初中语文各册书语法综合表
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初中语文各册书语法综合表 七年级上册 词类分类简表
名称 意 义 举 例
实词 名
词 表示人或事物 老师 学生 农民 英雄 教室 桌子 书本 苹果
表示时间 早晨 明天 今年 夏季 星期一
表示方位 东 西 上 下 左 右 南面 东方 北方
动
词 表示动作、行为 跑 跳 走 看 唱 保卫 倾听 援助 赞扬 学习
表示发展变化 增加 减少 扩大 缩小 提高 降低
表示心理活动 喜欢 讨厌 想念 忘记 热爱
表示使令 使 让 派 请 要求 命令 允许
表示可能、意愿 能够 能 应该 应当 愿意．． 必须．．
表示趋向 来 去 回来 进去 上来 下去 出去 过去
表示判断 是
形
容
词 表示事物的形状 长 短 大 小 高 低 圆 扁 弯曲 笔直
表示事物的性质 好 坏 诚实 善良 伟大 美丽
表示事物的状态 快 慢 迅速 悠闲 激动 兴奋
数
词 表示确数 一 十 百 千 一倍 二分之一
表示概数 几 一些 许多 少数 二十多 三四十
表示序数 第一 初二 老大
量
词 表示物量 尺 寸 斤 两 件 个 双 对 辆
表示动量 次 趟 回 遍 下 顿 阵 遭
代
词
表示人称 我 你 他 她 它 我们 他们 大家
疑问代词 谁 什么 哪里 哪儿 怎么 怎样 多少
指示代词 这 那 这里 那里 这样 那样 虚词 副
词 用在动词或者形容词前面，表示范围、语气、否定、时间、程度等 都 全 通通 仅仅 只 竞 刚 正 恰好 也许 没有 已经
曾经 立刻 很 极 最 更 非常 十分
介
词 用在名词、代词前面，和它们合起来，表示动作、行为的方向、时间、处所、对象等。 自从以当为按照，由于对于为了到，
和跟把比在关于，除了同对向往朝。
连
词 起连接作用的词。 和 同 跟 与 及 以及 并 并且 而 而且 或 或者
不但虽然 既然 要是 如果 假使 只要 除非 即使
因为 尽管 不管 不论 可是 但是 然而 况且 所以
因而 因此 于是
助
词 起辅助作用，表示某些附加意义。 语气助词 呢 吗 吧 啊 罢了
动态助词 着 了 过
结构助词 的 地 得 所
叹词
表示感叹或者呼唤应答。 啊 哎 哦 哎呀 哼 喂 嗯 哈哈 呸
象声词 模拟事物的声音 啪 呜 冬冬 哗哗啦
初中语文各册书语法综合表 七年级下册 常见修辞方法简表
名称 特 点 示 例
比
喻 明喻 说甲事物像乙事物。常用的比喻词有“像、仿佛、如同、好比”、“像……一样”、“像……似的”“如同……一样”等。 巫峡像一条迂回的画廊，每一曲，每一折，都像一幅约好的风景画，神奇而秀美。 暗喻 把甲事物说成乙事物。常用的比喻词有“是、就是、变成、成了”等。 我笑着跳着，我的青春是一盆火，融融的是热烈，旺旺的是光明。
借喻 直接把甲事物说成乙事物，不用比喻词。 笑声中冲出银线织的雨帘。我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
拟人 拟人 把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
拟物 把人当做物来写，赋予人以物的动作或情态，或者把甲物当做乙物来写，表达某种强烈的爱憎感情。 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着，便飞出了八岁的侄儿宏儿。
夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等故意夸大或缩小。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
太阳刚刚一出来，地上已经像下了火。
排比 把三个或三个以上结构相同或相近、内容关联、语气一致的句子或短语排列在一起。 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
对偶 把两个结构相同或相似、字数相等、意思相关的句子或短语对称地排列在一起。 绿树村边合，青山郭外斜。山光悦鸟性，潭影空人心。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
反复 重复使用同一个词语或句子。 医生，医生，求求你，求求你。你把他治好吧。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
设问 先提出问题，然后自己作答。 海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡上四五个月。 反问 用疑问的形式来表达确实的意思。 难道你还不了解我吗？你怎么能这么说呢？
初中语文各册书语法综合表 八年级上册 短语结构类型表
名称 结构特点 示 例
并列
短语 由两个或两个以上的名词、动词、形容词组合而成，词与词之间是并列关系。 烈日和暴雨 老师与学生 改革开放
花红柳绿 古朴典雅 雄伟壮丽
主谓
短语 由表示陈述和被陈述关系的两个成分组成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。 精力充沛 心情愉快 声音响亮 月光皎洁
动宾
短语 由动词与后面受动词支配的成分组成，受动词支配的成分是宾语。 讨论问题 追求真理 热爱生命 攀登高峰
偏正
短语 由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的词组合而成，其中名词、动词形容词是中心词。名词前面的修饰成分是定语；动词、形容词前面的是状语。 粉红的荷花 严肃处理 完全相信
非常激动 无比坚强
动补
短语 由动词或形容词与在它们后面起补充作用的万分组合而成，起补充作用的成分是补语。 读两遍 飞进来 研究得很深刻 走在前面
安静得很
初中语文各册书语法综合表 八年级下册 句子成分简表
名 称 说 明 符号 示 例
主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。 树叶黄了。
我们中国人是有骨气的。
谓语 谓语是对句子的主语作陈述 这种产品的质量相当好。 的成分，说明主语是什么或怎么样的。 赵州桥非常雄伟。
宾语 宾语是谓语动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。 老师的讲课紧紧吸引着同学们。
我们已经掌握了速读的方法。
补语 补语是谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、时间、处所、数量、时间等。 〈 〉 杜鹃花红得〈像火一样〉。
哥哥比弟弟大〈三岁〉。
我和母亲走〈在前面〉。
定语 定语是句子中名词或代词中心词前头的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。 （ ） （我国的）石拱桥有（悠久的）历史。
（深蓝的）天空中挂着（一轮）（金黄的）圆月。
我望着（满脸笑容的）他。
状语 状语是句子中动词或形容词前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。 [ ] 他[已经]走了。
画眉[在树林边][宛转地]唱歌。
他[聚精会神]思考着。
初中语文各册书语法综合表 九年级上册 复句类型简表
类 型 说 明 例 句
并列
复句 由两个或两个以上的分句并列组合而成。叙述相关的几种情况。分句之间没有主次之分。 ①单丝不成线，独木不成林。
②天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
③风停了，雨住了，树木冲洗得那么干净，池子里的水平静得像一面镜子。
递进
复句 由两个有递进关系的分句组成。后一分句表示的意思比前一个分句进了一层。一般由少到多，由小到大，由浅到深，由易到难。 ①哥白尼的地动学说不但带来了天文学上的革命，而且开辟了各门科学向前迈进的新时代。
②怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发现的基本条件。
③你这样说不但不能解决问题，反而会影响团结。
选择
复句 由两个或两个以上有选择关系的分句组成。有的分别说出两种或几种可能的情况，让人从中选择；有的说出选定其中一种，舍充另一种。 ①不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
②要么被困难吓倒，要么把困难克服。
③我们宁要少而精，也不要多而杂。
转折
复句 由两个有转折关系的分句组成。后一个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上。 ①自然是伟大的，然而人类更伟大。
②虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆中的闰土了。
③她曾经是个柔弱的女孩子，可是岁月的风霜使她的性格变得刚毅。
因果
复句 由两个有因果关系的分句组成。分句之间是原因和结果的关系。 ①因为马克思有广博的知识做基础，所以他能够建筑起他的学术高塔。
②知识的海洋是无穷无尽的，因此，学习是无止境的。
③我不久就离开了母亲，因为我读书了。 假设
复句 由两个有假设关系的分句组成。前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种情况产生的结果。 ①我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
②如果美专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的美女子。
③不和冠军较量，永远拿不到冠军。
条件
复句 由两个有条件关系的分句组成。前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。 ①多读多写，作文就会进步。
②只有春天到了，才能见到这种鲜花。
③正视自己的不足，才能不断地提高和完善自己。
初中语文各册书语法综合表 九年级上册 二重复句
复句根据结构层次的多少，可以划分为一重复句和多重复句。一重复句是指分句之间只有一层关系的复句。多重复句是指分句之间包括两层或两层以上结构关系的复句。
一、什么是二重复句
二重复句就是在结构上包括两层关系的复句。
例1、①成功的基础是奋斗，②奋斗的收获是成功，③所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。
例2、①山峦清朗，②湖水明净，③日里披着阳光，④夜里罩着星辰。
例3、①我们信它，②因为它“是”，③不信它，④因为它“非”。
例1由三个分句组成。分句①和分句②是并列关系，合成一个分句组，表示原因；分句③表示结果，与前两个分句构成因果关系。
例2、由四个分句组成。分句①和分句②是并列关系，分别描写山峦和湖水的状态；分句③的④是并列关系，分别描写白天和夜晚的景象。前两个分句与后两个分句构成并列关系。
例3由四个分句组成。分句①② 与分句，③④之间是并列关系，分句①②之间是因果关
