西部沿海地区）

拓展延伸：民族

视频：民族的构成

绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。

拓展延伸：城市