小学英语人教（精通）版四年级上册《Unit5IlikethoseshoesLesson28》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
课题 Unit 5 I like those shoes. Lesson28
教学内容分析 本教材是人教版精通四年级上册，本课是Unit 5 I like those shoes.
Lesson28。本课通过设置Peter和爸爸去商场购买短裤的场景引出主要学习的目标语言：Can we look at the blue shorts? Here you are.让学生在真实语境中继续学习服饰种类和购物用语，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
学情 分析 本课教学面向的学生年龄大致为10岁,他们具有活泼好动,注意力集中时间短的生理特点,在学了一年多的英语后,有能够理解和掌握简单交流用语的认知水平。在本单元的前几课和三年级下册的书中，学生已经学习了许多服饰词汇和简单的购物用语 “Please show me…”，但是对于新句型“Can we look at the
blue shorts?”还不熟悉。所以本课的重点还是继续学习购物用语“Can we look at
the blue shorts? Here you are.”；本课的难点是灵活运用Can I/we look at the…?表达想要看什么东西，并把服饰类词汇融入到句子中，能够用英语顺利表达想买什么东西。
教学 目标
1. 借助图片、实物，能够听、说、认读新单词jeans，能够能听说读写shirt和
shorts两个单词，并能在相关句子中运用。
2. 借助多媒体或实物道具，通过师生、生生问答，能够在实际情景中和小组合
作探究中交流句型Can we look at the blue shorts? Here you are.并灵活运用句型主动交流。
3. 借助动画能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音的帮助和提示下，
精品文档 Unit 5 I like those shoes. Lesson 25 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just speak
本课是一段情景对话。该上学了，Peter感到天气很热，便问妈妈自己的T-shirt在哪里。妈妈说：Over there．Peter换好T恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where’s my ... ? Over there．Put on
your ... Thanks, Mum．
2．Just read and write
学习有关衣帽的单词：cap, T-shirt, hat
3．Let’s play
本课安排了一个游戏，旨在帮助学生辨别 hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
二、课前准备
1．准备好表演对话和做游戏所用的道具: T-shirt, cap, hat及书包等。
2．制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。
三、教学步骤与建议
1．热身 / 复习（Warm-up / Revision）
（1）课前播放歌曲 We are happy to play．并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态．
（2）使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇: fine, nice, warm, cool, cold, hot, sunny,
cloudy, rainy, snowy,要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词,
然后根据图片上的画面用How’s the weather today? It’s ...进行问答练习。
（3）表演第23 课的对话和第 24 课中的 Fun story。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。
2．新课导入（Presentation）
精品文档 （1）教师拿出自己的一件T恤衫问学生：What’s this in English? Do you know?
小学英语人教（精通）版四年级上册《Unit5IlikethoseshoesLesson26》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
人教精通版四年级上册Unit 5《lesson26》教学设计
【教学内容】人教精通版版小学英语四年级上册Unit5I like those shoes《lesson26》。 【教学目标】 知识与技能目标：
(1)能够正确听、说、认、读单词：blouse (2)能够听、说、读、写单词：hat、dress
(3)能够正确理解、说出：What’s in the box ? It’s a dress.等句型。
过程与方法目标：并且能在真实语境中用英语表达对事物的好奇与意愿。
情感态度价值观目标：
1)通过本课学习培养学生在日常生活中学会给予，学会表达爱。
2)通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。
3)通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体验学习的乐趣。
【教学重点】
(1)能够正确听、说、认、读单词：blouse (2)能够听、说、读、写单词：hat、dress
(3)能够正确理解、说出：What’s in the box ? It’s a dress.等句型，并且能在真实语境中用英语表达对事物的好奇与意愿。
【教学难点】 能在真实语境中运用单词及句型进行交流、运用。
【教学关键】调动学生学习热情，敢于在人前展示自己的对话
【学情分析】课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲。积极踊跃地大声地说英语。但是也有个别学生上课时精神不集中。针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动更加多样化，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升课堂教学的高效性。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。
Unit 5 I like those shoes. Lesson 25教学设计
教学目标
1、 能够让学生整体感知、 模仿、 学习和体验对话。
2、 能够运用目标语言进行交际。
3、 能够听、 说、 读、 写本课四会单词。
教学重难点
重 点：1、 要求学生能够听、 说、 读、 写本课四会单词
2、 进一步巩固有关表达天气的句子结构 It’s ... today.
难 点：能够表达穿衣建议的句子结构 Put on your...并把词汇融入句子中进行学习巩固。
教 具
一件新 T-shirt， 两顶新帽子 多媒体教具 课件
教学过程
Warm-up
1、 播放 22 课歌曲 We are happy to play.
2、 师生就当天的天气进行交流， 并讨论今天的天气适合做什么。 如： T: How’s the
weather today? T: But where’s the sun? I can’t find it. T: Wow, what a big and bright sun! Is
today hot or cold? T: So today is sunny and hot. What shall we do?
3、 根据上面环节给学生建议（去公园， 去踢球等， 那么我们穿什么衣服呢？ ）
4、 将之前学过的服装单词图片贴在黑板上， 帮学生回顾： 师生共同演唱 复习 sunny day,
bright day S: It’s sunny. S: It’s over there. S: It’s hot. 学生分组讨论并与全班分享建议。
What’s this? What colour? Do you like...? Do you have a...? 使学生尽快进入学习状态， 并复习有关天气的词语。 引导学生指着窗外的太阳，理解 over there的含义， 并体会与 here的区别。 引出本课主题： 什么样的天气该穿什么样的衣服。
