语文S版五年级上册《十年后的礼物》2课时精品表格式导学案设计

语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案【教学目标】1.能听懂并理解《十年后的礼物》的情节，能够回答相关问题。

2.能分析人物的性格特征，了解友谊的真谛。

3.能体会爱的力量，培养爱的情感。

4.能够运用所学语言表达自己的情感，自如地表演故事情节。

【教学重点和难点】1.教学重点：培养学生的阅读技能，了解不同人物的性格特点。

2.教学难点：让学生领悟友情的真谛，感受爱的温暖。

【教学准备】1.课件、投影仪、PPT。

2.学生的教材、笔记、作业本。

3.板书内容：友谊，爱。

【教学过程】Step 1.导入1.引入情境：连续播放五分钟的音乐，让学生沉浸在音乐之中，营造出安静、温馨的氛围。

2.自我介绍，问候同学，关注他们的情感状态。

3.出示教材封面，引导学生猜测故事情节，展开话题。

Step 2.阅读理解1.阅读故事，理解情节。

播放PPT，朗读故事，学生跟读。

2.分析人物性格。

请同学分小组，分析故事中两位主人公的性格特点，并用语言概括出来。

加深学生的理解和想象。

3.配对对话。

请同学分组对对话进行配对联系，加深课文的理解程度。

示范完成奖赏。

4.细节理解。

请同学注意细节表述，从不同的角度看待故事情节发展，提高学生的阅读技能。

Step 3.情感体验1.谈友情。

教师让学生依次说一个朋友或家人给他带来过哪些礼物，引导学生关注礼物背后的故事和感情。

2.朗读情感段落。

请同学回归故事中的情感段落，重温故事中朴素而真挚的感情。

要求学生在阅读时融入自己的情感，并尽可能地表现出来。

3.讨论情绪变化。

请同学回顾故事情节，通过小组讨论做多项选择，在不同尺度下发现人物的情绪变化。

如何看待不同情绪下的故事发展，从中领悟纯真的情感变化。

4.分享感悟。

请同学分组分享自己在阅读故事中的体验，评论故事的优点与不足，以及与自己的真实生活或身边的故事相互洽谈。

Step 4.拓展延伸1.课内表演。

请同学分小组表演故事中的情节，让他们进一步理解故事情节和人物特点，加深对情感和情感变化的理解。

《十年后的礼物》教案教材分析《十年后的礼物》是五年级上册第四单元的一篇课文。

课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。

十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物。

十年后用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，她感到无比激动和幸福。

教学目标1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。

能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2、引导学生有感情朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

教学重点与难点1、重点：把握课文主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。

2、难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

教学准备课件教学课时 2教学过程第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习17课《十年后的礼物》板书、齐读课题2、上节课，我们对课文有了初步的了解，现在请同学们回忆一下：课文讲了个怎样的故事？生回答，师相机指出概括主要内容的方法过渡：这件礼物为什么要在十年后送出？让我们跟着达格妮回到十年前看看。

二、创设情境，读中感悟（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇1、请同学们自由朗读第四自然段，想想十年前发生了什么事？板书：(一个城里人十年前许诺小姑娘)2、大家看，这就是城里人和小姑娘相遇的情景，从画面看他们心情如何？这是一次愉快的相遇，城里人答应送小姑娘一件很好的礼物，但不是现在大约十年以后。

课件出示：“不是现在——大约十年以后”现在小姑娘几岁？十年后呢？这篇课文的课题叫做（十年后的礼物）这句话正好点明了课题。

齐读。

过渡：小姑娘在得到许诺后一直等待着礼物的到来3、请同学们默读课文第五自然段，一边读一边体会小姑娘等待礼物的心情，把感悟批注在书上。

看看小姑娘的心情发生了哪些变化？（1）当小姑娘渐渐长大时，一开始她是怀着什么心情等待这件礼物的？从哪里体会到的？课件出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。

十年后的礼物教学目标1. 能自主认识生字，联系文本理解、积累“陶醉、曙光”词语。

2. 品读表现达格妮心理变化的语句，感受她内心的激动，并能有感情地朗读。

3. 能根据提示简要复述音乐家信守十年前的诺言，把一首乐曲作为礼物献给守林人的女儿的事，背诵课文3、4、5 节。

4. 感受音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚感情。

教学重点通过学习课文，体会达格妮的心理变化，理解礼物的珍贵，感受人与人之间的真挚感情。

教学难点在学习课文的基础上，能抓住人物心理的变化简要复述课文。

教学过程一、谈话导入，揭示课题1. 今天，我们一起来学习一篇十分感人的课文。

板书课题齐读课题2. 整整十年，历经三千多个日日夜夜才收到的礼物，让你猛然间感受到这份礼物的——（用一个词语来表达）。

3. 请把你的这种感觉融入再读课题。

二、检查预习，整体感知1. 预习了课文，我们对课文内容应该有了大概地了解，这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？请根据提示说一说，出示：十年后，_______________ 送给 ______________ 一份_________ 的礼物___________ 。

2. 各自准备，交流。

三、研读文本，品析语言，体会情感对于这份礼物，我们体会不一，请大家再好好读读课文，想一想，说一说你的感受。

▲令人吃惊（大师力作影响深远）1. 出示：下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。

2. 教师补充资料介绍：xx.xx。

3. 达格妮收到这份礼物时的心情是怎样的呢？① 出示：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。

这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？② 读读语句，你能用一个词语来形容她此刻的心情吗？③ 请你带着这样的感情朗读语句。

④ 引说：达格妮惊讶是因为_____________________________达格妮充满疑惑是因为____________________________________达格妮觉得不可思议是因为_________________________________板书：激动▲ 令人感动（xx）1. 这是一支怎样的乐曲啊？达格妮从乐曲中听到了什么？① 出示语句，辨析：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……她听到了喧哗的森林，咆哮的大海，鸣唱的小鸟，吹笛的牧童……② 想像说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡——挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。

17 十年后的礼物 教材分析： 《十年后的礼物》叙述了一个带有传奇色彩的故事。十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。当这个女孩长到十八岁时，在一次音乐会上，她真的收到这份礼物——一首乐曲，一首献给守林人的女儿达格妮的乐曲。这份礼物让达格妮激动不已，让他感受到人与人之间的真诚，感受到生活的美好，世界的美好。本文的语句流畅优美，运用了描写的方式，结构上采用顺叙与插叙交错的写作顺序，读来生动形象。 学情分析： 通过四年半的学习，学生积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到哪些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性。在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。 在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，要让学生体验文中人物的情感有难度，因此在教学中要有意识指导。另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。 教学目标： 1．帮助学生把握课文的主要内容，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。 2.练习上下文体会一些句子所表达的思想感情，指导朗读。 3.感悟本文的写作特点，了解插叙的表达作用。 教学重点与难点： 1．重点：引导学生把握课文的主要内容，感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理。 2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。 教学课时: 第2课时 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，了解学情。 1．同学们，今天让我们一起走入《十年后的礼物》一课，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。【齐读课题。】 2．预习了课文，说说你都知道了什么？【相机课件出示】 3.同学们预习很用心。生字词会读吗？ 4.读得字正腔圆，看来大家预习的不错。请再读课题，说说你想了解些什么？ 5.好，同学们的问题集中在了“收到这件礼物前后，达格妮的心情是怎样变化的？”上。 二、整体感知，自主学习。 1.【课件出示主问题】 2.请同学们带着大家提出的问题默读课文，看看达格妮的心情是怎样变化的，你是从哪里看出来的，并在课本上留下自己学习的痕迹。 三、展示交流，理解感悟。 （根据学生回答调整顺序）, 1、收到礼物。 ●达格妮心情：惊讶、惊异、激动、沉浸。【课件出示相关句子】 ●联系生活和上下文理解“喧哗”“咆哮”，想象说话：她还听到了…… ●指导朗读，边读边想象，你的眼前浮现出了怎样的画面？（阅读方法指导：读文章想画面。） ●从中感受到什么？ 2、回忆往事。 ●师范读，生体会达格妮心情：期待、怀疑、失望。【课件出示相关句子】 ●指导朗读。（阅读方法指导：读书就是要把自己的理解和感受，通过朗读展现出来。） 3、收到礼物后。 ●达格妮心情：激动、幸福。【课件出示相关句子】 ●补充格里格资料。 ●练说：这泪是 的泪，因为 。 ●朗读。 4、小结。 ●表达方法指导。 ●礼物“珍贵”表现在哪里？ 四、总结全文，拓展延伸。 同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人，包括我们。音乐家让我们每一个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有了热爱生活的激情。同学们，让我们记住这个故事，记住爱德华·格里格，记住他信守十年承诺的美好品质。 五、布置作业。 1、收集关于诚信的名言。 2、课外阅读：商鞅立木、季札赠剑、曾子杀猪。