苏少版《音乐》七年级下册第一单元“春天的旋律”《渴望春天》教学设计
一、教材分析
《渴望春天》是义务教育课程标准苏少版《音乐》七年级下册第一单元“春天的旋律”的一首歌曲。这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
二、教学设计思路
以“感受春天（创设情景）——体验春天（歌唱春天）——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
三、教学目标
1、能完整、连贯、有感情地背唱歌曲的高声部；
2、了解莫扎特及音乐上的主要贡献。
3、结合歌曲的演唱，理解作品的结构和重复对比的手法；认识变音记号和倚音。
4、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
四、教学重点：
感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点：
歌曲情感的表现。
六、教学过程
（一）感受——春（情境创设）
1、播放童声齐唱《嘀哩嘀哩》让学生感受乐曲欢乐活泼、充满活力的情绪。
师：各位同学们好！这节课开始啊请同学们先来听首歌，这首歌曲的情绪怎样？歌曲表现的是哪个季节啊？
生：（欢快活泼、充满活力 春季！春天！）
2、过渡语：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”春天是许多美好事物的开始，陪伴着她的是万物的复苏，清新而凉爽的气息，是绿叶、是红花。
今天这节课我们将和大家一起学习另一首表现春天的歌曲——《渴望春天》，那么这首歌曲又是怎样来传递春天的气息呢？ 出示课题《渴望春天》。
《渴望春天》音乐教案通用
一、教学内容
本节课选自《音乐课程标准》中的《渴望春天》单元，涉及教材的第三章“春天的乐章”。详细内容包括：学习约翰·斯特劳斯的名曲《春之声》圆舞曲，分析其音乐结构和旋律特点；了解斯特劳斯家族及其在华尔兹音乐发展史上的地位；探讨春天主题在音乐作品中的表现手法。
二、教学目标
1. 让学生感受春天的氛围，培养他们对音乐的感知力和审美能力。
2. 学习《春之声》圆舞曲的旋律和节奏，提高学生的音乐表现力和协作能力。
3. 了解斯特劳斯家族的音乐成就，拓展学生的音乐文化知识。
三、教学难点与重点
重点：学习《春之声》圆舞曲的旋律、节奏和结构。
难点：分析春天主题在音乐作品中的表现手法，以及斯特劳斯家族音乐风格的特点。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：播放春天的美景视频，引导学生感受春天的气息，激发他们对春天主题的音乐作品产生兴趣。 2. 新课内容介绍：介绍约翰·斯特劳斯及其家族，讲解《春之声》圆舞曲的音乐特点和历史背景。
3. 课堂实践：
a. 教唱《春之声》圆舞曲主旋律，指导学生掌握节奏和旋律。
b. 分组讨论，分析春天主题在音乐作品中的表现手法。
4. 例题讲解：分析《春之声》圆舞曲的结构，讲解旋律发展和和声处理。
5. 随堂练习：学生分组练习演奏《春之声》圆舞曲，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 《渴望春天》——约翰·斯特劳斯《春之声》圆舞曲
2. 内容：
a. 斯特劳斯家族介绍
b. 《春之声》圆舞曲音乐特点
c. 春天主题表现手法
七、作业设计
2. 答案提示：注意分析旋律的起伏、节奏的变化以及和声的运用。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：
a. 布置学生课后欣赏其他春天主题的音乐作品，如贝多芬的《春天奏鸣曲》。
渴望春天音乐优秀教学设计
渴望春天音乐优秀教学设计（精选5篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺为大家整理的渴望春天音乐优秀教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
渴望春天音乐优秀教学设计1
一、教学目标：
1、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。
3、让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化
4、能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
二、教学重、难点
1、尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
2、认识变音记号，学习临时变化音的唱法。
三、课前准备：
欣赏《春天在哪里》，播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。
四、教学过程：
（一）导入
（在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？
生：《春天在哪里》。
师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。
师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗和歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。
1、聆听（渴望春天）
师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）
一、教案基本信息
教案名称：《渴望春天》
学科领域：音乐
年级：一下册
课时：1课时
编写人：[您的名字]
二、教学目标
1. 让学生通过学习歌曲《渴望春天》，感受春天的美好，培养对生活的热爱。
2. 学会用正确的呼吸方法歌唱，提高学生的歌唱技巧。
三、教学重点与难点
重点：学会歌曲《渴望春天》，掌握正确的歌唱技巧。
难点：歌曲中较高音的演唱，以及音准、节奏的把握。
四、教学准备
1. 教学课件或黑板
2. 音乐教材或乐谱
3. 音响设备
4. 钢琴或其他键盘乐器
五、教学过程
1. 导入：
（1）教师带领学生回顾春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
（2）引导学生谈论自己对春天的期待和渴望。 2. 学唱歌曲：
（1）教师播放歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意音准和节奏的准确性。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解较高音的演唱技巧。
（4）学生跟唱歌曲，教师及时纠正发音不准确的地方。
3. 歌曲处理：
（1）教师讲解歌曲的强弱、速度、情感等处理方法。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）全班学生共同演唱歌曲，教师点评并总结。
4. 拓展活动：
（1）学生自由发挥，创作关于春天的歌词或旋律。
（2）学生互相交流，分享自己的创作成果。
（3）教师挑选优秀的作品进行展示和点评。
5. 总结：
（1）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和歌曲《渴望春天》的主题。
（2）学生表达对春天的渴望和期待。
（3）布置课后作业，如回家练习歌曲，分享给家人等。
六、教学反思
1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，包括学生的学习态度、歌唱技巧、课堂互动等方面。
2. 针对教学过程中的不足之处，提出改进措施。 3. 总结本节课的成功经验，为后续教学提供借鉴。
七、课后作业
1. 学生回家后，练习歌曲《渴望春天》，加强音准、节奏的把握。
2. 家长协助孩子，鼓励他们大胆演唱，培养自信心。
