教育学试题

1.王老师在对新老师的培训过程中把训练的目标按照教学技能中备课技能、授课技能、反思技能等几个模块进行分解，这属于( )。

A.纵向分解 B.横向分解 C.示范分解 D.完整分解

2.良好人际关系的建立和发展的阶段( )。

A.注意阶段—接触阶段—融合阶段

B.接触阶段—注意阶段—融合阶段

C.注意阶段—了解阶段—融合阶段

D.接触阶段—了解阶段—融合阶段

3.学生自己选择学习材料，自由地学习自己认为需要学习的知识，这属于( )。

A.有意义的接受学习 B.有意义的自由学习

C.发现学习 D.探究性学习

4.综合课程的形式主要有( )。

A.融合课程 B.核心课程 C.广域课程 D.分科课程

5.下列属于社会心理学的作用的有( )。

A.社会心理学是心理学社会化的“教科书”

B.社会心理学是个体认识自我的“教科书”

C.社会心理学是理解他人和群体的“教科书”

D.社会心理学是融入社会和生活的“教科书”

6.根据社会抑制的原理，教师应该( )。

A.对学生学习过程进行严密监督，提高学生学习效率

B.采取较为宽松的教学环境

C.取消监考制度，最大限度降低教师监考对学生的负面影响

D.训练提升学生的心理素质

7.活动课程的缺点是学生获得的知识缺乏系统性和连贯性。(判断题)

8.皮革马利翁效应是教育心理学术语，意思是对受教育者进行心理暗示：你很行，你能做得更好，从而使受教育者认识自我，挖掘潜力，增强信心。(判断题)

9.群体相似性越大，群体凝聚力越强。(判断题)

10.优势效应告诉我们，成功与否不是由我们的有点决定的，而是由我们的缺点。因此要帮助学生努力克服自身的缺点。(判断题)

1.一个苹果放在面前，我们看到它是红色的，摸起来滑滑的，闻起来香香的，吃起来脆脆的，并形成了关于苹果的完整印象，这种现象是( )。

A.感觉 B.知觉 C.注意 D.想象

2.体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。

A.儿童能够找到不在眼前的物体

B.儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具

C.孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己

D.儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢的一张一合小嘴，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开

3.依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为( )。 A.独立性 B.外倾性 C.内倾型 D.顺从型

4.桑代克提出的学习规律包括( )。

A.强化律 B.练习律 C.准备律 D.效果律

5.幼儿园教育活动的组织形式主要包括( )。

A.集体活动 B.个别活动 C.小组活动 D.集体和小组相结合

6.决定活动区的数量和规模的依据是( )。

A.幼儿的兴趣 B.幼儿人数 C.教师的设计 D.活动室的面积

7.家长或教师的不公正是儿童挫折感产生的主要原因。(判断题)

8.游戏是一种现实和想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。(判断题)

9.口吃并非生理上的缺陷或发育器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。(判断题)

10.现行的校长负责制规定学校的管理权限、机构设置及其隶属关系。(判断题)

1.教材包括( )。

A.教科书 B.CAI软件 C.教学参考书 D.以上三者皆是

2.( )是学与教过程中有意传递的主要信息部分。

A.教学目标 B.教学内容 C.课程目标 D.课程内容

3.研究中的各个成员都直接或间接地参与到研究的实施中，而不只是“被试”。体现了行动研究的( )特点。

A.情境性 B.合作性 C.参与性 D.自我评价

4.《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出我国现阶段的教育目的包括( )。

A.以培养学生创新精神和实践能力为重点

B.造就四有新人

C.培养德、智、体、美等全面发展的人

D.培养社会主义事业的建设者和接班人

5.确立我国教育目的的依据是( )。

A.特定的社会政治、经济、文化背景

B.受教育者的身心发展规律

C.人们的教育思想

D.马克思关于人的全面发展学说

6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于初创时期的教育心理学家的是( )

A.维果斯基 B.杜威 C.桑代克 D.乌申斯基

7.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，在学校工作中处于中心地位。(判断题)

8.校本课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。(判断题)

9.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的课程评价模式是CIPP模式。(判断题)

10.在实验中，研究者可以积极干预被试的活动，创造某种条件使某种心理现象随机产生。(判断题)

一.单项选择题

1.班级授课制创始于( )。 A.15世纪初 B.16世纪初 C.18世纪 D.19世纪初

2.程序教学的基础是( )心理学。

A.行为主义 B.构造主义 C.认知主义 D.实用主义

3.我国社会主义教育目的的总要求是( )。

A.德、智、体等方面全面发展

B.坚持社会主义方向

C.培养劳动者

D.推进素质教育

4.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。

A.凯洛夫的《教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》

C.赫尔巴特的《普通教育学》 D.杨贤江的《新教育大纲》

5.小学阶段相当于身心发展中的( )。

A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年初期

6.第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求，包括国家课程、地方课程和( )。

A.活动课程 B.社会课程 C.学校课程 D.特色课程

二.多项选择题

7.关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?( )

A.孟子 B.弗洛伊德 C.格塞尔 D.洛克

8.下列属于《学记》中提出的教学原则有( )。

A.教学相长 B.道法自然 C.及时而教 D.道而弗牵

三.判断题

9.心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。( )

10教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( )

选择题：

1.下列对瞬时记忆的说法不正确的是( )。

A.保持时间为几十到几百毫秒

B.存储形式为视觉表象和声音表象

C.容量的平均数量是7

D.如果不被注意或编码，就会自动消退

2关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于( )。

A.性格的意志特征 B.性格的情绪特征

C.性格的理智特征 D.性格的态度特征

3.综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为( )。

A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程

4.教师提问学生，要求学生例举砖头的各种用途。学生给出可能答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西„，这种寻求答案的思维方式是( )。

A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维

5.知道“三角形的内角和等于180度”，属于( )。

A.策略性知识 B.条件性知识 C.程序性知识 D.陈述性知识

6.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是( )。

A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

B.掌握知识与发展智力相统一的规律

C.间接经验与直接经验相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 7.教育过程中最重要、最基本的人际关系是( )。

A.同伴关系 B.同学关系

C.教师与校长的关系 D.师生关系

8“于、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了( )因素对人发展的影响。

A.遗传 B.环境

C.个体的主观能动性 D.教育

9.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是( )现象。

A.联觉 B.感觉适应 C.感觉对比 D.视觉

10.学生看到个物品有一种惯常的用途后，便很难看出它的其他用途的现象属于( )。

A.晕轮效应 B.近因效应 C.首因效应 D.功能固着

一、单项选择题

1.提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是( )。

A.柏拉图 B.涂尔干 C.凯兴斯坦纳 D.赫钦斯

2.《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、( )、工作成绩”几个方面。

A.工作态度 B.工作热情 C.工作效率 D.工作质量

3.一个人的基本素养主要包括( )。

A.身体、精神 B.道德、学识 C.德、智、体 D.知、情、意

4.“宽著期限，紧著课程”是( )的语言。

A.孔子 B.韩愈 C.朱熹 D.王夫之

二、多项选择题

5.我国教师职务的任职条件一般包括( )。

A.具备各级各类相应教师的资格

B.有道德，有纪律，为人师表，教书育人

C.有相应的教育教学水平，能全面熟练履行职务职责

D.有合格的学历学位及规定的工作年限要求

E.身体健康

6.一般地讲，评价教师一堂课优秀与否的标准有( )。

A.教学目的的明确性 B.教学内容的正确性

C.教学方法的适当性 D.教学过程是否紧凑

E.学生主体性是否得到充分发挥

7.班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法主要有( )。

A.向学生提出合理的教育要求

B.确立共同的集体教育目标

C.建立一支学生骨干队伍

D.营造健康的集体舆论

E.积极开展形式多样的活动

8.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。

A.僧院学校 B.宫廷学校 C.大主教学校

D.职官学校 E.教区学校

三、判断题

9.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。( )

10.教学就是教师讲、学生听的信息传输过程。( )

一、单项选择题

1.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。