文献综述

1 生态文明建设的个人指向理论综述 摘要：生态文明是马克思主义中国化的最新成果，是在党的十七大报告中正式提出来的，随之，生态文明建设也被提上议事日程，开始逐渐施行。生态文明建设有很多方面，如政治指向、经济指向、文化指向、科技指向、社会指向等等，笔者认为其中的个人指向十分重要。很多学者对生态文明建设进行了深入的研究，并得出了一系列的结论。 关键词：生态文明建设，个人指向，生态消费，生态道德 2007年党的十七大报告提出：“要建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式”。所谓生态文明，是指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和。生态文明作为马克思主义中国化的最新成果之一，对于我国的生态环境保护和可持续发展战略的实施具有重要作用，有利于全面建设小康社会事业和中国特色社会主义事业的顺利实现。 生态文明建设作为方法论，是在克服现代工业文明弊端的基础之上来探索资源节约型、环境友好型社会发展道路的一个长期过程，是对生态文明理念的践行。这是当前的热点问题，很多学者对此进行了多方面多角度的研究，得出了一系列的结论，其中跟生态文明建设个人指向有关系的也有很多。 一、生态文明建设的个人指向的有关观点 1.关于个人的生态文明意识 彭分文和陈栋[1]指出了人们环保意识存在的问题，提出改变人们的思想是改变人们行动的先导，需要采取多种措施大力提高公民的环保意识；何传启[10]也列出了中国现代化所面临的环境压力，指出提升全体国民的现代生态意识是关键所在；黄湘莲[3]提出构建生态文明意识包括四个方面：生态伦理意识、生态环境忧患意识和责任意识、生态环境科技意识与生态环境法治意识、生态文明参与意识；卓越和赵蕾[4]提出了加强公民生态文明意识建设的操作流程，包括规划公民教育、健全评价体系、拓宽参与渠道等三个方面内容；韩雪风[12]也指出“大力培育全民生态文明意识”，并提出了公民教育、法律约束、社会实践等几个方面的实施措施；刘解龙等提出要“大力宣传生态意识和生态伦理”；佟维[45]认为，要加强生态教育,努力提升全民的现代生态文明意识，大力加强生态文明和生态道德教育。 以上的学者们对于生态意识的各个方面进行了深入的研究，如存在的问题、内涵、对策等，但是还没提出明确的生态文明意识的概念，在具体对策方面还不够完善具体，还需要进行更深入的研究。 2.关于个人的生态道德培养 周精辟[8]指出，生态道德教育,是指运用生态学的原理和方法,教育人们正确认识人与自然的关系,从而改变人们不适当的生活方式和价值观念,走可持续的良性发展道路,以最终实现人与自然的和谐统一。他认为推进生态道德教育的策略包括：学校教育与社会教育相补充、知识传授与德育实践相结合、显形教育与隐形教育相渗透。许素萍[14]认为，不能忽视生态伦理中的道德准则，这是生态文明建设中的“道德律令”。马继东[19]指出要“增强公民的生态道德意识和更新公民的生态道德观念”。 2

周光迅，赵睿诗[27] 认为，生态道德教育要取得成效，须在以下几方面大胆创新：1)区分生态道德教育伦理层次,改进思想政治教育方法：第一层次：建立道德底线，实施法律约束。第二层次：普及生态知识，夯实教育基础。第三层次：形成生态意识，扩展道德范围。第四层次：培养道德情操，铸就和谐信仰。2)创新传统文化。3)关注公平正义问题，提出了生态觉悟的概念。 曾煜等[28]指出要加强生态道德教育,实现思想观念的转变，必须有计划地加强对公民的生态道德教育，传授生态理论知识，提高公民生态意识，树立公民生态道德信念，培养公民生态道德意志。 尹成勇[35]提出要不断提高全民族的生态道德素质，养成良好的“生态德性”：第一，树立崇尚自然、保护生态的道德情操；第二，形成尊重自然规律的生态道德意识；第三，保持勤俭节约的传统美德。 陈寿朋[43]指出，生态道德作为一种道德,既反映着人与自然的伦理关系,又反映着人与人、人与社会的伦理关系;它不仅是人类道德进化的必然产物,而且是人类社会走向更高文明的重要标志。他认为，加强生态道德教育，总的来看必须做好以下几点：第一,进一步深化对生态道德教育重要性的认识；第二,注重全民生态道德教育的系统化，生态道德教育是生态道德建设体系中的一个组成部分，生态道德建设应当包括生态道德教育、生态道德约束和生态道德实践三个方面；第三,把国家生态安全作为生态道德教育的重点。 张纯[46]指出了我国生态文明方面存在的一些问题，并提出，全民生态道德意识的培育应从以下几方面入手: 首先，必须努力营造良好的社会氛围；其次，必须建立完善的环保教育机制，尤其要抓好学校教育的环节，特别要重视青少年生态道德意识的培育和提高；最后，必须从小做起，从我做起。 杨立新等[51]提出了生态道德教育的内涵和特征及有关问题，最后提出了加强生态道德教育的三条基本策略：一是加强对生态道德教育的研究和投入；二是完善生态道德教育体系；三是创新生态道德教育手段。 陈雪梅[52]则指出了我国当前生态道德教育方面存在的一些问题，并指出生态道德教育的内容主要包括生态伦理知识教育、生态道德意识教育、生态道德准则与规范教育、生态道德责任感教育、生态道德养成教育等五个方面。 众多学者对于生态道德的有关问题进行了各方面的研究，提出了好多种生态道德的概念、内涵和加强生态道德教育的相应对策，很详尽，很有借鉴意义。 3.关于个人的生态伦理 李承宗和蓝甲云[7]提出“和谐生态伦理,就是以人与自然道德关系和谐为研究对象,以解决人与自然冲突为终极目标的建立在人类利益基础上实现新的生态平衡的各种行为规范总和”，并指出舆论调控、榜样力量和制度约束是其最主要的三种社会调控机制；马继东[19]认为要“培育一种新的生态伦理”；周光迅，赵睿诗[27]，“和谐生态伦理观整合以往生态伦理观利弊,认为人与自然是一个和谐的整体,将二者的和谐发展、共生共荣作为价值诉求。” 丁开杰等[37]，生态伦理的内涵包含促进人与人之间、人与自然之间、可持续发展与生态环境保护之间的互利共生、协同进化和发展。他们认为，新的生态伦理观主要由人类平等观和人与自然平等观两部分组成。而生态伦理教育是指教育者从人与自然相互依存、和睦相处的生态伦理观出发,引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然、享受生活,以培养人们的生态道德意识、情感和行为,从而达到使人们正确处理人与自然关系目的的一种教育活动。新时期的生态伦理教育主要包括以下内容：首先，政府要发挥主导作用,引导企业、社区和3

非政府组织积极参与生态环境保护；其次,要强化可持续发展的生态伦理教育,建立完善的环境教育体系；第三,要通过行政、经济、法律、技术等综合手段,积极落实生态伦理规范。 李颖[47]认为，要遵循生态伦理基本原则，加强生态文明建设。首先，倡导人与自然和谐的价值目标，合理引导和约束人类的生产活动；其次，用生态伦理规范个人生活消费，反对奢靡消费，提倡“可持续消费”；再次，严格控制人口数量，树立科学的人口意识，优化人口结构；最后，宣传生态文明道德意识，加强环境教育。王健[50]认为，要加强对中国传统生态伦理的教育,特别是儒家“天人合一”观的教育,深刻挖掘儒家生态文化的现代内涵。 生态伦理与道德有着密切的联系，生态道德是主观上的自觉约束，生态伦理则是客观的约束，在实施对策上也有共同之处，可以互相借鉴。诸多学者对于两者的研究是放在一起的，但是笔者认为还是分开对待更好一些。 4.关于个人的生态消费、绿色消费 刘解龙等人[9]认为，生态消费是指在人与自然和谐、协调的思想意识基础上,消费的内容、方式与结果符合生态系统的要求,既利于环境保护,又有益于消费者生态健康,同时有利于促进生态环境的优化。他们从政府、企业、个人三个角度提出了一些相应的对策来推动生态消费。许进杰[20]则认为，生态消费是一种生态化的消费模式，是既符合社会生产力的发展水平，又符合人与自然的和谐、协调，既能满足人的消费需求，又不对生态环境造成危害的消费行为。穆建叶[13]系统的分析生态消费的重要作用、特征、存在的问题和实现途径。刘晓芳[16]提出要“建立生态化的生活范式”。尹世杰[25]提出要建立生态消费的完整体系，发展生态产业、生态产品。 文魁[2]提出了绿色消费的概念内涵，指出了其中存在的障碍，需要“大力唱响绿色消费”，并提出了一系列相应的举措，如政府规范、强化消协保护、营造绿色消费环境、构建绿色指标等等。江潭瑜[11]认为，要“解构传统消费观念，革新消费方式，提倡绿色消费。”翟金德，王国聘[36]认为要“倡导绿色消费观,培养绿色消费者”，指出了我国当前消费行为中存在的一些问题，并指出“绿色消费要求消费者培养绿色意识,购买绿色商品。政府必须制定严格的法律法规,以保证绿色产业的健康发展,绿色消费的顺利实现。绿色消费不仅是一种消费模式,更要成为一种制度。”陈剑[38]认为要提倡绿色消费，这体现在市民衣、食、住、行、用的各个方面，绿色生活方式倡导“5R原则”，即Reduce(减少污染)、Reevaluate(绿色生活)、Reuse(重复使用)、Recycle(循环再生)、Rescue(保护自然)。徐晓宗[41]认为要“树立绿色消费观”，绿色消费是指强调不应以大量消耗资源能源，而应以立足于节约资源能源，来求得生活上的舒适，从而使人们的消费心理和消费行为向热爱自然、追求健康、降低消耗、杜绝浪费的方式转变，以提高资源的利用率，缓解资源供需矛盾的一种消费。实行绿色消费，必须大力发展绿色产品。张贡生[42]认为要“提倡绿色消费”，并给出了一些明确的对策。 彭坚[40]提出，要进行科学消费、合理消费，实现消费方式的生态化。一是绿色消费观；二是清洁消费观；三是注重精神文化消费观；刘思华[60]提出要绿化消费结构和产品结构。 绿色消费观要比生态消费观更早提出来，相关的概念、内涵、对策也更丰富，生态消费的许多东西都是继承和创新绿色消费观得来的，二者可以说有传承的关系，学者们的研究一般都是针对其一，但是仔细看其中的内容，还是有许多想通之处，也可以互相借鉴。笔者认为，生态文明建设还是需要生态消费观的推行，