我的发现、日积月累
【学习目标】
1. 运用排比的修辞手法来描写一种事物。
2.积累有关风景名胜的古诗句，想象每个诗句的含义，激发学生学习语文的兴趣。
3.培养学生搜集资料、分享资源的习惯。
4.积累本单元要求认读和记忆的词语，并能正确地读写。
【学习重点】
1.能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
2.初步认识排比句的特点及其表达作用。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【教学过程】
一、学习“我的发现”。
（一）反复品读，自主发现。
课件出示句子并提出要求：读一读句子，你发现了什么？
（二）集体讨论，各抒己见。
预设答案：
1.用三个相同的句式描写了漓江的水的“清、静、绿”的特点。
2.三个相同的句式是：
漓江的水真静啊，静得……；漓江的水真清啊，清得……；漓江的水真绿啊，绿得……
3.个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。
（三）这样写，有什么好处。 能够强烈地抒发自己的思想感情。读起来朗朗上口，有一种音乐感和节奏感。这样的句子用在文章里，语言很美、很生动、很形象。
（四）课文中还有哪些这样的句子。
如《七月的天山》里面的一段：
满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（五）介绍句式，辨别练习。
1.介绍排比句式：
排比，就是把三个或者三个以上句式结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。因此，排比一定是三个或者三个以上的词组和句子，而且一定有一部分字词相同。
2.辨别下面的句子是不是排比句。
（1）课件出示例句：
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
——朱自清《春》
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……
——朱自清《匆匆》
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
小学语文教学课例《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》教学设计及总结反思
学科 小学语文
教学课例名称 《人教版四年级下册语文园地七我的发现和日积月累》
教材分析 本课时是人教版四年级下册语文园地七中的“我的发现和日积月累”。“我的发现”将要学习引号的一般用法。“日积月累”将要学习的是四字成语。本课时教学重点和难点是引号的作用。
教学目标 1、通过“我的发现”，让学生学习引号的作用,基本会判断引号的作用.
2、通过学习“日积月累”使学生积累妙语，丰富学生的词汇量。
学生学习能力分析 学生在本课中所需学习方法有自主探究法、合作探究法。这些方法学生在平时的学习中较为常用，因此掌握熟练。本班学生的课堂学习行为与习惯不怎么好，主要表现在不怎么善于合作交流。
教学策略选择与设计 我在本课时中主要采用引导法、讲授法、示范法教学实施策略，在教学过程中，我鼓励学生自主与合作相结合学习课文，积极参与合作探究，培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效。
教学过程 一、我的发现：
1、要求学生自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
2、要求学生想一想三句话中的引号有什么作用。
3翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。
4、问学生：想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？
5、教师出示关于“引号作用”的练习，学生尝试做题。
二、日积月累
1、学生自读成语，要求读得正确。
2、教师问：你发现这些成语有什么特点？
3、学生自选一个成语说说它的意思，教师点评。
4、小组讨论交流成语意思之后全班交流。
5、给词语分类。
6、组际间开展读的竞赛，熟记这些成语。
三、课时小结：
请一位学生小结一下这节课，其他同学适当补充。
四、布置作业：
1、抄写一遍“日积月累”中的成语；
2、记住引号的用法，遇到引号时判断一下其作用。
五、板书设计：
引号的用法
1、特定称谓
语文园地一
教学内容：
我的发现、日积月累、和宽带网
一、复习导入。
齐读读词语盘点里的词语，听写下列词语：
洞庭 攀登 空隙 擦伤 蜿蜒
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟
拔地而起 危峰兀立 连绵不断
二、学习“我的发现”。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、学习“日积月累”。
1．自由朗读诗句。
2．同桌互相说说自己读懂了哪句诗的意思。
3、全班交流诗句的意思，质疑。
4．画一画：选择自己喜欢的诗句用图画表现出来。
5、展示画画成果，全班交流。
6．教师点评、学生点评。
7．猜一猜。
出示图片，猜猜图片与今天学习的哪句诗相关。
8．背诵诗句：比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、知识拓展：宽带网。
1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．出示图片，齐读“五岳”小常识，和我国“五大淡水湖”小常识。
4．我是小导游：介绍你熟悉的“五岳”或“五大淡水湖”中的一处。
1 四（下）第五单元《我的发现》《日积月累》《成语故事》名师教学设计 (人教版四年级下册)
教学目标：
1、我的发现——发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
2、日积月累——积累关于生命的名言警句。
3、成语故事——手不释卷，体会其中蕴含的道理。
教学重难点：
1、培养学生良好的阅读习惯。
2、体会名言警句及成语故事其中蕴含的道理。
教学准备：课前查找课外关于热爱生命的名言和成语故事。
教学过程：
一、我的发现
1、读一读，说一说
小林和小东发现了什么？他们发现哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现哪些方法呢？
2、师生共同总结方法。
3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的？
4、总结：阅读时要认真体会,细细揣摩句子的言外之意，这样才 2 能领会句子的真正意思。
二、日积月累
1、学生自读三段名人名言，读准字音。
2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。
3、出示课外有关生命的名人名句，学生积累。
（1）生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
（2）只有献身于社会，才能找出那短暂而又有风险的生命的意义。——爱因斯坦
4、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。
5、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。
三、成语故事
1、教师板书：手不释卷。
2、师：你们知道这个成语是什么意思吗？请同学们走进成语故事，看看这个成语究竟是什么意思？
3、读了故事，请大家打开字典，查一查这个成语故事的意思。
4、请大家联系上下文，理解这个成语故事的意思。
