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Science &Technology Vision 科技视界高职教育的目标是培养“以能力为核心”的高技能型人才。
课程是人才培养的核心,是实现专业建设、学科建设、人才培养模式的实施途径、手段和方法。
[1]如何指导和帮助学生构建和掌握专业知识和技能,共享优质课程资源,精品课程建设显得尤为重要,因此精品课程建设成为教育部“高等教育教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。
精品课程建设有严格的要求和规范,需要从课程设计理念、课程体系构建和课程内容选取、实践教学等诸多方面建设,才能符合当前社会形势下对高职教育的要求。
本文以《模拟电子技术》精品课程建设中的课程改革来探索高职院校精品课程的建设。
1课程设计理念《模拟电子技术》课程是电子、自动化、通信等电类专业和部分非电类专业学生在电子技术方面入门性质的专业基础课程,也是一门实践性很强的课程。
不同专业对《模拟电子技术》的设置和要求有所不同,对于电子类专业,该课程是一门职业核心能力课程。
该课程在教学过程中遵循以下几个方面的先进理念进行设计:1.1课程围绕专业与行业对接、课程内容与职业岗位需求对接的需要电子类专业面向现代电子技术、通信技术、信息处理技术、半导体技术行业。
专业涵盖范围宽,行业技术发展非常迅速,技术升级,产品更新换代频繁。
在精品课程建设过程中我们深入区域典型行业企业调研,进行职业岗位分析,工作任务分析,需求能力分析,进行课程建设,制定课程标准。
1.2围绕“校企结合,工学结合”的教育模式展开教学课程教学加强双师型教师教学,与面向的现代电子技术行业企业建立校企合作关系,引入企业具有丰富工程经验的中高级工程师进行实践课程教学和指导;建立校内实训基地、校外实习基地。
1.3围绕“以能力为核心”的教育目标进行课程建设围绕以能力为核心的教育目标,在理论内容精简的同时,加大了实践课程的比重。
根据课程类型和能力培养的侧重点不同将课程分解为理论课程、实践课程、仿真课程和理论与实践综合四项进阶课程,分层次、分任务实现能力培养目标。
基于项目化教学的课程标准开发作者：贾玉凤宋成祥王昂来源：《课程教育研究·下》2014年第11期【摘要】本文是济南职业学院校级立项课题《小型电子产品设计与制作》课程标准开发及该课程项目化建设的成果总结，本文重点阐述了课程标准开发的思路与具体实施步骤，研究了如何以工作任务为中心，突出职业岗位能力培养的高职项目化课程内容设计及教学单元设计。
【关键词】课程标准开发项目化教学高职教育【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0077-02一、课程标准开发的背景人才培养的核心在于课程建设，大力发展职业教育，就必须高度重视课程建设。
课程项目化是提升人才培养质量的需要。
高职学生的职业综合能力培养需要通过具体的课程以及课程项目化教学来完成，而课程项目化就是提高教学质量的重要途径。
本文是济南职业学院校级立项课题《小型电子产品设计与制作》课程标准建设的建设成果。
课程项目化是传统的课堂教学模式的重大变革，它不仅使课堂教学气氛变得更加活跃，而且从职业人才的角度使学生得到专业化训练，使职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。
二、课程定位与设计思路《小型电子产品设计与制作》课程在智能电子技术方向整个课程体系中处于的核心地位，是学生必须掌握的一项专业技术。
也是从事电子工程技术行业设计制图、生产制造、安装调试维修、售后服务等相关工作必备的一门综合性职业技能课程。
三、课程标准开发步骤项目团队采用课以下具体开发步骤：（1）由专业带头人、骨干教师、一线工程技术人员组成课程建设团队，共同分析职业岗位（岗位群）能力，设计调研提纲与调查问卷。
（2）面向应用电子技术相关施工一线技术人员进行典型岗位调研和调查统计分析，形成调研报告。
（3）根据岗位的任务、项目、能力、知识进行分析综合，形成职业岗位（岗位群）能力分析表。
（4）定期召开企业一线技术人员、骨干教师的研讨会议，分解各岗位（岗位群）所需的能力、素质、力学知识的关联性。
大学生职业生涯规划书电子工程一、自我分析作为一名电子工程专业的大学生，我对自己进行了全面的自我分析，包括个人兴趣、专业能力、职业价值观等方面。
我热爱电子技术，对电路设计和信号处理有着浓厚的兴趣。
在专业能力方面，我掌握了电子工程的基本理论知识，并通过实践课程和项目经验，提高了实际操作能力。
在职业价值观上，我追求创新与技术进步，希望在电子工程领域实现自我价值。
二、职业目标我的长期职业目标是成为一名电子工程领域的专家。
短期目标是在毕业后加入一家知名的电子企业，从事研发工作，积累经验，并逐步提升自己的专业技能和管理能力。
三、职业路径规划1. 学术深造：在大学期间，我计划通过参加学术竞赛、撰写论文等方式，提升自己的学术水平和研究能力。
2. 实习经历：争取在假期期间参与电子工程相关的实习，了解行业现状，积累工作经验。
3. 专业技能提升：通过参加专业培训和考取相关证书，如电子工程师证书，提高自己的专业竞争力。
4. 职业发展：在企业中，我将通过不断学习和实践，逐步从技术岗位向管理岗位转型，实现职业生涯的可持续发展。
四、行动计划1. 学习计划：制定详细的学习计划，包括课程学习、专业书籍阅读、在线课程学习等。
2. 技能提升：参加电子设计大赛、编程竞赛等，提高实际操作能力和创新思维。
3. 人际网络：积极参加行业交流会、学术会议，拓展职业网络，了解行业动态。
4. 职业实践：利用假期时间，寻找实习机会，参与实际项目，提升工作能力。
五、风险评估与应对策略1. 技术更新迅速：通过不断学习新技术，保持自己的技术领先性。
2. 行业竞争激烈：通过提升自己的专业技能和综合素质，增强个人竞争力。
3. 职业发展瓶颈：通过不断学习和实践，拓宽职业视野，寻找新的职业发展机会。
六、总结电子工程专业的职业生涯规划是一个长期且持续的过程。
我将不断学习、实践、反思和调整，以实现自己的职业目标。
通过这份规划书，我希望能够为自己的职业生涯发展提供清晰的方向和行动指南。
济南职业学院简介济南职业学院是山东省示范高职院校，国家骨干高职院校；2004年山东省人民政府批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高等学校，由原济南教育学院、济南机械职工大学、济南职工科技大学合并组建的。
原济南教育学院创建于1952年，是全国成立最早的成人高等师范院校之一；原济南机械职工大学成立于1980年，原济南职工科技大学成立于1979年，均为山东省第一批举办高职教育的成人高校。
学院所在地——省会济南，历史悠久、文化灿烂、底蕴深厚，目前是我国重要的工业城市，在汽车、机械、钢铁、化工、纺织、轻工、食品、建材等产业方面极具优势，机械制造、机动车制造、信息电子、化工医药等行业在全国具有举足轻重的地位。
学院坚持“以发展为中心、以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为生命、以人才为根本”的办学指导思想，确立了“服务济南、提升内涵、创新发展、领先全国”的总体发展思路。
充分利用紧邻济南市高新技术产业开发区，区内高新技术产业、先进制造业、现代服务业三大千亿级产业聚集的区位优势，主体专业涵盖机电、电子信息、财经、文化、物流等产业，7个专业被确定为省级示范、省级特色专业，61门国家级精品资源共享课、省级精品资源共享课以及省级精品课程，5个省级教学团队，20多名山东省突出贡献中青年专家、山东省教学名师、济南市专业技术拔尖人才以及全国、省级优秀教师。
2012年国家骨干高职院校建设以来，学院抓建设，夯实发展基础；抓亮点，彰显办学特色；抓质量，提高教学水平；抓管理，提升服务能力；抓发展，创建一流高职院校。
办学体制机制建设取得新突破，实现了“校企互动、多方介入”，创新了政行企校四方合作的“理事会+工作站”校企合作运行模式；围绕产业升级需求，形成6大优势专业群，重点专业建设成效显著，创新“校企互嵌、工学结合”的人才培养模式；实行教师发展四大工程，实施“五力并举、分类分层培养”专兼结合的教学团队建设，师资队伍水平全面提升；建成融教学实训、技能鉴定、社会服务、创新创业、教师提升等五种功能为一体校企共建共享实训基地；成立创业学院、彩石社区学院，社会服务能力显著提升。
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 中国职业技术教育
页码： I0001-I0001页
年卷期： 2011年 第36期
主题词： 职业学校 机械工程 电子 济南 高等职业教育 学生能力 办学理念 建设单位
摘要：济南电子机械工程学校是一所集中高等职业教育为一体的国家重点职业学校。
多年来，学校坚持“以学生能力为本位，以就业为导向，以大赛为抓手”的指导思想和“以最合适的教育，让学生有最大的发展”的办学理念，2011年9月，被国家三部委确定为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”项目建设单位。
济南电子机械工程学校济南二职专安全工作落实年活动领导小组组长：李银持（校长）副组长：王波（副校长）赵连昌（分管安全副校长）潘胜利（副校长）成员：全体中层干部科组长安全工作责任落实年活动办公室主任：赵连昌成员：孙淑辉王广阔王效军济南电子机械工程学校济南二职专关于安全工作责任落实年活动实施方案根据中华人民共和国《安全生产法》第十七条和《消防法》第十五条之规定，和山东省人民政府《关于2009年“安全生产责任落实年”》实施意见及济发【2009】18号《中共济南市委、市政府关于进一步加强安全生产工作的要求》及教育局《关于教育系统“安全生产责任落实年”活动意见》的部署要求，结合我校实际，制定我校《安全工作责任落实年》活动实施方案，请全体教职工认真落实执行。
一、指导思想以科学发展观统领全局，认真贯彻党的十七大，十七届三中全会精神，深入落实省市有关文件精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，坚持教育局领导的“关爱生命，无险防险，升级防范，常备不懈”的工作理念。
以开展“安全工作责任落实年”活动为载体，以抓安全工作责任落实年为重点，以确保学校安全稳定为目标，动员全体教职工夯实我校安全工作基础，超前防范，积极应对，确保安全。
为我校教育教学顺利进行创造良好的内部环境，为“平安济南”建设做出我们应有的贡献。
二、活动安排按照教育局部署我校“安全工作责任落实年”活动方案，共分“春夏秋冬”四个战役进行：（一）春季战役（1～3月份）重点做好如下工作：一是要在放假前做好寒假期间的安全教育，政教处应制定《寒假工作意见》，教育学生注重大雾，大雪天气时的交通安全。
严禁学生在寒假期间独自或结伴到江、河、湖、湾、水库上滑冰玩耍。
提醒学生注重家用燃煤安全和燃放烟花爆竹安全。
二是做好学校开学前的安全自查工作，总务对校舍围墙，食品卫生安全，用电设施，用电线路，教学设施进行重点检查。
保卫科对物防、技防进行检查，教务处应把安全教育纳入教学计划，做到计划、教师、教材三落实。
电子行业电子工程学系1. 简介电子行业电子工程学系是一个专门培养电子工程技术人才的机构。
本文将介绍该电子工程学系的背景、职责、课程设置及培养目标。
2. 背景随着电子科技的快速发展，电子行业对于电子工程师的需求越来越大。
为了满足电子行业对人才的需求，电子工程学系应运而生。
该学系旨在培养具备电子工程相关知识和技能的专业人才，为电子行业的发展提供稳定的人才支持。
3. 职责电子工程学系承担培养电子工程师的任务，其主要职责包括：•设计和实施电子工程课程•提供先进的电子实验设备和实验室•引导学生进行科研项目•与电子行业合作，为学生提供实习和就业机会•组织学术交流和研讨会4. 课程设置电子工程学系的课程设置旨在培养学生在电子工程领域的综合能力。
以下是一些典型的课程：4.1 电子工程基础课程•电路分析与设计•数字逻辑与电子系统设计•电子器件原理与设计•电磁场与电磁波4.2 专业选修课程•微电子技术与器件•信号与系统分析•数字信号处理•通信原理与应用4.3 实验课程•电子工程实验•电子器件制造实验•电路设计与调试实验5. 培养目标电子工程学系的培养目标是使学生掌握电子工程领域的专业知识和技能，具备以下能力：•理解电子工程的基本理论和原理•进行电子器件和电路的设计与分析•运用数字逻辑进行电子系统设计•掌握电磁场与电磁波的基本概念•熟悉电子工程实验的操作和实验技巧6. 就业前景电子行业对电子工程师的需求量大，就业前景广阔。
毕业生可以在以下领域从事相关工作：•电子设备制造与维修•通信与网络技术•微电子技术与器件研发•自动化控制系统工程•半导体产业7. 结论电子行业电子工程学系是为满足电子行业对工程师的需求而设立的专业学科。
通过系统的课程设置和实践培训，学生可以掌握电子工程领域的知识和技能，并在就业市场中有广阔的发展空间。
济南大学自动化与电气工程学院济南大学自动化与电气工程学院于1978年开始招收本科生，现设有自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器3个本科专业，其中自动化专业为省级品牌专业。
按照电气信息大类招生，进行专业方向分流培养，现有六个专业方向为：光源与照明、电气检测技术、智能仪器与应用、电力节能技术、电气传动和流程工业自动化。
学院建有“控制科学与工程”一级硕士点，被列为济南大学博士培育学科，控制理论与控制工程和模式识别与智能系统学位点拥有同等学力硕士学位授予权，在控制工程领域拥有工程硕士学位授予权。
建有“信息控制工程”省级重点实验室、山东省“建材工业综合自动化工程技术研究中心”、教育部“先进建筑材料工程技术研究中心”和山东省“先进建材”重点实验室。
学院设有3个教学系和2个科学研究机构，教职员工79人，其中教授14人，副教授30人，拥有博士生导师1人，硕士生导师18人，省级教学名师1人。
具有博士和硕士学位的专任教师的比例超过85%。
设有省级学科带头人岗位1个，校聘教授岗位10个。
已培养5000余名毕业生，受到用人单位广泛好评。
现有在读本科生1600余人，全日制研究生100余人。
学院在长期的科研实践中形成了建材工业综合自动化、先进控制理论、生产过程计算机控制技术、智能信息处理、模式识别与智能控制等稳定的研究方向，近年来承担国家“863”计划项目、国家自然科学基金项目和其他各级各类科技项目80余项，科研经费近3000万元；获得省部级科学技术奖20余项，省级优秀教学成果奖、优秀实验技术成果奖等10余项，在国内外学术刊物和重要会议上发表学术论文600余篇，其中150余篇被SCI、EI和ISTP收录。
实验室面积6000余平方米，实验仪器设备价值1700余万元。
拥有电工电子、交直流调速系统、集散系统、物流实验装置、可编程控制技术、计算机仿真系统、实物机器人、运动控制系统、虚拟仪器平台、专业综合实训等先进实验设备，专业实验条件达到国内同类院校的先进水平。
电子工程系本科生校外毕业设计作品验收及评分标准根据学院要求并结合我系实际情况，经研究后制定在校外进行毕业设计的学生提交作品的方式和要求、作品验收标准及评分标准。
1．校外毕业生提交作品的方式及要求在校外进行试工和毕业设计的学生按规定返校日期按时回校，提交毕业设计作品和毕业设计报告（论文），并参加系内统一安排的毕业设计成果验收和毕业答辩。
一般情况下毕业生要准时返校参加毕业设计成果验收和毕业答辩，若确有特殊情况和原因不能按时返校的学生，学生要提出书面请假材料，由学生所在试工单位盖章认定，并提交该学生完成毕业设计工作的书面评语，由学生把毕业设计成果和论文（设计说明书）邮寄到系里，系内组织评审。
此外要求学生在返校后补答辩。
2. 学生的毕业设计表现和设计作品满足下列要求可视为合格（1）按照指导教师下达的毕业设计任务书完成规定的设计任务，并达到毕业设计任务书的技术要求。
（2）毕业设计工作量饱满，能够独立完成并有自己的特色。
（3）毕业设计成果具有一定的理论水平和实用价值，反应学科专业的技术水平和发展动态。
（4）完成的作品工作正常，没有设计性错误；或进行的研究具有一定深度和水平；或具有完整的、可行的设计实施方案。
（5）对待毕业设计态度认真，遵守纪律，主动学习，认真查阅资料，按时完成毕业设计的进度要求，并及时和指导教师沟通。
（6）具备一定的独立工作能力和实际动手能力。
（7）能够运用本专业所学的基本理论和基本知识发现问题、分析问题，并具备解决实际问题的能力。
3．校外毕业生毕业设计作品验收标准在校外进行毕业设计的作品按以下标准进行验收：优：很好地完成了毕业设计的任务，完成的软、硬件作品功能完全、系统整体运行稳定、可靠性好；方案性研究作品的方案合理、齐全，在当前技术水平下完全能够实施；理论研究作品的理论水平高，代表该方向的前沿。
良：较好地完成了毕业设计的任务，完成的软、硬件作品功能基本完全、系统整体运行较稳定、可靠性好；方案性研究作品的方案合理、基本齐全，稍加完善可在当前技术水平下实施；理论研究作品的理论水平高，代表该方向的先进理论技术。
1、电子信息工程专业（本科）培养目标：培养德、智、体全面发展的掌握信息处理和信号变换的一般理论以及信号测试方法；具有典型电子工程系统的分析、研究的基本能力；具备研究、开发电子工程新系统、新技术的初步能力的高层次工程技术应用型人才。
主要课程：电路基础、电子技术、单片机原理及接口技术、C语言编程、信号系统、通信原理、电子测量与仪器、EDA技术、FPGA技术及应用、PLC原理及应用、数字信号处理等。
就业方向：从事电子产品开发、设计。
电子产品生产工艺与生产管理。
大型电子设备的操作、维护工作，电子产品的调试、生产运行。
企事业单位的生产经营和组织管理工作。
职业资格证书：中国电子学会电子设计工程师证书；劳动和社会保障部的维修电工（高级）职业技术证书、电子产品营销员（高级）职业技术证书。
2、电子信息工程（嵌入式系统工程方向）(本科)培养目标：本专业培养具有嵌入式系统设计、驱动开发、应用程序开发、嵌入式系统测试等方面能力，能够从事相关领域的系统开发的应用型高级人才。
主要课程：电子技术基础、C语言程序设计、C++程序设计、嵌入式操作系统(Linux)、嵌入式系统设计、数字信号处理、单片机原理及应用、基于FPGA的嵌入式系统开发、DSP软件开发技术与工具、嵌入式系统开发实训。
职业方向：各类IT公司及消费类电子、工业控制、电信/网络/通讯、汽车电子、医疗仪器仪表等相关行业从事嵌入式软件开发、操作系统移植、驱动开发、应用开发等工作。
职业资格证书：嵌入式系统设计师证书，程序员证书，国家信息产业部颁发的高级软件工程师证，Sun Java程序员证书。
3、电子信息工程（物联网工程方向）(本科)培养目标：面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高等工程技术人才。
主要课程：电子技术基础、物联网产业与技术导论、通信原理、嵌入式系统开发应用、C语言程序设计、计算机网络、Java程序设计、无线传感网络、TCP/IP网络与协议、RFID技术。
济南职业学院电子工程系 应用电子技术专业建设方案 - 2 -
济南职业学院 应用电子技术专业建设方案 一、专业简介 应用电子技术专业是济南职业学院自开办高职教育以来即设立的传统专业，本专业是当今电子信息产业的重要基础和支柱之一，以电路与电子技术、信号与信息处理、现代通信原理等理论为基础，学习和掌握各种电子系统的设计、研制和开发，学习和掌握各种现代视听设备和移动通信终端设备的原理、调试和维修，了解相关专业学科的理论和发展。
二、专业培养目标和要求 本专业主要培养掌握现代电子信息系统专业基本理论、专业基础知识和基本技能，能够从事电子信息系统设计、研制和开发，掌握电工电子、数字视频、数字音频与调音、通信终端设备、家用电器、汽车电器等的基础知识和基本技能，成为在电子产品、电子设备和系统的设计、生产、装配、调试、检验、维修、管理等行业从事技术和管理工作的具有一定创新能力的高级应用型人才。 专业技能培养要求具有电子产品、电子设备和系统的设计、生产、装 - 3 -
配、调试、检验、维修、管理等专业技能。能阅读外文电子资料和说明书，工程实践能力强。能随着电子技术的发展，具备一定的继续教育提高能力。 专业职业资格证书的培养实行“多证书选一”的方式，。学生可根据兴趣爱好和就业需求至少考取一种职业职格证书。可供选着的职业职格证书有：高级电工证、视频维修工证、音频维修工证、手机维修工程师证书、高级汽车维修工证、单片机程序设计师等。 三、专业修业年限 三年。 四、专业课程建设
1、课程体系建设 除基础课程外，本专业的主要专业基础和专业课程有：电路、电子技术、高频电子线路、EDA（电子设计自动化）、微机原理、数字信号处理、单片机、C程序设计、数字电视技术 、现代音响与调音技术、现代通信技术、移动通信技术、电子技能与实训等。 专业建设目标是建立和完善“学训交替”、“工学结合”的课程体系，根据岗位与职业能力采用逆向倒推的方式构建课程体系。进一步压缩和凝练基础理论课的学时数和内容，做到“必须、够用”。同时，充分利用校内外基地，加强制造技术、生产管理课程的实践比重，实习工作与理论课程相互交替，同步进行，实现理论与实践充分结合，并充分利用实践的机会，让学生直接参与生产环节，解决生产性教学工厂的生产问题，实现“工学结合”。 - 4 -
2、优质核心课程建设 根据本专业的核心能力要求，确定将《模拟电子技术》建设成为校级精品课，进而申报省级精品课。未来三年内将《数字电子技术》、《移动通信》、《现代电视技术》打造成为本专业的优质核心课程，进而成为校级精品课并申报省级精品课程。 本专业建设的优质核心课程都将上传到本系部的网站上，实现优质教育资源的共享。 3、教材建设 制定科学的专业教材规划，将教学改革的经验和高职的特色充分体现到教材当中。近年来本专业教师参与编写的专业教材累计15部。 教材建设将本系部的优质核心课程首先列入到规划教材中。2007年8月出版山东省教育厅教改科研立项的《数字电子技术》是一部以案例式教学为特色的教材，2007年9月出版以任务教学为特色的《数字信号处理》。2007年内出版《智能化家用电器》、《模拟电子技术》、《单片机原理与应用》三部模块式教学教材。计划以后陆续出版《电路基础》、《移动通信》、《现代电视技术》、《现代音响与调音技术》、《电子技能与实训教程》、《电工技术及其实训》等教材。 与此同时，建立立体化的电子教材，网络版的教学大纲、教学计划等教学文件。系部的每门优质核心课程要有与课程相配套的教学录像，制作图文并茂的多媒体课件与课程相关的资源库，2007年内《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《移动通信》、《现代电视技术》所有电子资料全部上网， - 5 -
《移动通信》、《现代电视技术》、《现代音响与调音技术》、《电子技能与实训教程》到2008年全部电子资料上网。 4、教育教学管理与质量监控 我系已经初步具备了系统完整的教学制度，保证了专业教学质量。 ①建立了人才培养质量监控与评价系统：a）教师教学工作评估。通过组织安排听课、问卷调查、同行评议、专家评价、学生评估等形式，对教师的教学工作进行综合考评；b）专业与课程评估。通过考查专业的课程设置、课程建设、教师配备、实训条件、专业教学改革情况、就业率、企业对毕业生的评价，提高整体课程教学水平，从而提高人才培养质量。c）学生学习质量评估。 ②教学管理制度化，督导监控实效。成立并明确了系教学督导小组成员及其职责，建立了日常值班制度、听课制度、教学例会制度等。 ③按照学院教学环节的工作要求，建立了质量标准和工作规范。 ④建立学生信息反馈制度，每个班级设信息员一名，随时向教务处或系部反馈教学和班级信息。 ⑤建立任课教师相互听课制度，以便取长补短，共同提高授课质量。要求教师每学期听课次数不少于2次。同时为了迅速提高年轻教师的教学水平，我们采用“导师”制，通过以老带新的形式对新上岗教师进行传帮带。 为了进一步落实好人才培养任务，今后我们将在以下一些方面加强教学管理工作。 - 6 -
①建立一整套具有较强可操作性和较高透明度的各教学环节质量标准，制定相关人员的工作规范并认真组织实施； ②建立相对独立的由专业负责人、教研室骨干教师和学生代表参与的专业教学质量督导队伍，积极开展教学督导、学生评教、教师评教和教师评学活动； ③加强对学生的就业指导，广泛开展与用人单位的全方位合作， 从而为学生就业创造更好的机遇； ④开展一年一次的专业社会调查，广泛听取产业界对学生质量的反馈，通过了解社会对专业人才培养方案的建议，不断进行专业结构调整和培养方案优化。 五、教学设施建设 教学设施是培养应用性人才的基础，分为校内实验实训室、校外实习实训基地、图书资料3个部分。 1、校内实验实训室建设 本专业大力加强实验室建设与管理，使校内实验实训设施基本能保证与企业零距离对接。目前已有校内实验室：电工实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、高频电子线路实验、单片机应用实训、手机维修、电子技能与实训、音频与视频技术实验室等。 我们将进一步加强校内实验、实训设施建设。在今后的专业实验室建设中将重点处理好“开发与购置”、“专用与通用”、“虚拟与真实”、“现场环境与教学环境”等有关实验实训基地建设的原则及定位问题，并付诸实 - 7 -
施。 计划2008年新建校内电子实习基地，电子实习基地由电子技能实训室、电子制作实训室、电子创新实验室3个部分组成。 2、校外实习与实训基地建设 专业实习是学生在学习有关基础理论知识和专业基础知识的前提下，深入社会现场，理论联系实际的极好机会，是对学生进行动手能力培养的重要手段，是应用电子技术专业学生必须进行的实践性教学环节。学校通过开展校外实训基地的建设，使学生培养的针对性加强，许多企业把学生实践教学作为企业人才培养的一部分。已签定协议的校外实践训练基地有：山东金宏景通讯技术有现公司、山东鲁能智能技术有限公司、山东移动通讯有限公司济南分公司、济南广维科技有限公司、济南英利汽车配件公司。在现有校外实训基地的基础上，再增加建立2-3个校外实训基地。 3、图书资料建设 我院现有应用电子技术方面的图书及专业期刊基本能满足该专业师生阅读的需要。 目前图书馆正在加大对电子类图书的购买量，进一步完善专业教研室的图书资料建设，计划三年内投入30左右万元，用于充实专业图书资料，为教师的教研、科研以及学生的课外阅读及专业课程设计提供良好的条件。 4、专业主要实践教学环节建设 1）基础实践：电工实验、模拟电子技术实验、数字电子技术实验、高频电子线路实验等。 - 8 -
2）专业技术应用能力与技能实践：单片机应用实训、手机维修、电子技能与实训、传感器应用、电视机和现代音响设备维修等。 3）综合应用能力与技能实践：毕业设计、毕业实习等。 4）拓展环节：前沿讲座、创新教育等。 六、专业师资队伍建设 要培养高质量的学生必须有高水平的教师，教师对于加强教学工作，深化教学改革起着决定性作用。提高教学质量，搞好课程建设和专业建设归根到底取决于教师队伍的素质，因此，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的重要条件。 1、师资队伍建设的现状 本专业中所有教师均为本科以上学历，总体上教师的专业结构较为合理、知识层次比较综合，从事电子专业教学的有15人，从事计算机控制技术专业教学的有5人，实验、实训教学的有2人（在技术教育部），因此在本课程教学实践中，教师之间的专业知识结构具有一定的互补优势。 教学队伍中，青年教师占40%，高级职称60%，双师素质达40%。青年教师中研究生或硕士学位占50%。教师队伍中青年教师达到40%，这在相当程度上反映了师资队伍的综合实力和潜在发展力。教师队伍年龄层次分布基本合理。 2、师资队伍建设的目标 为了加强本专业的师资队伍建设，优化师资队伍结构，提高教师队伍整体素质，以满足教学的需求，从应用电子技术专业师资队伍现状出发， - 9 -
逐步达到以下目标： 1）按照高职高专院校教师资格认定的条件，全部完成教师学历达标任务，目前绝大多数青年教师是在读研究生，在3年内，具有硕士以上学历的教师达到教师总数的75%以上；有博士学位的达到15％。积极引进和培养应用电子技术专业所需的教授、副教授，使高、副高级职称以上的教师逐年提高，3年后应占教师总数的75%以上。 2）在“双师型”教师培养上，要加强具有实践能力的“双师型”教师的培养力度，经过3年“双师型”教师应占专业课教师总数的80%以上。来自企业的兼职教师约占高职类教师总数的35%左右。 3）要培养和选拔学科带头人和中青年骨干教师，做到有1～3名专业带头人或骨干教师。经过3年，40%的专任教师建有个人网页，能运用网络和计算机开展教学。 七、专业特色建设 在专业建设中，我系一直坚持市场是导向、就业是标准、质量是生命，特色为根本。人无我有、人有我优、人优我特，提高专门性应用型人才的培养质量。 1、课程体系特色：形成了“知识平台 +职业资格证书+就业分流方向”的模式。 2、专业方向特色：双主专业方向。 3、证书培养特色：毕业证＋ “多证书选一”的“双证书”的方式。
