少数民族学生管理规章制度

回族教育管理制度一、引言回族，是中国56个民族之一，主要分布在甘肃、宁夏、青海、陕西、云南、四川、新疆等地。

作为中国的少数民族之一，回族的教育管理制度尤为重要。

教育是培养国家的未来人才，也是传承文化，继承先人智慧的重要途径。

回族教育管理制度的健全与否，直接关系到回族未来的发展和繁荣，也关乎回族文化的传承和发展。

因此，建立健全的回族教育管理制度是当务之急。

二、回族教育制度概况回族教育制度是指回族在进行教育活动中所遵守的一系列规章制度。

这些制度包括学校管理制度、教师管理制度、学生管理制度和教育政策等。

这些制度的建立与实施，不仅关系到回族群众的教育权益，也关系到回族文化与价值观的传承和发展。

因此，回族教育制度的建立和健全是非常重要的。

三、回族教育管理制度的问题尽管回族教育管理制度在一定程度上健全，但在实践中也存在着许多问题。

首先，回族地区的教育资源相对匮乏，教育设施不足，教育经费不足，教育教学质量难以保证。

其次，教育管理体制不够完善，教育管理部门职责不清，管理制度不规范。

再次，师资队伍不足，教师素质低下，教育教学水平不高。

最后，回族学生家庭条件相对较差，家庭教育比较薄弱，这也影响了学生的学习成绩。

以上这些问题影响了回族教育的发展，也呼唤着我们建立健全回族教育管理制度。

四、回族教育管理制度的建立与完善为了解决回族教育制度存在的问题，我们需要建立和完善回族教育管理制度。

具体而言，我们可以从以下几个方面入手。

1. 建立教育资源均衡分配的制度。

回族地区的教育资源相对匮乏，我们需要建立教育资源均衡分配的制度，保障回族地区的教育设施、教育经费和教育教学质量，使回族群众能够享受到公平、公正的教育。

2. 完善教育管理体制。

我们需要完善教育管理体制，规范教育管理部门的职责和管理制度，加强教育监督，提高教育管理水平，确保回族教育管理制度的有效运行。

3. 提高师资队伍素质。

我们需要提高回族地区的教师素质，加强教师培训、提高教师待遇，激励和吸引更多高素质的教师来到回族地区从事教育工作，提高回族教育教学水平。

班级民族管理制度作为一名资深的文案专家，我将为您介绍班级民族管理制度。

班级民族管理制度是学校内部针对不同民族学生的管理政策，旨在营造一个公平、和谐的班级环境，促进各民族学生之间的交流、理解与友谊。

一、背景介绍中国是一个多民族国家，各地区各个学校的学生来自不同的民族背景。

为了保障各个民族学生的权益，提供一个良好的学习和成长环境，班级民族管理制度应运而生。

二、管理目标1. 加强互相认识和交流：班级民族管理制度的首要目标是促进各个民族学生之间的互相认识、交流和理解。

通过多元文化的沟通与交流，增进彼此间的友谊，从而建立一个和谐融洽的班级关系。

2. 保障学生权益：班级民族管理制度旨在保障民族学生的权益，消除任何形式的歧视和偏见。

每个学生都应受到公平对待，享受良好的学习环境。

三、具体管理措施1. 多元文化教育：学校应加强对各民族文化的宣传与教育，让学生了解和尊重不同民族的风俗、习惯和传统。

可以通过展览、演出、主题班会等形式，让学生亲身感受各个民族的独特魅力。

2. 民族代表制度：班级可设置民族代表，代表各民族学生的利益和意见，与班级管理团队保持良好的沟通与联系。

民族代表可以协助组织文化活动，解决民族学生的问题和困惑。

3. 融洽班级氛围：班级应定期组织各类民族文化活动，如民族风情展览、民族服饰日等，让学生们更加深入了解各个民族的传统文化。

此外，可以组织互助小组，帮助不同民族的学生相互支持和交流。

4. 多元语言学习：学校可以鼓励学生学习其他民族的语言，提供相应的语言学习机会和资源。

通过学习其他民族的语言，学生们可以更好地沟通交流，增进跨文化的理解。

四、成效评估为了评估班级民族管理制度的成效，学校可以从以下几个方面进行考量：1. 文化多元性的体验：学生是否能够充分展现自己的文化特色？是否能够了解和尊重其他民族的文化？2. 班级氛围的改善：学生之间的相互信任与友谊是否有所增加？班级内部的合作与融洽度是否有所提高？3. 学习成绩的提升：班级内民族学生的学习是否有所提升？是否能够更好地适应多元文化的学习环境？以上是关于班级民族管理制度的一些介绍与建议，希望能够为您提供一些有益的参考。

少数民族学生教育管理案例在我多年的教育工作中，遇到过许多个性鲜明的学生，其中少数民族学生总是带着独特的文化魅力走进校园，给我们的教育管理带来不一样的色彩。

阿依古丽就是这样一位特别的学生。

阿依古丽是个维吾尔族姑娘，刚入学的时候，她就像一只受惊的小鹿。

你瞧，那大大的眼睛里满是好奇，同时又有点小心翼翼。

她的汉语说得不是很流利，这可在学习和生活中给她带来了不少小麻烦呢。

记得有一次语文课上，老师让同学们朗读课文。

阿依古丽站起来，那紧张的小模样就别提了。

她读得磕磕巴巴的，几个汉族同学没忍住笑出了声。

阿依古丽的脸“唰”地一下就红了，眼泪在眼眶里打转。

这可不行啊，我当时就想，这要是处理不好，可就伤了小姑娘的心了。

我赶紧走到阿依古丽身边，轻轻拍拍她的肩膀，然后转身对那些笑的同学说：“你们知道吗？阿依古丽同学的维吾尔语可棒了，就像你们汉语说得这么溜。

她现在正在努力学习汉语，这就像你们要去学一门新的外语一样，多不容易啊。

而且维吾尔语可有很多优美的诗歌和故事呢，说不定阿依古丽以后可以给我们讲讲呢。

”我这么一说，那些笑的同学都不好意思地低下了头。

下课后，我把阿依古丽带到办公室，用我那蹩脚的维吾尔语加上手势跟她聊天。

我告诉她：“阿依古丽，不要害怕出错，大家都很喜欢你，都想和你做朋友。

汉语就像一座大山，你现在正在一步一步地往上爬，虽然有点难，但是只要坚持，你肯定能爬到山顶看到最美的风景。

”阿依古丽听了我的话，眼睛里又有了那种亮晶晶的东西，不过这次可不是委屈的泪水，而是充满了希望。

从那以后，我给阿依古丽找了个汉语小帮手，就是班上汉语成绩特别好的李华。

李华可热心了，每天课间都陪着阿依古丽聊天，纠正她的发音。

阿依古丽呢，也特别努力，嘴巴就像个小复读机一样，跟着李华一遍又一遍地念。

在学校的文化活动方面，我们也特别注意让少数民族同学有展示自己文化的机会。

学校举办文化节的时候，我鼓励阿依古丽穿上漂亮的维吾尔族传统服饰，表演一段维吾尔族舞蹈。

班级民族管理制度班级民族管理制度的目的是为了促进班级内不同民族的交流与融合，营造和谐稳定的学习环境。

本制度旨在确保所有学生在班级活动和学习中都能够享受平等的权利和机会，避免任何形式的歧视和偏见。

以下是班级民族管理制度的具体规定：1. 民族平等班级中不论民族背景，每一个学生都应受到平等对待。

没有人可以因为其民族背景而受到任何形式的区别对待或歧视。

所有学生在班级中享有相同的权利和机会，包括活动参与、课堂表现和奖励评定等方面。

2. 尊重和包容班级成员应以尊重和包容的态度对待不同民族的同学。

不得进行任何种族歧视、讽刺或伤害他人的行为。

每个学生都有权利表达自己的民族文化和观点，其他学生应尊重并包容他们的差异，充分展示班级的多元文化。

3. 促进交流与合作班级应设立民族交流和合作机制，鼓励学生间的交流互动，促进不同民族之间的理解和友谊。

例如，可以组织文化节、座谈会等活动，通过互相了解和分享，增进学生之间的沟通和友谊。

4. 应急指导在有民族冲突或其他问题时，班级老师应及时介入并采取必要的应急措施。

老师可以开展相关培训，提高学生们的民族意识和文化素养，在日常活动中引导学生培养良好的民族关系。

5. 学校支持学校应提供必要的支持和资源来促进班级民族管理。

比如，学校可以安排专门的辅导员或心理教育师来指导班级民族管理工作，帮助学生更好地理解和尊重不同民族的文化差异。

6. 家长参与家长也应参与到班级民族管理中，与学校和班级合作共同推动和落实相关政策和制度。

学校可以定期召开家长会，向家长介绍班级民族管理的具体内容，并征求家长们的意见和建议。

班级民族管理制度的实施需要全体成员的共同努力和理解。

每个学生都应认识到自己的责任，积极参与和支持班级民族管理工作。

通过共同努力，我们可以打造一个民族和谐、多元共生的班级环境，为学生们的成长和发展提供更好的保障和支持。

浅谈新疆少数民族预科学生的教育与管理1. 引言1.1 背景介绍新疆是中国的少数民族聚居区，拥有辽阔的疆土和多元的文化。

新疆少数民族预科学生是指来自新疆各地的少数民族学生，他们在走出家乡来到城市求学的过程中面临着许多困难和挑战。

这些学生往往来自边远地区，家庭条件较为贫困，缺乏良好的教育资源和指导，因此需要更加全面的教育支持和管理。

目前，新疆少数民族预科学生的教育管理工作还存在一些不足之处。

教育机构和管理部门需要针对这一群体的特点和需求进行深入研究，制定更加科学有效的教育管理策略。

为此，本文将对新疆少数民族预科学生的教育与管理进行探讨，旨在提出相应的改进和优化方案，为提升这一群体的教育水平和发展提供参考。

【2000字】1.2 研究目的研究目的旨在深入探讨新疆少数民族预科学生的教育与管理情况，分析其特点、需求以及存在的问题，以期为提高教育质量和管理水平提供参考和建议。

通过对新疆少数民族预科学生的教育需求和特点的研究，可以更好地了解他们在学习生活中面临的挑战和困难，为制定针对性的教育和管理措施提供依据。

通过对教育模式和管理策略的探讨，可以探索更有效、更人性化的教育方法，以提升学生学习成绩和生活素养。

最终目的是实现教育公平，促进少数民族预科学生的全面发展，提高教育整体水平，推动区域经济社会发展。

1.3 研究意义新疆是我国少数民族聚居区之一，拥有众多少数民族预科学生。

对于这些学生的教育和管理，不仅关乎个人的成长和发展，也关系到地区的稳定和发展。

对新疆少数民族预科学生的教育与管理进行深入研究具有重要的意义。

研究新疆少数民族预科学生的教育与管理，有助于更好地了解他们的教育状况和需求，为制定有针对性的教育政策和措施提供依据。

通过深入研究，可以识别出这些学生在学习和生活中面临的困境和挑战，从而有针对性地提供帮助和支持，促进他们的全面发展。

研究新疆少数民族预科学生的教育与管理，有助于促进不同民族之间的交流与融合，增进各民族之间的理解和友谊。

一、总则为加强学校民族班安全管理，保障学生人身安全和学校财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、安全管理组织与职责1. 成立民族班安全管理领导小组，负责民族班安全工作的全面领导和管理。

2. 民族班班主任为班级安全管理第一责任人，负责班级日常安全管理工作。

3. 任课教师、生活辅导员、宿舍管理员等工作人员共同参与班级安全管理，各司其职，确保安全管理工作落到实处。

三、安全管理内容1. 人员安全管理（1）加强对学生的安全教育，提高学生的安全意识。

（2）建立健全学生信息档案，掌握学生基本情况，确保学生信息准确无误。

（3）严格执行请假制度，学生离校需经班主任批准，并做好记录。

（4）加强对学生宿舍的管理，确保宿舍安全。

2. 物品安全管理（1）加强对学校设施设备的检查、维修，确保设施设备安全运行。

（2）严禁学生在校园内吸烟、饮酒，禁止携带易燃易爆物品进入校园。

（3）定期对教室、宿舍、实验室等场所进行安全隐患排查，及时整改。

3. 活动安全管理（1）组织学生参加各类文体活动，确保活动安全有序。

（2）对参加活动的学生进行安全教育，提高学生的安全防范意识。

（3）制定活动预案，确保活动顺利进行。

4. 食品安全管理（1）加强食堂管理，确保食品安全卫生。

（2）定期对食堂进行检查，发现问题及时整改。

（3）加强学生饮食教育，提高学生的食品安全意识。

四、安全教育与培训1. 定期开展安全教育讲座，提高学生的安全防范意识。

2. 组织学生参加各类安全培训，提高学生的安全技能。

3. 对新生进行入学安全教育，让学生了解学校安全管理制度。

五、安全责任追究1. 对违反安全管理制度，造成安全事故的，依法依规追究相关责任。

2. 对不履行安全职责，造成安全事故的，依法依规追究相关责任。

3. 对在安全工作中表现突出的个人和集体，给予表彰和奖励。

六、附则1. 本制度自发布之日起实施。

大学特殊群体学生管理制度1. 简介本文档旨在制定大学特殊群体学生管理制度，以确保特殊群体学生在校园中获得适当的关怀和支持，促进他们在研究和生活方面的全面发展。

2. 定义特殊群体学生包括但不限于以下群体：- 残疾学生：指在身体、智力、听力、视力等方面存在障碍的学生；- 异性恋群体学生：指在性取向方面与大众认同有所差异的学生；- 宗教群体学生：指在宗教方面与大众认同有所差异的学生；- 少数民族学生：指属于少数民族的学生；- 贫困学生：指具有经济困难的学生；3. 目标- 提供平等机会：确保特殊群体学生在教育资源、就业机会、课堂参与等方面享有平等的机会；- 尊重与容纳：通过尊重和理解特殊群体学生的需求和差异，为他们提供一个包容并支持他们发展的校园环境；- 平等对待：保障特殊群体学生在接受教育、参与活动、受到惩罚等方面平等对待，避免歧视和偏见的存在。

4. 管理措施- 教育支持：为特殊群体学生提供必要的辅助设施、资源和服务，以满足他们的研究需求；- 社会支持：建立专门的支持机构，为特殊群体学生提供心理咨询、就业指导等服务；- 公众意识：加强对特殊群体学生的正面宣传和教育，促进社会对他们的理解和包容；- 反歧视机制：建立有效的投诉和申诉机制，确保特殊群体学生的权益得到保障；- 信息公开：定期公布特殊群体学生管理情况和支持措施，增加透明度和公信力。

5. 责任与监督- 教育部门：负责制定具体的管理细则，并监督实施情况；- 学校领导：负责将特殊群体学生管理制度纳入学校规章制度，并督促各部门执行；- 班主任和教师：负责了解特殊群体学生的情况，并积极提供支持和帮助；- 学生自身：应积极配合管理措施，提高自我意识，主动争取权益。

6. 审查和更新特殊群体学生管理制度将定期进行审查和更新，以适应社会和学生需求的变化。

> 注意：本文档仅供参考，具体管理细则请根据实际情况进行制定和执行。

少数民族工作规章制度内容一、总则1. 本规章制度适用于全国范围内的少数民族工作，旨在促进少数民族的经济发展、文化传承和社会和谐，保障少数民族的合法权益。

2. 少数民族工作应坚持党的领导，遵循马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻落实党的十九大精神。

3. 少数民族工作应遵循宪法、民族区域自治法和相关法律法规的规定，积极开展工作，维护少数民族的合法权益，促进民族团结和睦。

二、组织机构1. 国家民族事务委员会是国家对少数民族工作统一领导的机构，负责研究、协调和推进少数民族工作，制定相关政策和规划。

2. 各级人民政府应建立完善的少数民族工作机构，负责制定本地区的少数民族工作计划，并推动计划的实施。

3. 各少数民族自治地方应设立民族事务局，负责具体实施本地区的少数民族工作，发挥协调、监督和服务职能。

三、政策措施1. 加强少数民族的基础设施建设，优先支持少数民族地区的教育、医疗、交通等公共服务项目，提高少数民族地区的发展水平。

2. 促进少数民族的产业发展，支持少数民族地区的农业、林业、畜牧业等主要产业，推动少数民族地区经济结构的优化调整。

3. 加强少数民族的文化传承与发展，推动少数民族的语言文字、艺术、传统习俗等传统文化传承，促进少数民族文化的繁荣和发展。

四、教育工作1. 加强少数民族地区的教育资源配置，支持少数民族地区建设高质量的学校和教育机构，提高少数民族地区的教育水平。

2. 加强少数民族语言文字教育，支持少数民族地区的少数民族语言文字教学，推动少数民族的语言文字传承和发展。

3. 加强师资队伍建设，支持少数民族地区的教师培训和职业发展，提高教师队伍的整体素质和教学水平。

五、就业工作1. 支持少数民族地区的就业创业，开展针对性的就业培训和政策扶持，促进少数民族地区的就业率提高。

2. 推动少数民族地区的劳动力转移就业，支持少数民族地区的劳动力转移就业，加强对外援助和对外合作，促进少数民族地区的经济发展。

浅谈内地高校少数民族学生管理方法作者：巩梦丹来源：《陕西教育·高教版》 2017年第8期【摘要】近年来，少数民族学生在内地高校数量明显上升，民族生的管理也成为高校学生工作中的重点和难点问题之一。

本文从少数民族学生特点出发，分析目前内地高校民族生管理存在的问题，指出民族生管理普遍存在思想教育缺乏针对性，缺少专业化队伍，责任划分不清等问题，并提出了建议。

【关键词】内地高校少数民族特点学生管理少数民族学生的培养教育不仅关系到学生本人的成长成才和少数民族地区的发展，更牵系着民族的团结以及社会的稳定和谐。

因此，民族生的教育一直是高等教育中的重要课题之一。

近年来，内地高校的少数民族学生数量明显增长，民族分布更多样化，民族生的管理也成为高校学生工作的新课题和新挑战。

高校的思想政治教育工作者要从思想上重视少数民族学生管理工作，在实践中不断探索更专业的管理模式，科学高效地开展工作，落实新形势下对学生管理的要求。

同时，要加强对民族生的培养力度，进一步推进社会主义建设的步伐。

内地高校少数民族学生的普遍特点我国是拥有56 个民族的多民族国家，其中汉族是我国的主体民族。

虽然随着社会的发展，很多民族在风俗习惯、生活方式等方面和汉族高度相似，但是依然有很多民族保留着自己的民族特征和传统习俗等。

1. 经济条件较差，生活简朴我国西部欠发达地区有大量少数民族聚集地。

很多来自偏远地区的少数民族学生家庭子女多，物质条件差，生活简朴。

虽然近年来国家的扶持政策增多，助学力度增大，但是面对高额的学杂费和生活费，很多民族生还是承担了巨大的经济压力，在和其他学生共同学习生活的过程中，容易产生自卑心理和较大的心理压力。

2. 文化课基础差，学习压力大虽然很多民族生学习努力，但仍有很多同学成绩落后。

原因主要有三个：第一，部分民族仍使用本民族的语言文字进行基础教育教学，汉语作为外语学习。

因此，很多民族生汉语水平有限。

这些学生面对内地高校的全汉语教学，语言则是他们学习的首要障碍；第二，为了使更多的少数民族学生能在内地高校接受高等教育，国家设置了高考加分、差别录取、预科教育等政策。

一、总则为了加强校园民族班的安全管理，保障学生的生命财产安全，维护正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、安全管理原则1. 安全第一，预防为主。

始终坚持把学生安全放在首位，加强安全教育，提高安全意识，预防安全事故的发生。

2. 责任明确，分工协作。

建立健全安全管理制度，明确各级、各部门的安全责任，形成齐抓共管、责任到人的安全工作格局。

3. 依法治校，科学管理。

依法规范学校安全管理工作，建立健全安全管理体系，提高安全管理水平。

三、安全管理职责1. 校长：全面负责校园民族班的安全管理工作，定期召开安全工作会议，研究解决安全管理工作中的重大问题。

2. 主管领导：负责校园民族班的安全管理工作，组织实施安全管理制度，协调各部门开展安全工作。

3. 教师和管理人员：负责班级学生的日常安全管理，发现安全隐患及时报告，并采取措施消除隐患。

4. 学生：自觉遵守学校安全管理制度，提高安全意识，积极参与安全活动，维护自身和他人的安全。

四、安全管理制度1. 安全教育制度：定期开展安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2. 安全检查制度：定期对校园民族班进行安全检查，发现问题及时整改，确保校园安全。

3. 防火安全制度：加强消防安全教育，确保消防设施完好，定期开展消防演练，提高学生的应急逃生能力。

4. 防盗安全制度：加强校园巡逻，确保学生宿舍、教室等场所的安全，防止盗窃事件发生。

5. 食品安全制度：加强食堂食品安全管理，确保食品卫生，预防食物中毒事件。

6. 交通安全制度：加强交通安全教育，确保学生遵守交通规则，提高交通安全意识。

7. 网络安全制度：加强网络安全教育，引导学生文明上网，预防网络诈骗、网络欺凌等事件。

8. 传染病防治制度：加强传染病防治工作，确保学生身体健康。

五、安全工作奖惩1. 对在安全工作中表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。

少数民族工作规章制度第一章总则第一条为了全面贯彻党的民族政策，切实保障少数民族合法权益，促进民族团结和谐发展，制定本规章制度。

第二条少数民族工作是党的一项根本性工作，必须把少数民族工作摆在重要位置，加强组织领导，形成全党、全社会关心支持少数民族发展事业的强大合力。

第三条少数民族工作要坚持党的基本理论、基本路线、基本经验、基本要求，贯彻党中央治疆方略，提高贯彻落实民族政策的自觉性和坚决性。

第四条少数民族工作要坚持党管民族、依法治疆、团结稳定、建设繁荣的方针，坚持和完善各族人民人民群众当家作主、管理国家事务、管理经济事务的独特权利。

第五条少数民族工作要坚持总体国家安全观，切实维护国家安全和民族团结稳定，捍卫国家统一、社会和谐、人民安居乐业。

第六条少数民族工作要坚持依法治疆，全面落实宪法和法律，保障各族平等权利，维护国家尊严、社会安定、民族团结。

第七条少数民族工作要着力改善少数民族群众的生产生活条件，努力提高民族区域的经济发展水平，推动贫困地区和贫困群众的脱贫致富。

第八条少数民族工作要促进民族文化繁荣发展，保护和传承优秀传统文化，倡导法制、文明、健康、和谐的社会风尚。

第九条少数民族工作要深入开展民主党派、工商联、无党派人士、宗教界、重要人士和群众的交往交流，广泛组织少数民族代表人士参与国家民族事务管理。

第十条少数民族工作要积极发展和利用新闻媒体、网络新媒体，加强宣传解释宣示，营造良好的公共舆论氛围。

第十一条各级少数民族工作部门要始终保持同党中央、国务院的高度一致，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚决维护党中央权威和集中统一领导。

第二章机构设置第十二条各级党委和政府均应当设立少数民族工作部门，具体设置由相应的党委、政府自行决定。

第十三条少数民族工作部门的主要职责是全面贯彻党的民族政策，加强少数民族工作的组织领导，统筹协调少数民族事务，提出相关政策和措施，推动少数民族地区的发展。

大学少数民族预科班管理办法第一章总则第一条为规范普通高等学校少数民族预科班(以下简称民族预科班)管理，提高教育教学质量，培养少数民族合格人才，根据有关文件精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条民族预科班是指对当年参加普通高等学校招生统考试的少数民族学生适当降分、择优录取，实施高等学校本、专科（高职）预备性教育的一种学习形式。

第三条民族预科教育实行集中学习，统管理，加强学生道德素质教育，强化文化基础知识和基本技能，使学生在德、智、体、美等方面得到进一步的发展，为进入本科学习打下良好基础。

第四条招生部门负责民族预科班的招生及预科升入本科录取工作；学生处负责民族预科班学生管理；教务处负责民族预科班培养方案制定、教学管理、成绩管理；承办学院负责民族预科班教学计划实施，负责学生日常学习和生活管理。

第二章教学管理第五条民族预科教育时间为一年。

第六条民族预科班的课程教师，由教务处聘任。

聘任为预科班教学的教师应当责任心强，教学经验丰富，教学水平较高。

相关学院应积极支持承担预科教育教师的教学工作。

第七条民族预科教育的课程设置，按照“突出重点、加强基础、兼顾专业”的原则，开设语文、数学、英语、计算机等课程。

根据学生可能转入本科专业的学科特点，开设必要的专业基础课程。

第八条民族预科班培养方案、教学计划、课程标准及实践教学教学大纲由教务处根据教育行政部门要求组织制订；课程教材由教务处征订。

第九条民族预科教育实行考核制度，学生必须参加教学计划规定的课程考核，学期考核成绩载入本人档案。

第十条预科学生课程考核不及格，可以参加学期正常补考。

经补考后仍有三门课程不及格者，应当予以退学。

若补考后不及格课程不足三门，经本人申请，学校研究批准，确定是否可以在修学本科期间进行补修。

第十一条民族预科班学生必须修完预科教学计划规定的课程。

考核合格者，学院发给预科结业证书，学生转入本科学习，取得本科学籍。

未取得预科结业证书者，退回生源地。

相关手续由学校负责办理。

高校学生管理民族政策
高校学生管理民族政策是指针对不同民族的学生在高校学习和生活过
程中，采取的一系列针对性措施和政策。

其主要目的是促进民族和谐，保
障少数民族学生的平等权利和机会，增强民族交流和了解，提高学校的多
元化和社会责任感。

具体措施和政策包括：
1.少数民族学生入学加分：为了保障少数民族学生的平等机会，许多
高校会在招生录取方面对少数民族学生进行额外加分。

2.开设民族文化课程：高校可以开设少数民族文化课程，让不同民族
的学生可以了解并学习其他民族的文化，增进认识和交流。

3.设立少数民族学生事务中心：高校可以设立少数民族学生事务中心，为这些学生提供针对性的服务和支持，如心理咨询、文化交流等。

4.注重宿舍安排：高校应该注重宿舍安排，避免把不同民族的学生分
开住，否则可能会导致彼此的隔阂和不必要的冲突。

5.加强民族团结教育：高校可以加强民族团结教育，加强对学生的民
族自豪感和对其他民族的了解和尊重。

高校学生管理民族政策对促进民族交流、增强民族团结以及提高高校
的多元化有着重要的作用，同时也呼吁更多的高校和政府部门去关注和支
持这方面的工作。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 少数民族中小学寄宿制学生管理分析 作者：詹国全 来源：《都市家教·上半月》2017年第03期

【摘 要】本文从少数民族地区寄宿制学校发展的影响因素入手分析，详细梳理了当前少数民族寄宿制中小学生管理状况，进而探讨了少数民族中小学寄宿制学生管理要重视的若干环节。旨在推动少数民族中小学寄宿制学生管理更科学、更高效。

【关键词】少数民族中小学；寄宿制；学生管理；影响因素；重视环节 一、少数民族地区寄宿制学校发展的影响因素 随着我国科教兴国战略的进一步完善，少数民族地区受教育适龄学生入学率不断提高，寄宿制学生人数和规模也在增加。寄宿制学校在整合少数民族地区教育资源、提高教学质量等起到了积极推动作用。但少数民族地区的寄宿制学校与经济发达地区的寄宿制学校在软硬件建设方面仍存在差距，收到许多因素的影响而制约了其发展。

首先，资金支持有限。少数民族地区大多是经济欠发达地区，同时自然条件较为恶劣，学校的硬件水平不高，诸如多媒体教具、电脑等人均比较低。其次寄宿制学校在食堂、宿舍、图书室等场地建设上需要更多的资金，但地方财政资金有限，导致少数民族地区寄宿制学校在资金不足的情况下，校园硬件设施水平有待提升。

其次，社会历史原因使制度设计存在问题。在长久的城乡二元制结构面前，少数民族地区寄宿制学校起步晚，发展速度慢。在一个阶段里学校建制定位不明确，少数民族地区集中力量建设示范学校，忽视了其他寄宿制学校的发展。这样的设计缺陷导致当前寄宿制学校在夹缝中发展，缺少政策支持。

再次，优秀教师的缺口大。少数民族地区教师收入低、工作之余休闲生活乏味、晋升空间小等问题使优秀教师不愿意到少数民族寄宿制学校里任教。上级教育部门面对此窘境也是在各个学校中进行教师轮岗和借调，以缓解教师不足的情况。导致语数外等主干课程教师勉强能胜任，而音体美等素质教育课程出现教师短缺的情况。教师专业素质低、优秀教师人员少等情况制约了学校的进一步发展和管理。

一、总则为加强民族学校的管理，提高教育教学质量，促进民族团结，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立民族学校管理领导小组，负责学校管理工作的决策和监督。

2. 学校设立民族学校管理办公室，负责具体管理工作。

三、管理制度1. 教学管理（1）严格执行国家教育政策和法规，落实民族教育政策，尊重民族风俗习惯。

（2）制定学校教育教学计划，合理安排课程设置，确保教学质量。

（3）加强师资队伍建设，提高教师综合素质，促进教师专业发展。

（4）完善教学评价体系，实行教学质量监控，确保教学质量。

2. 学生管理（1）加强学生思想政治教育，培养学生的爱国主义精神、民族团结意识和集体主义观念。

（2）建立健全学生管理制度，加强学生行为规范教育，确保学生身心健康。

（3）关心学生生活，提供必要的生活保障，解决学生实际困难。

（4）加强学生心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。

3. 民族文化教育（1）开展民族优秀传统文化教育，弘扬民族精神，增强民族自豪感。

（2）加强民族语言文字教育，提高学生民族语言文字应用能力。

（3）开展民族艺术、体育等活动，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。

4. 校园安全管理（1）加强校园安全防范，确保师生人身财产安全。

（2）建立健全安全管理制度，定期开展安全检查，消除安全隐患。

（3）加强安全教育，提高师生安全意识，防范安全事故发生。

5. 后勤保障（1）加强后勤服务管理，确保教育教学活动顺利进行。

（2）加强财务管理，合理使用经费，提高资金使用效益。

（3）加强校园设施维护，确保校园环境整洁、安全。

四、考核与奖惩1. 学校对各部门、各班级实行年度考核，考核结果作为评优评先、奖惩的重要依据。

2. 对在教育教学、学生管理、民族团结、校园安全等方面取得突出成绩的集体和个人给予表彰和奖励。

3. 对违反学校规章制度、造成不良影响的，依法依规进行处理。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

一、总则为加强学校民族班的安全管理，保障学生人身安全和校园稳定，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国安全生产法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、安全管理制度1. 安全责任制度（1）学校成立民族班安全管理领导小组，负责制定和实施民族班安全管理制度，协调各部门、各班级共同做好安全管理工作。

（2）班主任是民族班安全管理的第一责任人，负责组织本班级学生开展安全教育活动，监督学生遵守安全规定，及时处理安全事故。

（3）任课教师、宿管员、食堂管理员等工作人员，按照各自职责，做好安全管理相关工作。

2. 安全教育制度（1）学校定期组织民族班学生开展安全教育活动，包括交通安全、消防安全、防溺水、防触电、防食物中毒等。

（2）班主任要结合实际情况，开展班级安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

3. 安全检查制度（1）学校定期对民族班教室、宿舍、食堂、实验室等场所进行安全检查，发现问题及时整改。

（2）班主任要定期对本班级进行安全检查，发现安全隐患及时上报，并采取措施予以整改。

4. 交通安全制度（1）学校组织学生参加交通安全培训，提高学生的交通安全意识。

（2）学生上、放学期间，由班主任或指定专人负责疏导交通，确保学生安全过马路。

5. 消防安全制度（1）学校定期组织民族班学生参加消防安全演练，提高学生的火灾逃生能力。

（2）班主任要教育学生遵守消防安全规定，不携带易燃易爆物品进校园。

6. 防溺水制度（1）学校加强对学生防溺水教育，提高学生的安全意识。

（2）班主任要关注学生课余时间，防止学生私自下水游泳。

7. 食品安全制度（1）食堂管理员负责食品采购、加工、储存、销售等环节的安全管理。

（2）班主任要教育学生养成良好的饮食习惯，不吃过期、变质食品。

8. 传染病防控制度（1）学校定期对民族班学生进行健康检查，及时发现传染病患者。

（2）班主任要加强班级卫生管理，保持教室、宿舍卫生，预防传染病发生。

三、奖惩制度1. 对在安全管理工作中表现突出的班级和个人，给予表彰和奖励。

尊重少数民族用餐习惯尊重少数民族学生的饮食习惯，办好民族（清真）食堂，是学校促进民族团结和维护校园稳定的重点。

我司会积极采取一系列措施，切实提高管理水平、服务质量及少数民族师生的满意率，打造出具有我校自身特色的高校民族（清真）食堂。

一、打造坚实作业基础“民以食为天，食以安为先。

”食品安全不仅关系到少数民族师生的健康和幸福，更关系到学校的团结和稳定。

严格按照国家《食品安全法》和后勤服务集团各项规章制度对民族（清真）食堂实行“四统一”即物资统一配送、规章制度统一执行、食品安全统一监控、财务统一核算，严格组织管理。

定期开展食品卫生安全监督检查，按照标准确定供货商为清真食堂配送物资，认真做好仓储物资把关。

在日常作业中，民族（清真）食堂餐厅始终坚持做到五个百分百，即餐具、用具消毒做到100%，员工健康检查做到100%，意见回复做到100%，采购合格率做到100%，生熟分开做到100%。

同时我司积极探索优化运行管理模式，重点从处理、整合、清扫、规范、检查、改进六方面全面推进，不断提高食品卫生安全管理的规范化、精细化和科学化水平，切实保障了民族（清真）食堂食品卫生安全。

二、让服务更贴心“同学，您好！请问您要点什么？”这句温馨的问候语每天在清真食堂都能听到。

食堂作业人员的微笑友善、就餐大厅的宽敞明亮给我校广大少数民族师生营造了一个文明有序、温馨和谐的用餐环境。

积极宣传国家民族宗教政策的法律法规，并采取措施积极引导少数民族学生融入到民族团结大环境中来。

在民族（清真）食堂厅廊中布展民族团结一家亲的标语和图片，营造民族团结浓厚氛围；提供勤工俭学岗位，帮助少数民族学生利用课余时间通过自己的劳动，解决家庭经济困难等问题，能够在石化大学安心学习；重视少数民族的传统节日，如伊斯兰教传统节日——古尔邦节等，专门定制节日饮食，提供庆祝活动场地，营造节日氛围，使少数民族学生在石化大学也能享受到自己民族节日的欢乐；关爱少数民族学生的身体健康，对于身体不舒服，不适应离家求学生活的少数民族学生，食堂作业人员嘘寒问暖，主动帮助加热饭菜；对少数民族学生基本情况详细记载，每逢学生过生日，餐厅就免费送上一碗热腾腾的生日面，让同学们感受到家的温暖，学校的关爱。