一年级下15.《一分钟》
《一年级下 15《一分钟》》
在一年级的语文课本里，有一篇叫《一分钟》的课文，它虽然简短，却蕴含着深刻的道理。
这篇课文讲了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟的故事。元元本来想着多睡一分钟也没关系，可是就因为这短短的一分钟，他错过了绿灯，不得不等红灯；因为等红灯，他又错过了公交车，只能走着去上学。最后，当他到学校的时候，已经迟到了二十分钟。
对于一年级的小朋友来说，可能一开始不太能理解这一分钟为什么会造成这么大的影响。但其实，在我们的生活中，很多时候就是这样，看似微不足道的一分钟，却可能改变很多事情。
想象一下，如果元元按时起床，没有多睡那一分钟，他就能顺利赶上绿灯，坐上公交车，按时到达学校。这样，他就能开开心心地开始一天的学习，不会因为迟到而感到羞愧和难过。
这一分钟的耽误，也让元元失去了早读的时间。早读对于小朋友们来说很重要，可以复习昨天学过的知识，还能预习今天要学的内容。元元错过了早读，学习上就比其他同学落后了一点点。 而且，迟到还会让元元在老师和同学们心中留下不好的印象。老师会觉得元元没有时间观念，同学们可能会觉得元元不够守纪律。这对于元元来说，可不是一件好事。
从元元的故事里，我们一年级的小朋友们可以学到很多。首先，要养成按时起床、按时睡觉的好习惯。每天都有规律的作息，这样才能保证第二天有精神，不会因为想多睡一会儿而迟到。
其次，要知道时间很宝贵，每一分钟都不能浪费。哪怕只是一分钟，也能做很多事情。比如，可以读一篇小故事，可以背一首古诗，可以整理一下书包。
然后，要有时间观念。做事情的时候，要心里有数，知道什么时候该做什么，不能拖拖拉拉。比如，放学回家要先写作业，再去玩；吃饭的时候要专心，不能边吃边玩，浪费时间。
在我们的日常生活中，也有很多像元元这样因为一分钟而耽误事情的例子。比如，考试的时候，有的同学因为前面的题目做得太慢，最后一分钟没有来得及检查，结果考得不太好。还有，运动员在比赛的时候，如果慢了一分钟，可能就拿不到好名次。
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《一分钟》评课稿1
《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密。听了赵老师的课，我受益匪浅。感到听赵老师上课是一种享受，犹如在欣赏佳作。她能使人为之一振，倍受启发。赵老师能根据低年级的教学重点组织教学，通过指导学生正确地读课文和引导学生识字。使学生在读中识字，在游戏中巩固识字，并注重培养学生良好的学习习惯。感受最深的有以下几点：
一、创设情境，激发学习兴趣。
《语文课程标准》要求语文教学要把激发学生的学习兴趣放在首位，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”是的，课堂上只有努力调动学生的学习兴趣，才能使学生变‘要我学’为‘我要学’。赵老师的开课就做得非常棒。她通过巧妙地设计课件，激发学生兴趣，让学生体验一分钟的价值，导入课文，赵老师的用意是让学生通过读书就能很快地知道元元因为多睡一分钟而迟到20分钟的事。赵老师的开课就像一把锤子，敲在了学生的心灵上，激起了学生思维的浪花，提升了学生的求知欲望，是成功的一半。
二、教师既是课堂的组织者，也是引导者。
学生是语文学习的主人。教师是课堂的组织者和引导者。赵老师在引导学生初读课文时，首先是注重读的方法指导，提示学生怎样才能很快地读通课文？然后和和学生一起小结学习方法：读课文时，遇到不认识的字可以拼读‘苹果’上的生字宝宝，也可以问问旁边的.同学，这样就可以很快地把课文读通读顺了。接着，引导学生选择自己喜欢的方式来读书，学生有的四人一起读，有的四人轮着读，不一会儿，教室里书声朗朗。赵老师在检查学生是否把课文读通的环节上做得也很到位。例如：让学生读完第一段后，她肯定地说，你们非常能干，已经能够把这段读通了，老师给你们打A，看看你们读第二段能不能得到A+。学生听了，读书的劲头更足了，当学生读完第二段时，赵老师又及时评价：“这回你们可以得到A+了，因为你们没有少字或添字，读得不错。第三段有没有信心拿A++呢？”赵老师就是这样一次次地引导学生读书的。叶圣陶先生说过：“读书务必做到正确、流利，‘字字未宜忽’。首先要读正确，然后才能谈到思考。语文姓小，把课文读得正确、流利，是低年级阅读教学的首要目标。”
小学语文部编本教材（人.民教育出版社出版）一年级下册
第七单元第16课《一分钟》
科目版本 小学语文 部编本教材（人.民教育出版社出版） 一年级下册
章 节 第七单元
课 名 第16课 一分钟
学习目标 1.会认13个生字：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经；会写7个字：钟、洗、已、坐、元、共、经。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，知道时间的宝贵，严格要求自己，珍惜时间。
重难点 会认13个生字：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经；会写7个字：钟、洗、已、坐、元、共、经
具体环节设计
教学环节 内 容
1. 教师上课
1.1导入新课 同学们，快来读一读今天我们要学习的课文题目。
你们知道一分钟有多少长吗？我们先来做个游戏。
同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
预备，开始！
你们觉得一分钟时间长吗？
在不同情况下，一分钟可以说很短，也可以说很长。刚才我们就感觉时间很长，因为我看到有的同学都坚持不住了。今天，在我们学了课文《一分钟》以后，相信你对一分钟一定会有更深刻的体会。
1.2范读课文 请同学们把语文书打开，翻到85页，先听老师把课文朗读一遍。
【点击播放朗读音频】
请同学们自己大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。
1.3学习字词
同学们，请你们轻轻翻到语文书第87页，读读这些会认字，把字音读准。遇到不认识的字，你可以借助音节拼一拼。
课文中的会认字，你都认识了吗？和你的同桌小伙伴，做你指我读的游戏，看谁读得正确。
你们看，这些是课文中的生字和词语，快来自己读一读。
我们一起读一读这些词语。
你们看，生字从词语中跳出来了，你还认识吗？开火车读一读。
1.4指导写字 生字的读音都掌握了，你们能把它们写好吗？我们一起来学一学。
请你在生字本上认真抄写本课生字。
1.5学习课文 学会了这么多生字，现在把它们送回课文中你还认识吗？自己读读课文，把字音读准确，读完后想想课文有几个自然段，在书上标上序号。
《一分钟》阅读答案
《一分钟》阅读答案
在学习和工作的日常里，我们或多或少都会接触到阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编为大家收集的《一分钟》阅读答案，欢迎大家分享。
《一分钟》阅读答案1
著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求教电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。
当那个青年人如约而至时，看到班杰明的房子（）高大宽敞，（）房间里却乱七八糟、狼藉一片。这景象令青年人颇感意外。
没等青年人开口，班杰明就招呼道：你看我这房间太不整洁了，请你在门外等一分钟，我收拾一下，你再进来吧。说着，他轻轻地关上了房门。
很快，一分钟过去了，班杰明打开了房门，并热情地把青年人让进客厅。青年人简直不敢相信自己的眼睛，眼前现出了另一番景象——房间内的一切（）摆放得井然有序，（）有两杯刚刚倒好的红酒还荡着微波。
没等青年人开口，班杰明就非常客气地说：干杯，你可以走了。
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尴尬又遗憾地说：可是，我……我还没有向您请教呢……
眼前这些难道还不够吗？班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：你进来又有一分钟了。
一分钟……一分钟……青年人若有所思地说，眉头紧皱。突然，他大声说，我懂了，一分钟的时间可以做许多事情。只要把握住生命里的每一分钟，也就把握住了理想的人生。
班杰明舒心地笑了。青年人把杯子里的红酒一饮而尽，向班杰明连连道谢后，开心地走了。
后来，青年给班杰明写了一封信，感谢班杰明对他的教育。 阅读训练
一、联系上下文，在短文中的（）里填上恰当的关联词语。
二、根据意思在短文中找出相应的成语，写在（）里。
A．好像在思考着什么。（）
B．形容整齐的样子，有秩序。（）
三、在文中找出一组反义词写在下面。
四、再读一读第二自然段，结合全文选择正确的意思，画√。
1、班杰明的生活习惯不好，总是把房间搞得很乱。
