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《方山子传》导学案
编写：张洁 王琳琳 审核：刘德智
学习目标
1、 熟读课文，掌握文中重要的实词、虚词的用法以及特殊的文言句式。
2、明确方山子的独特个性与人生取向，体会作者借传主形象体现自己情志的笔法。
知识链接
苏轼：字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山人，宋代诗人、散文家、词人、书法家、 画家、高级厨师， 是一个对中国文学史、艺术史有着巨大贡献的全能型作家。苏轼与父亲苏洵、
弟弟苏辙在文学史上取得很高的成就，合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”﹙ 唐代韩愈、
柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩﹚，称之为“一门父子三词客，千秋 文章八大家 ”。苏轼如此全才，与他同时代的四位诗人甘心做他学生，形成 “苏门四学士 ”——黄
庭坚、秦观、晁补之、张耒。现代女作家方方曾经说过： “我要是生活在苏轼那个年代，我一定
要想方设法嫁他 ”。同时，民间传说苏轼还有个妹妹叫苏小妹， 是个才貌双全、 秀外慧中的女人，
嫁给了秦观，其实这是民间传说的，是民间杜撰的，不是事实。
诗人：与江西诗派的开创者黄庭坚并称 “苏黄 ”，如 “横看成岭侧成峰， 远近高低各不同 ”﹙《题 西林壁》 ﹚；“水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 ”﹙《饮
湖上初晴后雨》﹚；“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 ”﹙《海棠》﹚
散文家：与北宋古文运动领导欧阳修并称“欧苏”，他的散文情理交融，汪洋恣肆，当时就有“苏氏文章擅天下”的美誉，如《喜雨亭记》、《石钟山记》、前后《赤壁赋》。
词人：与南宋大词人辛弃疾并称“苏辛”，是豪放派词风的创始人，词作豪放高旷，情浓 意远，如《念奴娇·赤壁怀古》，《水调歌头·明月几时有》等。
书法家：擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “宋四家 ”。
绘画家：善画竹，喜作枯木怪石，论画主张 “神似 ”。
第28课方山子传(自读课)
走近作者
苏轼(见《留侯论》)
相关背景
本文作于宋神宗元丰年间，作者贬官黄州之时。
陈慥，字季常，父曰公弼，19年前，陈公弼为凤翔知府时，苏轼为凤翔签判，是陈公弼的僚属，认识陈慥也就从这时开始。当时苏轼二十七八岁，与陈慥的年龄相仿，思想性格也很相似。但是，在这以后的19年中，两个人的道路、经历，以及与此相应的思想状态就完全不同了。
文意感知
作者为老朋友方山子作传，概括性地写了他少年慕游侠，壮年折节读书而不遇，晚年归隐，突出其不慕荣利、舍弃功名而甘愿隐遁贫贱的品格。
思维导图
一、通假字
1．往往阳．狂垢污 同“佯”，译为“假装”
2．方山子傥．见之与 同“倘”，译为“或许，可能”
3．前十有．九年 同“又”
4．犹见．于眉间 同“现”，译为“显现”
二、古今异义
1．方屋．．而高
古义：方形的帽顶
今义：方形的屋子
2．此岂古方山冠之遗像．．乎 古义：遗留的制式
今义：死者的相片
3．而妻子．．奴婢皆有自得之意
古义：妻子儿女
今义：指男子的配偶
4．使从事．．于其间
古义：任职
今义：指投身到事业中
三、一词多义
1．遇 ①欲以此驰骋当世，然终不遇． 遇合，指得到君主的信任②不如因而厚遇．之，使归赵《廉颇蔺相如列传》 款待，对待③盖追先帝之殊遇．《出师表》 待遇
2．谓 ①因谓．之方山子 动词，叫，称呼②自谓．一世豪士
动词，认为
3．使 ①使．从事于其间，今已显闻 假使，如果②大王遣一介之使．至赵《廉颇蔺相如列传》 使者③秦昭王闻之，使．人遗赵王书《廉颇蔺相如列传》 派遣④使．于四方，不辱君命，可谓士矣《论语》出使
4．而 ①俯而．不答 连词，表修饰②使骑逐而．射之 连词，表修饰③方屋而．高 连词，表并列
方山子传精品教学设计课件
《方山子传》教课方案
【教课目的 】
知识与技术
累积文言文中常有的实词、 虚词以及特别句式， 掌握文章任务形象的塑造方法， 掌握欣
赏人物形象的方法。
过程与方法
1．在认识字面意思的基础上，能够在脑筋中重现古文内容，感知方山子前侠后隐的行
为与精神追求。
2．关注文章的细节描绘，透过细节描绘赏析方山子的方山子始侠后隐的行径与神态风
貌，作者隐蔽在字里行间对方山子及其同类人生活的神往之情。
感情、态度与价值观
经过对方山子的行径及精神风采的解读，培育洒脱的人生态度，追求心灵的自由。
【教课要点和难点】
1．认识方山子前侠后隐的行径与神态风采，感觉和理解传主与常人迥异的生命取向。
2．理解作者隐蔽在字里行间对方山子及其同类人生活的神往之情，深层理解感动作者
苏轼的方山子之“异”的内涵。
【教课过程设计】
一、导入： 知道“河东狮吼”这个成语的意思吗？知道这个成语的根源吗？
（幻灯片展现） “龙丘居士亦可怜，谈空说有夜不眠。 忽闻河东狮子吼， 拄杖落手心茫然。”——《寄吴德仁兼简陈季常》
知道这个可怜的“龙丘居士”是谁吗？
今日我们就一同来学习北宋文学家苏轼先生的《方山子传》 ，全面认识一下方山子的人物形象。
板书：《方山子传》
二、出示教课目的：
（见前）
三、初读课文，检查预习。
1．怀疑，解疑。 方山子传精品教学设计课件
2．练习题，检查预习。
四、课文研读。
（一）简单谈谈方山子给你如何的印象？
发问，学生畅所欲言。
（二）方山子给苏轼留下的突出印象是什么？
发问明确：异。
（三）“异”就是奇异，由于奇异，苏轼在文中提出了很多的疑问，试着找出这些疑问。
发问明确：四个疑问：
1．何为而在此？
2．而岂山中之人哉？
3．此岂无得而然哉？
4．方山子傥见之与？
（四）释疑
1．疑问一：何为而在此？
这是两人相遇时苏轼问方山子，作者没有写方山子的回答，能谈谈方山子为什么在此
高中语文--打印版
Word打印版 8 方山子传
一、基础训练
1.根据课文内容填补词语。
（1）稍壮， ，欲以此 。然终不遇。
（2） ，不与世相闻。 ，
，徒步往来山中，人莫识也。
（3）余告之故。 ， ，呼余宿其家。 ，而妻子奴婢皆有 ；余既耸然异之。
（4）今几日耳， ，犹见于眉间，而岂 哉？
（5）然方山子 ，当得官，使从事于其间， 。
（6）皆 ，独来穷山中，此岂
哉？
2.指出下列句中的通假字并写出本字。
（1）犹见于眉间（ )
（2）前十有九年（ )
（3）往往阳狂垢污（ )
（4）方山子傥见之与（ ）
3.指出下加点词的用法并解释。
（1）闾里之侠皆宗．之（ )
（2）余既耸然异．之（ )
（3）见方山子从．两骑（ )
（4）岁．得帛千匹（ )
（5）亦足以富．乐 （ ）
（6）方山子怒．马独出（ ）
二、课堂练习
阅读下面文字，回答后面问题。
方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。然终不遇，晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意；余既耸然异之。
