记叙文阅读

专题四 , 记叙文阅读（含散文、小说）

基础知识清单

记叙文

1.记叙文的六要素

记叙文的六要素指时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

2.记叙文的顺序

写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。记叙的顺序主要有以下几种：

第一个是顺叙，按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。作用：叙事有头有尾，条理清晰，使人印象深刻。

第二个是倒叙，把事情的结局或高潮，或某个最突出的，也就是说最关键的、最精彩的、最动人的片段，提到前面来写，然后再追本溯源，从事情的开头按时间顺序进行叙述。作用：造成悬念,吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

第三个是插叙，在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插入另外一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来事件上继续叙述。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

第四个是补叙，在一件事叙述完毕后作必要的补充交代，又称“补笔”，给读者一种豁然开朗的快感。

3.记叙文的人称

1.第一人称，以“我”的口吻或角度展开记叙。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。

2.第二人称，作者用“你”“你们”来叙述。缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称，作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

4.记叙文的线索

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的事物是多种多样的，其形式有如下几种：

1.以具体事物或事物的特征为线索；

2.以人物或人物的特征为线索；以中心事件为线索；

3.以思想感情为线索；

4.以时间推移或空间变换为线索；

5.以“我”的所见所闻为线索。

5.记叙文的结构

结构是文章中组织材料和布局谋篇的具体形式，它就好比是一篇文章的骨架。常见的结构模式有以下五种：

1.时序贯穿式，人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上。

2.空间转移式，人物的活动和事件的展开都要以一定的空间为背景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。

3.时空交互式，将时间和空间相互糅合在一起，以此来组织材料。

4.逐层深入式，文章在内容前后上表现出某种“意思”上的“递进”。 5.并列组合式，将“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示文章主旨的目的。

记叙文的过渡段,在结构上起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。

6.记叙文的主旨

作者接触到生活中的许多人和事以后，有了体验，逐渐形成对生活的一定看法。这种看法通过记叙人和事体现出来，就是记叙文的主旨，通常又叫中心、中心思想。文章的主旨是通过具体、典型、新颖的材料来表现的。因此探究文本、挖掘材料，便能很快地把握主旨。

1.捕捉关键句。包括：点明题旨的文眼、富有哲理的警句，回环往复的复沓（也叫迭用、反复） 及表达观点、抒发情感的议论抒情的句子等都是文章的关键句。

（2） 探究结构。包括：①探究标题；②探究首尾；③探究照应；④探究过渡。

（3） 挖掘文本。包括：①找重点语段；②剖析材料。

（4 ）联系背景。优秀的文章都具有明显的时代烙印，折射出特定时期特定的社会内容，阅读要从时代背景入手，理解其所包含的深刻含义。

7.记叙文的表达方式

记叙文的表达方式以记叙为主，兼用描写、议论、说明、抒情。综合运用多种表达方式是记叙文的主要特点之一。

1.记叙文中的描写包括人物描写和环境描写。

人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。① 肖像描写（也叫外貌描写）：对容貌、姿态、服饰的描写。作用：揭示人物的身份、境遇及所处的社会环境，以形传神，表现人物的内心世界和性格特点。② 语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。③

动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。④ 心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，刻画人物形象的内在性格特征。作用：表现人物细微的感情波澜和复杂的心理变化。

环境描写包括自然环境描写（景物描写）和社会环境描写。自然环境描写是人物形象的陪衬。社会环境,描写包括事件发生的场所、人物活动的时代背景等。环境描写的作用：① 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；② 渲染气氛；③ 烘托人物心情；④ 展示人物性格；⑤ 推动情节的发展；⑥ 借景抒情，情景交融。

（2）记叙文,中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情；间接抒情包括融情于叙、融情于议、借物抒情、借景抒情等，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。

（3）记叙文,中恰当地穿插议论往往使文章锦上添花。尤其是文章末尾的议论，起到画龙点睛的作用。即使是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。

（4）记叙文的说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更突出。

8.人物形象的刻画

人物形象刻画的方法分为正面描写、侧面描写和细节描写。正面描写（也叫直接描写），即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点；侧面描写（也叫间接描写），就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格；细节描写，就是对肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所做的描写。

9.记叙文的表现手法

表现手法指作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。主要有：

1.象征 使主题含而不露、隐而不晦。 (2) 衬托 使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。

(3) 先抑后扬 引发好奇，感情铺垫。

(4) 托物言志 含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

(5) 借景抒情 通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

(6) 虚实结合 ,更鲜明地刻画人物的性格，突出特点，更集中地揭示主题。

(7) 动静相衬 动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。

(8) 以小见大 由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

10.修辞手法的作用

一般地说，比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性；排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法的主要作用是增强语言气势。

1.比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

（2）拟人 色彩鲜明，描写形象，表意丰富。

（3）夸张 突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比 内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情，更有气魄。

（5）对偶 句式整齐，结构一致；形式优美，音韵和谐；互相映衬，互为补充。

（6）反复 多次强调，给人深刻的印象；抒情强烈，富有感染力。

（7）设问 自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

11.重点段落在文章中所起的作用

1.开头在文章中所起的作用：① 开门见山，点明中心；② 设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③ 引起下文，与文章结尾相呼应。

（2） 结尾在文章中所起的作用：① 点明并深化主题；② 与开头或题目相呼应，使文章结构完整。

（3） 中间段落在文章中所起的作用：① 过渡段，承上启下；② 引起下文；③ 为下文作铺垫。

散文

1.散文的线索

线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是贯穿于全文的脉络。在把握线索的时候，注意因文而异，采取不同的方法。

1.时空连“线”：阅读写人记事及游记类散文时，把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索，如《巴东三峡》。

（2）因物取“线”：叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想，如《记一辆纺车》。

（3）反复出“线”：通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索，如《白杨礼赞》。

（4）以情导“线”：细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索，如《荔枝蜜》。

（5）定神看“线”：先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索，如魏巍《我的老师》。

2.散文的描写方法

描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。常见的描写方法具有以下作用：

1.肖像描写 使人物形象更加鲜明生动，个性更突出。

（2） 动作描写, 更好地展现人物的内心世界和性格特征。 （3） 对话描写, 反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

（4） 景物描写, 具体描写自然风光，渲染气氛，寄托感情，借景抒情。

（5） 环境描写, 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

（6） 细节描写 ,突出主题，使文章更加生动感人。

3.散文的基本写作技巧与表现手法

1.悬念 引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。

（2） 照应 即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应，使结构更严密，中心更突出。

（3） 伏笔 在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先做出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

（4） 衬托 用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的事物作陪衬叫“正衬”，用相反的事物作陪衬叫“反衬”。

（5） 渲染 是用各种手段对环境、场面、人物、事件等进行多方面浓墨重彩（反复、排比）地描写，以渲染气氛、刻画人物、表现主题。

（6） 象征 借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

（7） 想象 它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见过的形象，叫创造想象。

（8）联想 它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理联想到,其他有关的事物或事理的活动。联想一般有下列几种形式：① 相关联想，是由一种事物想到在空间或时间上,相接近的另外事物的一种联想；② 相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或精神相似）而产生的一种联想；③ 相反联想，是由眼前的事物想到与之相反的事物的联想；④ 因果联想，是由事物之间的因果关系而产生的联想。

4.三类散文的阅读方法

1.叙事性散文 以写人记事为主的散文。它以叙事为主，叙事情节不求完整但求集中。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间流露着饱满的感情。阅读叙事性散文应从以下两个方面进行：一、理清线索。把握作者的行文思路，看看作者叙述了一件什么事，怎样叙述的。二、巧借联想。抓住联想的结合点，形与神的结合点，体味散文的感情，领悟散文的意境美。