小数的加法和减法第一课时教案
- 格式：doc
- 大小：31.00 KB
- 文档页数：3
第六单元
小数加减法
第一课时
教学内容：小数加减法 第95~ 97页例1、2
课 型：新授课
教学目标：
1、 使学生理解掌握小数加、减法的方法。
2、 培养学生的计算能力。
3、 培养学生细心检查的好习惯。
4、培养学生探索、发现、创新的思维能力。
教学重点：小数加、减的计算方法。
教学难点：末尾数位不足的退位减法。
教学过程：
一、 复习引入
1、 同学们，咱们以前学习过整数的加减法，还记得怎样计算整数的加减法吗？
准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法（课件2）
754+3826
2000-493
2、 通过上面的计算，你能说出整数加减法的方法吗？谁来试试？
非常棒，那么小数的加减法又该怎么算呢？今天咱们就来学习小数的加减法。板书课题——小数的加减法
二、 教授新课
1、 创设情景：同学们都知道奥运会吧，在2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛中，两名17岁的小将劳丽诗和李婷联手为中国代表团夺得了本次比赛的第三枚跳水金牌，她们的成绩为352.14分。这也是中国代表团在本次奥运会上摘得的第十枚金牌。（课件3、4展示）
2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，咱们就来回顾一下那场精彩的比赛吧。（出示课件5）
通过这个表，你得到了什么信息？（第一轮成绩：中国队53.40，加拿大49.80分）
小组合作：
（1） 根据上面表格中的信息，你想知道什么？（中国队领先多少分？）
（2） 怎么计算呢？说说你的方法。
（3） 小组合作试算。
汇报：重点是计算过程，出示课件计算过程。
同学们非常棒。比赛在激烈的进行着，咱们再来看第二轮的成绩出来了！
出示课件（7）
你能很快算出两个队两轮的总成绩是多少吗？
小组合作试算，教师巡视。
（4）汇报结果，同时出示课件8，演示计算过程，将计算结果填入课件9总成绩一栏。同时出示问题，“这时中国队领先多少分？”
出示课件10, 111.6 – 99
单独计算，教师巡视辅导。
（5）汇报结果。
孩子们真是数学天才，比赛仍然在紧张激烈的进行着，经过五轮的角逐，总成绩出来了，咱们一起来看。（出示课件11）.看到总成绩一栏，你知道了什么？（中国队获得了冠军）对！（出示课件12）咱们中国队的劳丽诗和李婷获得了女子双人10米跳台的冠军！他们站在了高高的领奖台上面，让我们一起来见证那激动人心的时刻吧，把热烈的掌声送给为祖国争光运动健儿吧！
（6） 咱们享受了一场精彩的比赛，同时也在比赛中学到了小数加减法的计算方法，你能将我们刚才的计算方法说给大家听吗？（出示课件13.）共同小结算法。
尝试总结：小数加减法需要注意什么？
（a） 小数点对齐
（b） 数位对齐
（c） 得数的末尾有0，一般要把0去掉
注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）
小数加减法除了用竖式计算以外，还可以用计算器进行计算，出示课件13，简要介绍计算器的使用。
通过上面的学习，你有勇气挑战一下自己吗？
三、自我挑战
出示课件15、16
其中，12.4+24.36 和7.81-3.735是不同位数的小数，与例题不一样，需要孩子们在计算中去探索发现方法，教师适当进行提示。
四、 课堂小结，方法提升
这节课孩子们有什么收获？
小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。如果小数末尾数位不足，可以添0再进行计算。
五、 作业安排
板书设计：
小数加、减法
小数点对齐
53.40+58.20 49.80+49.20
