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渴望春天教案7篇渴望春天教案篇1一、教材分析《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第六单元“春之声”的一首歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
二、教学设计思路以“感受春天（创设情景）——体验春天（歌唱春天）——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
三、教学目标1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。
认识变音记号和倚音。
四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲情感的表现。
六、教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法七、教学准备：多媒体课件、钢琴等。
八、教学过程一、感受——春（情境创设）1、播放宋祖英《田野的春天》让学生感受乐曲欢乐热烈、充满活力的情绪。
师：同学们，这首歌曲的情绪怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热烈、充满活力春季！春天！2、让学生说出①说出描写春天的词语。
②说出描写春天的诗句。
生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。
二、体验——春（歌唱《渴望春天》）1、出示课题《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级音乐下册第二单元《春天的故事》，具体内容为《渴望春天》。
本节课将通过学习歌曲《渴望春天》，让学生了解和掌握音乐的基础知识，如音高、节奏、旋律等，并在此基础上培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，能准确地演唱歌曲。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的感知和表现能力。
3. 引导学生理解歌曲的主题，激发他们对生活的热爱和对美好未来的向往。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分音高的把握和旋律的流畅演唱。
教学重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律以及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、笔记本、笔五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述春天的故事，引导学生感受春天的美好，从而引出歌曲《渴望春天》。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生跟随歌曲旋律轻声哼唱。
b. 教师逐句教唱，学生跟随学习，注意音高和节奏的准确性。
c. 学生自主练习，教师个别辅导。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 分析歌曲的旋律特点，如音程、节奏等。
b. 讨论歌曲中所表达的情感，如对春天的渴望、对美好生活的向往等。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。
5. 情景表演（10分钟）：学生根据歌曲内容，自编动作，进行情景表演。
六、板书设计1. 歌曲名：《渴望春天》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌曲主题：春天、美好、向往。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，并用自己的话描述歌曲所表达的情感。
2. 答案：歌曲《渴望春天》表达了人们对春天的期盼、对美好生活的向往以及对未来的信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能掌握歌曲《渴望春天》的旋律和歌词，是否能准确表达歌曲情感。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他关于春天的音乐作品，如《春天在哪里》、《春暖花开》等，进一步培养学生的音乐素养。
七年级音乐下册《渴望春天》教案-新人教版一、教学目标1.了解歌曲《渴望春天》的背景和含义。
2.能够准确地演唱歌曲，并理解歌曲的情感表达。
3.培养学生对于春天的热爱和对于祖国的热爱。
4.提高学生的合唱能力和表现能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱和情感表达。
2.教学难点：歌曲中的旋律和节奏。
三、教学内容和课时安排第一课时教学内容1.将歌曲《渴望春天》播放给学生，帮助学生了解歌曲的背景和含义。
2.教授歌曲的旋律和节奏。
课时安排1.介绍歌曲及其背景和含义（10分钟）2.对歌曲进行分析和教授旋律和节奏（30分钟）3.学生跟唱练习（20分钟）第二课时教学内容1.教授歌曲的情感表达方法。
2.组织学生分组进行练习，并进行评价。
课时安排1.介绍歌曲的情感表达方法（10分钟）2.组织学生分组练习（30分钟）3.评价学生的表现（20分钟）第三课时教学内容1.整合课程内容，让学生独立表演歌曲。
2.提供反馈和评价，帮助学生改进。
课时安排1.组织学生独立进行表演（40分钟）2.提供反馈和评价（20分钟）四、教学方法1.讲解法2.听写法3.观察法4.练习法5.评价法6.合作学习法五、教学评价与反思在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，帮助学生了解并掌握了《渴望春天》这首歌曲的演唱和情感表达技巧。
在课后的反思中，我发现学生对于合唱和表演方面的需求比较大，下次可以适当增加合唱和表演的内容。
同时，我还需要更加关注学生的个体表现，对每个学生进行更加全面的评价。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲：《渴望春天》。
2、创编：为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标：1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动，培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：弱起节奏、变化音教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程：一、创设情景、感受春天：（一）、播放课件《春天在哪里》，学生进教室。
（二）、导入新课：1、师：同学们，你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗？对，这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲，它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情，深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲，让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的？（播放课件，范唱）师：《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》：1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗？（多媒体课件出示）A、歌曲的情绪：1、热烈激动；2、抒情愉快；3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面？C、歌曲的拍号：1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师：这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗（强弱弱次强弱弱）？如果用拍手和拍腿来表示强和弱，谁更适合强拍？让我们一齐来演示一下。
（二）节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏：（播放第一句音乐出示节奏型）（1）X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|（2）X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
七年级音乐下册《渴望春天》教案一、教学目标知识目标：使学生了解歌曲《渴望春天》的创作背景、作者生平及其音乐风格，掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
技能目标：通过欣赏《渴望春天》，提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够感受到歌曲中所表达的情感和意境，并尝试模仿歌曲中的旋律和节奏。
1. 理解歌曲《渴望春天》的背景和意境《渴望春天》是一首充满生机与希望的歌曲，创作背景源于人们对春天的热爱和期盼。
这首歌以优美的旋律和富有诗意的歌词，展现了春天万物复苏、生机勃勃的美好景象。
歌曲通过描绘春天的景象，如花开满园、绿草如茵、鸟儿欢唱等，展现春天的生机与活力。
引导学生想象春天的美景，感受大自然带来的愉悦。
歌词中透露出对春天的渴望和期盼，表达了在寒冷冬季过后，人们对温暖春天的向往和期待。
引导学生体会歌曲中的情感，理解作者对春天的热爱和渴望。
《渴望春天》的旋律优美动听，节奏明快和弦丰富，给人以愉悦的感觉。
通过欣赏歌曲，引导学生感受歌曲的音乐特点，了解歌曲的结构和风格。
在理解歌曲背景的基础上，引导学生体会歌曲中的情感，激发学生对春天的热爱和向往之情。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对春天的感受和理解。
2. 掌握歌曲的基本旋律和节奏通过本次课程的教学，让学生了解和掌握歌曲《渴望春天》的基本旋律和节奏，提高学生的音乐鉴赏能力和演唱水平。
歌曲基本旋律的学习：首先，让学生聆听完整的《渴望春天》歌曲感受其旋律的优美和动感。
随后教师可以分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿和练习。
重点让学生掌握歌曲中的高潮部分，以及每个乐句的换气点和情感表达。
节奏的掌握：向学生介绍歌曲的基本节奏型，让学生初步感知音乐的节奏感。
通过拍手、踏脚等方式，让学生跟随教师练习歌曲的节奏。
同时结合歌曲旋律的学习，让学生在演唱过程中掌握节奏的变化和表现。
听唱法：通过多次聆听歌曲，让学生感受歌曲的基本旋律和节奏，逐渐熟悉歌曲的旋律走向和节奏特点。
模唱法：教师分段教授歌曲旋律，让学生跟随琴声进行模仿，逐渐掌握歌曲的基本旋律。
七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自七年级音乐下册教材，具体章节为《春天的旋律》。
详细内容包括歌曲《渴望春天》的学习，通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等元素，让学生感受春天的气息，理解作品所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的旋律、节奏及歌词，提高学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3. 了解作曲家创作背景，培养学生对古典音乐的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、和声及歌词的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、歌谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述春天的故事，引导学生进入春天的氛围，激发学生对本节课的兴趣。
细节：教师以生动的语言描述春天的景象，让学生闭上眼睛想象，感受春天的美好。
2. 歌曲学习：a. 教师示范演唱歌曲《渴望春天》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论：学生讨论歌曲的旋律特点、节奏变化等。
c. 教师详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声，指导学生学唱歌曲。
d. 学生跟随钢琴伴奏，集体演唱歌曲。
3. 歌曲实践：a. 学生分角色演唱歌曲，注意表达歌曲的情感。
b. 学生自由发挥，创作春天的诗句，并配以歌曲的旋律演唱。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的一些复杂节奏和音程跳动，帮助学生克服难点。
5. 随堂练习：学生跟随教师弹奏的钢琴，演唱歌曲，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词及旋律简谱。
2. 黑板右侧：春天的诗句及歌曲创作背景。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一首关于春天的歌曲，要求歌词表达春天的美好，旋律优美。
2. 答案：教师课后对学生的作品进行评价，选出优秀作品在课堂上展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他关于春天的音乐作品，如《春江花月夜》、《四季》等，提高学生的音乐素养。
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版2024年七年级音乐下册，第三章《春天的乐章》中的《渴望春天》。
详细内容包括：学习歌曲《渴望春天》，了解其创作背景和音乐特点；学习音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等；通过音乐实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 使学生了解歌曲的创作背景和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中部分旋律的演唱和音乐基础知识的掌握。
重点：歌曲《渴望春天》的歌词、旋律和音乐特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放春天的图片和声音，让学生感受春天的氛围，引导学生说出对春天的期待和渴望。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 教师领唱，学生跟唱，学习歌曲《渴望春天》。
b. 分组练习，每组演唱一句歌词，加强学生对旋律的掌握。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 音乐知识讲解（10分钟）a. 讲解音高、节奏、音色等音乐基础知识。
b. 结合歌曲《渴望春天》，分析其音乐特点。
4. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于音高的练习题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成练习题，教师点评。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，进行旋律接龙游戏，巩固音高知识。
b. 教师随机抽取学生演唱歌曲，检验学习效果。
b. 学生展示学习成果，如演唱歌曲、分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《渴望春天》的歌词。
2. 黑板右侧：音乐基础知识讲解，包括音高、节奏、音色等。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《渴望春天》，录制视频，分享给家长和同学。
2. 答案：无固定答案，要求演唱准确、感情投入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
