附表-全国高职高专院校图书馆评价指标体系

D42
文献加工合作
参与全国或地区性联合编目或目录数据库建设，一项计40分，主要承担某资源数据库书目数据库任务1项30分，最多60分）
参与全国或地区性联合编目或目录数据库建设（B级以上计40分，C级30分，D级20分，承担特色数据库等数字资源建设任务（1项10分，最多60分）
评估申报馆的文献加工水平与成果贡献
提高分值
《北京市普通高等学校图书馆（A级馆）评估指标体系》说明
*此说明基于与《北京市普通高等学校图书馆（B级馆）评估指标体系》的异同而言。
相同的部分。
1．A级馆评估指标体系与B级馆评估指标体系相同，分为“体制与管理”、“办馆条件”、“自动化网络化数字化建设”、“信息资源建设”、“读者服务”、“学术研究”、“特色与优势”7个部分。
评估对象量化
E33文检课教育
有文献检索课35分；有教材或自建教材，15分；专职教师与学生数达到教育部规定师生比20分；开展网上教学30分
有文献检索课40分；有教材或自建教材，15分；采用先进的教学方法和手段,，具有教学实践与设计10分；教学课件可以网上阅览和下载,，35分
评估教学手段“开展网上教学”
降低了馆员整体素质的分值；评估重点在有学科背景的高学历馆员数量与提供服务对象面之比，强调服务输出的质量保障；职称结构评估高级职称的情况。
B32阅览座位
阅览座位与学生数之比达到教育部规定的1：4为100分，1：7为90分，1：10为80分
阅览座位与学生数之比达到1：6者100分；达到1：8者90分；1：10者80分；
刊物的级别具体化
F13科研课题
主持国家级课题（每个/年，30分，最高60分）；参与国家级课题（每个/年，15分，最高30分）；主持CALIS课题或相当级别课题（每个/年，20分，最高40分），参与CALIS课题或相当级别课题（每个/年，10分，最高20分）；

“十四五”规划背景下的图书资源建设探究———以昆明幼儿师范高等专科学校为例龚琳喻（昆明幼儿师范高等专科学校，云南昆明651700）2020年是“十三五”规划实施的收官之年，也是“十四五”发展规划的编制之年，是图书馆实现新跨越发展的战略机遇期。

在这承前启后的关键时间节点，图书馆作为学校文献信息中心，科学制定并实施好昆明幼儿师范高等专科学校2021-2025年图书资料建设“十四五”发展规划，对于提升我校教育教学和图书馆事业发展水平显得至关重要。

一、昆明幼儿师范高等专科学校的图书馆文献资源建设现状自2018年新建高校以来，图书资料工作经过两年多的建设已初见成效，目前图书馆文献资源建设基本情况如下。

（一）馆藏文献资源基本情况1.目前，图书馆馆藏文献总量为28.25万册（含电子图书），其中：纸质图书18.25万册，电子图书10万册，文献资源比例情况如表1所示。

表1图书馆文献资源分配比例情况文献资源类别文献资源总量（万册）占文献资源总量的比重（%）纸质图书18.2564.6电子图书1035.42.电子图书资源建设情况图书馆现有电子图书10万册。

主要为2014年购买的北京世纪超星电子图书。

曾试用的数据库：超星学习通、维普中文期刊数据、方正微信图书馆、中华数字书苑、知网CNKI 系列数据库。

（二）生均图书量基本情况截至2020年10月底学校在校生总人数为4208人。

扣除中专部和高中部人数，大专生（含五年制大专）总人数不到4000人，以下数据均按4000人计算，目前生均文献资源70册，生均纸质图书45册。

（三）流通及借阅情况图书馆实现了收藏、借阅、阅读、咨询和检索的五位一体的服务模式。

2021年新馆可提供阅览座位1200个，按目前4000人的在校生人数计算，阅览室座位与学生数之比达到1∶3。

书刊借阅、期刊阅览室服务时间和电子阅览室开放时间每周达到91小时，网上资源开放时间每周7×24小时全天候开放。

从2018年10月至现在两年时间图书馆接待读者8万余人次，借还图书5853册，借书种类2895种。

2012年3月情报探索第3期（总173期）种变化既是亚马逊公司对Kindle上各种格式的数字内容有能力实施全面的精细化版权管理的信心的体现，也是通过技术措施平衡版权人利益与公共利益的有益探索。

参考文献［1］石心平.电子书：传统图书的终结者还是伴侣［J］.出版参考，2007（6）：1［2］徐升国.出版人眼中的数字阅读［J］.印刷经理人，2010（10）：32-33［3］中涛.亚马逊CEO为远程删书事件道歉［EB/OL］.［2011-06-12］.http：///news/20090724/ 419642.shtml［4］王迁.论网络环境中的“首次销售原则”（上）［EB/ OL］.［2011-06-12］.http：///s/blog46a2dlf5010004f5. html［5］王晓兰.电子书：描绘产业新景观［J］.中国传媒科技，2011（1）：3-5［6］郭品.国产电子书陷版权困局，改变现状非一日之功［EB/OL］.［2011-06-12］.http：///content/ 201008/17［7］杨洪.十问电子书［J］.电子知识产权，2010（8）：28-31［8］聂士海.文著协：建立数字版权认证机制［J］.今日财富，2010（4）：40-41［9］马力海，张波.电子书背后的著作权困惑［J］.出版参考，2010（6）：16-17［10］杜声宇.电纸书的救赎之路［J］.电子知识产权，2010（8）：32-35［11］胡诗瑶.国产电子书内容平台建设调查分析［J］.出版发行研究，2011（1）：50-54［12］黄国荣.内容版权授权直接制约电子书产业的发展［EB/OL］.［2011-06-12］.http：///11/0103/ 116PFHM3TV000915BD.html［13］杜声宇.电子书的美好时代［J］.电子知识产权，2010（8）：24-27［14］聂华.电子书的发展及其对图书馆的影响［J］.大学图书馆学报，2005（2）：28-33进入21世纪以后，随着社会经济与高等教育事业的快速发展，中医药高校图书馆的建设和发展面临着许多新挑战［1］。

一、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系
续表
三、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准
本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。

评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
1.优秀
同时满足：
（1）全部评估指标中，A≧12，C≦2，D=0；
（2）重要指标中，A≧7，C≦1；
（3）有特色或创新项目。

近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率排列前1/3者不能评为优秀。

2.良好
同时满足：
（1）全部评估指标中，A+B≧12，其中A≧6，D≦1；
（2）重要指标中，A+B≧7，其中A≧4，D=0。

或不满足优秀条件，而C=0，D=0。

近两年毕业生就业率达不到本省（自治区、直辖市）高职高专院校就业率平均水平者不能评为良好。

3.合格
同时满足：
（1）全部评估指标中，D≦3；
（2）重要指标中，D≦1。

4.不合格
未达到合格标准的。

2012年3月内蒙古科技与经济March 2012　第6期总第256期Inner Mongolia Science T echnology &Economy No .6Total No .256试谈提高图书馆的软实力X——高职院校人才培养工作水平评估内涵式发展解读李继存,徐艳,田崇振(河北工程技术高等专科学校图书馆,河北沧州　061001) 摘　要:从图书馆服务创新能力、馆员可持续发展能力、信息开发能力、科技科研能力4个方面论述了高职院校图书馆软实力的提高,使图书馆发展符合高职院校人才培养工作评估新方案的精神要求,融入学校内涵式发展的模式,增强图书馆功能的辐射力。

关键词:高职院校;图书馆;软实力;新方案;内涵式发展 中图分类号:G 258.6 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)06—0129—021　评估内容2009年～2013年,教育部以《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高〔2008〕5号)(以下简称“新方案”)为指导,启动了新一轮高职院校人才培养工作评估。

新一轮评估以引导学校抓改革创新、抓内涵建设、培育核心竞争力为主要目的。

新方案一级指标设置7个主要评估指标,二级指标设置22个关键评估要素,图书馆也作为影响人才培养质量的关键要素包含其中,见表1。

表1　高等职业院校人才培养工作评估指标体系(部分)主要评估指标关键评估要素说明重点考察内容采集平台相应编号3.课程建设教学资料教辅资料充足,手段先进。

馆藏图书资料 3.2 从表1中看,在高等职业院校人才培养工作评估指标体系中,图书馆的评估是在第3个主要评估指标“课程建设”里的“教学资料”这个关键评估要素中。

要求是:教辅资料充足,手段先进。

新方案中,《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》是个亮点,状态数据采集以学年为统计时段,每学年按要求上报教育部一次,被称为是静态和动态的数据采集。

在采集平台中,关于图书馆的数据采集见表2。

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主要观测点2: 建设与发展 主要观测点
建设与发展
C（合格） （合格）
建设了提高教师质量 的机制与政策，制订 了适应学校发展的教 师队伍建设规划及相 关政策，并采取了相 应的措施。
A(优秀） A(优秀） 优秀
有较高水平的专业带头人， 教学科研成果在同类院校或 相关行业有一定影响，并形 成教学与科研骨干队伍和梯 队结构；建立了有利于提高 教学质量的机制与政策，效 果显著；师资队伍建设规划 行之有效，措施得力。
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主要观测点1：质量 主要观测点 ：
质量
C（合格） （合格）
重视提高教师质量和 师德师风建设，教师 积极参与教学改革， 不断提高教学水平， 有适应教学的科研能 力与成果。
A(优秀） A(优秀） 优秀
教师为人师表，从严治教， 教学改革意识和质量意识 强，教学水平普遍较高， 学生满意率高。有省级以 上优秀教学成果或地市以 上鉴定的科技成果。
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说明: 说明
1、学校应根据社会需要和自身的条件，找 准自己的位置，在一定时期学校的发展目 标、类型、层次、办学形式，服务面向等 方面的定位。 2、办学思路要遵循高职高专教育规律，正 确处理新形势下规模与质量、发展与投入、 改革与建设的关系，在观念、制度、工作 上有所创新。 3、教学经费比重处于领先地位并有稳定来 源非教学部门主动为教学服务，学校各项 政策和规定教学中心地位。
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3.2 实践教学条件
职业技能鉴定
实践教学条件
点 ：校内实训条件 A
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主要观测点3：图书馆及校园网状况 主要观测点 ：
A
优秀 生均面积、馆藏册数、 开放时间达到有关规定； 馆藏适应专业发展的要 求，有现代化的管理手 段；图书流通率较高， 图书有计划地逐年增加； 校园网信息畅通。

.北京市普通高等学校图书馆(C 级馆 ) 评估指标体系 ( 讨论二稿 )一级指标二级权重三级指标权重评分标准依据指标值指标A.体100A10． 40A11办馆指导思想0.35有明确的符合图书馆规程和学校发展规划的定位和发展目标（30规程总制与体制分）；有办馆理念和发展思路（ 30分）；有实现目标的方法措施（ 30）；则管理有年度工作计划（10）；A12领导体制0.15有主管校领导（ 10分），实行校（院）长领导下的馆长负责制（20规程第分）；馆长与主管业务副馆长符合《规程》的相关规定（20 分）；九条有校图书馆工作委员会，以教师为主，吸收学生参加（10），每年至少组织 1 次活动（ 20），听取馆长的工作汇报，反映师生的意见和要求，研究图书馆的重大问题，并提出解决问题的方法或措施（ 20分）。

A13组织机构0.15机构设置适应工作需要（30），符合“精简”“效能”的原则（ 30分）；部室负责人称职（40分）A14图书情报工作0.35院系（所）资料室或分馆接受学校图书馆的指导与协调，全校实行规程第整体化规范统一的业务和服务制度。

（统一规划 10，统一标准 20，统一加八条工 20，统一揭示、检索20，面向全校开放 30分）A2管0． 60A21 业务规章制度0.30业务规章制度规范、完备、科学、成文，符合行业规范（40）理及时修订更新（ 30），定期检查执行情况（ 30分）A22 服务规章制度0.20规章制度规范、完备、科学、成文，符合行业规范（30）及时修订更新（ 30），定期检查执行情况（ 30分）明确公示读者的权利与义务，体现读者至上原则（10）.A23行政设备规章0.30规章制度规范、完备、科学、成文，符合行业规范（50）；制度及时（原为每年）修订更新，定期检查执行情况（50分）；A24民主管理0.1馆员参与制订发展规划、规章制度（30分），参与人员聘任、晋升的考评等（ 30分）；年度考核、总结等透明、公开（30分），对馆内重大决策实行民主监督（ 10分）；A25统计资料0.1每年各种统计数据完备、准确（50分）档案资料整理及时、完善、系统（50）B100B1经0． 4 B11校拨正常经费0.60列入学校预算（ 10分），占学校教育事业经费的比例（ 5%及以上 60办馆费分），每年有所增长（ 30分）条件B12其他来源经费0.20有其它经费来源（ 100分；无其他来源经费0分）B13经费使用情况0.20按预算执行（ 60分），审计没有问题（40分）B2队0． 4 B21队伍建设规划0.30人员情况适合图书馆需要（ 25 分），实行聘任制（25 分），有成文第三条伍建及落实的岗位资格和职责（ 25 分），有在职培训和进修的计划和具体措施第二十设（ 25 分）九条B22人员数量0.20数量符合定编（在编数不大于或不小于 10%定编数 50分）。

的个性 化 。
图书馆网上访问时间基本 能保证每周达 到 ２ ４ ×７ 小时 ， 但是网页的更新较慢， 网站设置较简 单、 单一 ； 由于经费原 因， 较少高职院校 图书馆 能做到校外 Ｉ 正常访问。 Ｐ
２ １ ２ 文献传 递服 务 ．．
１ ３ 信息素质教育 ．
信息素质教育 占二级指标的权重为 ０ １ ， ．５ 折合总分 ４ 分 。分别包 括人馆教育 （８ 、 ５ １ 分） 专题教育（３５ ）信息素养教育（３ ５ 。 １． 分 、 １． 分）
信息服务 占二级指标 的权重为 ０ ２ ， ． ５折合
３ ０
科 技 文 献 信 息分 。分别包 括服务手段 （２ ５ 、 ５ ２． 分） 文
的缘故 ， 图书馆较少在国庆节 、 劳动节等节假 日
继 续开放 ， 几乎 没有 开放 到晚 上十点半 之后 的。
大， 直接涉及到图书馆服务质量和水平 的要素 在评价体系中给予了较大倾斜 。
子资源点击率 的统计 ； 揭示报道要求定期对新 书、 数据库等多种文献信息进行报道 ； 刊、 要求 图书馆 能面向社会、 团体、 社区等开展服务； 要 求开放 图书馆的馆藏 、 参与馆际互借。
１ ２ 信息服务 ．
括课堂教学 ， 还重视在网络上发布人馆教育、 各 类专题教育及文检课的教学课件 。
由于高职院校学生学术素养较低 ， 学术文献需 求较少 ， 文献传递 的服务对象基本为教师。
２ １３ 入 馆教 育及 文检课 教 学 ．．
近年来 ， 随着 网络 的普及 和 电子 出版 物 的
１ ４ 校园文化建设与学生参与服务 ．
到 明显 改 善 ， 由于 图书 馆 开展 的工 作 和 服务 还
标的分值可 以看出， 读者服务成为衡量高职院 校图书馆最重要的指标 。其中读者服务又包括 二级 指标 的五 个方 面 。

全国高职高专院校图书馆建设指南Guide for the Development of Higher Vocational Collegelibraries in China教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组2011年12月目录前言1 编制目的 (3)2 适用围 (3)3 建设原则 (3)4 建设要求 (4)4.1 目标与任务 (4)4.2 管理体制 (5)4.3 组织机构 (6)4.4 队伍建设 (7)4.5 经费筹措 (8)4.6 文献资源建设 (8)4.7 自动化、网络化及数字化建设 (11)4.8 环境建设 (12)4.9 读者服务与评价 (13)4.10 科学管理与学术研究 (15)5 规性引用文件 (16)前言高职高专院校是高等职业学校和高等专科学校的合称，是我国高等教育的重要组成部分。

图书馆是高职高专院校改革、建设与发展的三大支柱之一，担负着为学校教学科研、文化传承、人才培养和社会服务提供文献信息服务的重要任务。

根据国家教育部有关文件精神，结合我国各地的社会经济发展状况和全国高职高专院校建设的实际，为进一步加强全国高职高专院校图书馆科学化、规化、信息化建设，提高服务质量与水平，特制定《全国高职高专院校图书馆建设指南》（以下简称《建设指南》）。

各高职高专院校应进一步加强本校图书馆的建设，各级教育行政主管部门也应对高职高专院校执行《建设指南》的情况加强督查，推动高职高专院校图书馆建设工作的发展和提升。

《建设指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组负责解释。

1 编制目的为加强高职高专院校图书馆建设工作的规性、科学性，优化高职高专院校办学条件，促进全国高职高专院校教育教学质量总体水平进一步提高，特制定本《建设指南》。

各级教育行政主管部门应以《建设指南》为依据，对高职高专院校图书馆建设情况进行检查和评估。

各高职高专院校应按照《建设指南》的要求，对学校图书馆建设给予支持。

全国高职高专院校图书馆建设指南Guide for the Development of Higher Vocational Collegelibraries in China教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组2011年12月目录前言1 编制目的 (3)2 适用围 (3)3 建设原则 (3)4 建设要求 (4)4.1 目标与任务 (4)4.2 管理体制 (5)4.3 组织机构 (6)4.4 队伍建设 (7)4.5 经费筹措 (8)4.6 文献资源建设 (8)4.7 自动化、网络化及数字化建设 (11)4.8 环境建设 (12)4.9 读者服务与评价 (13)4.10 科学管理与学术研究 (15)5 规性引用文件 (16)前言高职高专院校是高等职业学校和高等专科学校的合称，是我国高等教育的重要组成部分。

图书馆是高职高专院校改革、建设与发展的三大支柱之一，担负着为学校教学科研、文化传承、人才培养和社会服务提供文献信息服务的重要任务。

根据国家教育部有关文件精神，结合我国各地的社会经济发展状况和全国高职高专院校建设的实际，为进一步加强全国高职高专院校图书馆科学化、规化、信息化建设，提高服务质量与水平，特制定《全国高职高专院校图书馆建设指南》（以下简称《建设指南》）。

各高职高专院校应进一步加强本校图书馆的建设，各级教育行政主管部门也应对高职高专院校执行《建设指南》的情况加强督查，推动高职高专院校图书馆建设工作的发展和提升。

《建设指南》由教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专工作组负责解释。

1 编制目的为加强高职高专院校图书馆建设工作的规性、科学性，优化高职高专院校办学条件，促进全国高职高专院校教育教学质量总体水平进一步提高，特制定本《建设指南》。

各级教育行政主管部门应以《建设指南》为依据，对高职高专院校图书馆建设情况进行检查和评估。

各高职高专院校应按照《建设指南》的要求，对学校图书馆建设给予支持。

•全国图书馆参考咨询联盟平台 •（具有知识服务功能） •慕课参考咨询平台 •（为全国高校慕课教学提供知识咨询） •评估标准
•“数字图书馆门户网站”
•微信数字图书馆平台、 •移动图书馆平台、 •歌德电子阅读机、 •学习通
•第二部分 业务建设
• （基本400分；加分200分）
视频
•特色库平台
•
• 全国地方文献资源共建共享联盟、 • 各省级和副省级图书馆地方文献数字化资源 中心，
• 可将分散在数百个大型全文数据库的地方文 献按主题集中展示和利用，并可实现本馆地 方文献业务的现代化管理。
•
•数字图书馆联盟平台 •馆际互借与资源共享平台 •（典型用户：广东省中心图书馆委员会）
•
•数字图书馆联盟平台
• （以广东、江苏、湖南、山东为例）
•第三部分 保障条件
• （基本300分；加分150分）
• 汇雅电子图书、书世界、 • 电子期刊、移动图书馆（报纸部分）
•谢谢！
第六次全国公共图书馆 评估标准
（数字图书馆部分）
•第一部分 服务效能
• （基本300分；加分150分）
读秀、百链
汇雅电子图书、 书世界、期刊、学习通
• 全国图书馆参考咨询联盟平台 • （具有网上咨询功能）
• 慕课参考咨询平台 • （具有智能数字参考咨询
• 和移动数字参考咨询功能）。 • 典型用户：广东、江苏、湖南、山东。

A11 办馆指导思想
0.35
A12 领导体制 A1 体制 A 体制与 管理 0.40
0.15
《规程》第 九条
100
A13 组织机构
0.15
A14 图书资料工作 整体化 A21 业务管理规章 制度 A2 管理 A22 服务管理规章 制度 0.60 A23 行政/设备管理 规章制度
0.35
《规程》第 八条
依据
D11 文献购置
0.30
《规程》第 十条及《指 南》
D 文献资 源建设
D1 馆藏 （电子 版按 1： 1 计算） 100
0.30
D12 文献资源质量
0.30
《规程》第 十一条
D13 特色数据库自建
0.10
《规程》第 十条 教育部基本 办学条件中 的有关规定 及《指南》
D14 文献保障
0.30
D2 加工整 序报导
D21 加工周期 0.30 D22 标准化程度
0.20
《规程》第 十二条 《规程》第 十二条
0.30
—5—
一级 指标指标 分值来自二级 指标权重
三级指标
权重
评估内容与评分标准 数据差错率≤1％（20 分，每提高 0.1％减 10 分） ； 机读目录数与纸质文献总种数之比为 100%（70 分，每降低 10％ 减 10 分，低于 50%不得分） ； 整合印刷资源和数字资源,统一检索（10 分） 。 资源报道（有定期书目报导、报导及时，30 分）； 完整的数据库介绍和宣传（30 分） ； 各种文献导读（20 分） ； OA 资源的推荐使用（20 分） 。 书库和阅览室整洁有序（20 分）； 特色文献、珍贵文献书库整洁，有恒温恒湿、安全防范设施（20 分），有清点记录（10 分）； 非纸质文献工作规范有序，文献编目、加工及发布平台功能完 整（20 分），保护措施齐全（20 分） ，有清点记录（10 分） 。 备份（在线、近线、离线、增量备份、总体备份）及时（50 分， 每迟 1 个周期减 10 分） ； 更新及时（50 分，每迟 1 个周期减 10 分） 。 参与全国、省、地区、行业的集团购买（50 分）； 参与全国、省、地区、行业集团文献信息资源的协调活动（50 分）。 参与全国或地区性联合目录（60 分） ； 参与全国或地区性数据库联合建设（每个数据库 10 分，不超过 40 分） 。 书刊借阅服务时间每周≥70 小时（ 50 分） ； 周六和周日均开放服务（各 10 分） ； 假期应保证一定的开放时间（10 分） ； 网上资源及 OPAC 每周 7×24 小时服务（30 分） 。 开架服务的书刊文献占全部馆藏文献的比例≥70%（100 分，每 降低 5%减 10 分） 。

创新等 ４个维度 ， 出了基于 Ｂ Ｃ的高职 院校 图书馆绩效评 价指标体 系预 选群 提 Ｓ
［ 关键词 ］ 高职 院校 ； 图书馆 ； 绩效评价 ； 指标体 系； 平衡 计分卡 ［ 中图分类号 ］ ２０ ７ Ｇ ５ ． ［ 文献标志码 ］ Ａ ［ 文章编号 ］６ １ ３ ８ （ ０２ ０ － ０ １ ０ １７ — ９ ２ ２ １ ）４ ０ ２ － ５
１ 高职 院校 图书 馆绩效评 价指标 体 系的构 建原则
馆大多借 用综合性 大学 、 本科 院校 图书馆评 价标
准， 但这 些 图书馆 绩效 管理 模 式 、 行机 制 、 务 质 运 服 量 等 已不适应 高职 院校 实 际发 展 状 况 ， 不仅 难 以发 挥 评估 体系 的导 向作 用 ， 给 实 际评 估 工作 带 来 了 也 较 大 困难 Ｊ 。因此 ， 立 能 概括 和 反 映 高职 院校 图 建
・ 究与探 讨 ・ 研
基 于 Ｂ Ｃ的高职 院校 图 书馆 绩 效 评 价 指标 体 系构 建 Ｓ
陆建 玉 ， 周 莺
［ 摘要 ］ 通过对 宁波天一职业技术 学院 图书馆 ２ ０ — ００年绩效评价的 分析 ， ０５ ２ １ 探讨 了如何构 建一个科 学、 有效 、 一的 高职 院 统 校 图书馆绩效评价指标体 系。按 照以人 为本 、 学性 、 科 可比性、 可操作性和可推广性 等原则 ， 财务、 从 用户、 业务 流程和发展 与
［ ｂｔａｔ Ｈ ｗ ｔ ｏｓｕｔａｓｉｎｉｃ ｆｃｉ ｎ ｎｆｄｌ ｒｒ ｅｆｍａｃ ｎ ｅ ｓｅｓ ｅｔｓｓ ｍ ｉ Ａ ｓ ｃ］ ｏ ｏｃｎｔ ｃ ｃ ｔ ，ｅｅｔｅａｄｕｉｅ ｉ ａｙｐｒ ｒ ｎｅｉｄｘａｓｓ ｎ ｙｔ ｎ ｒ ｒ ｅ ｆ ｉ ｖ ｉ ｂ ｏ ｍ ｅ

高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）一、高职高专院校人才培养工作水平评估方案有关说明1.高职高专院校人才培养工作水平评估方案以《中华人民共和国高等教育法仄《中华人民共和国职业教育法》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。

通过水平评估，进一步加强国家对高职高专院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高职高专院校的人才培养工作，推动学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想、坚持教育创新、深化教学改革、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量和办学效益。

2.评估方案遵循党和国家的教育方针以及新时期对高职高专院校人才培养工作的要求，力求体现高职高专教育的特有规律，反映现阶段我国高职高专教育改革的基本经验与发展趋势，并鼓励学校以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路，努力办出特色。

3.本方案吸收了本科院校长期开展教学工作评估所积累的丰富经验，借鉴了《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的基本精神，并在对部分高职高专院校进行试点评估的基础上作了修订。

在指标体系的设计上，力求简洁明晰、突出重点，既反映高等教育的共同规律，又体现高等职业教育的特色。

4.本方案适用于独立设置的高等职业院校、高等专科学校和成人高等学校。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

凡举办高职高专教育以来尚未有三届毕业生的高职高专二、高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系三、高职高专院校人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵四、高职高专院校人才培养工作水平评估结论标准本方案二级指标共15项，其中重要指标（黑体字）8项。

评估标准给出A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：1.优秀：同时满足：（1）全部评估指标中，D=0，AN12, CW2；（2）重要指标中，AN7, CW1；（3）有特色或创新项目。

2、系统收藏本省非正式出版的地方文献（如本省年报等）的情况：0-2分
225
多卷书、连续出版物入藏完整率（%）
以抽样检查50－100种（纸质印刷版）计算
23
文献标引与著录
231
汉文普通图书分编误差率（%）
1、手工目录以款目为单位，机读目录以记录为单位
2、缺少必要著录项或必要字段的款目（或记录）计为
错
3、抽查年限：1998-2003年
（3）文本中对省图书馆文献资源建设特点和本省文献资源共建共享合理布局要求的体现：0－4分
2、执行情况（有否缺藏，工作程序的规范、严格程度）
（1）图书：0－4分
（2）报刊：0－3分
（3）其他文献：0－3分
3、要求提供馆采访条例、采访目录和2002或2003年采访工作总结
222
呈缴制度与
执行情况
1、1、呈缴制度
213
电子文献
年入藏数量（件）
1、含各种来源的电子文献（同指标211）
2、一个题名的成套电子文献按其实际包含的光盘件数计
214
视听文献
年入藏数量（件）
1、含各种来源、不同载体的视听文献（同指标211）
2、一个题名的成套视听文献按其实际包含的各种载体的视听文献件数计
215
外文文献入藏
1、重点性：0－7分
1413
大专以上学历/
职工人员总数（%）
142
职称
不含低职高聘人员
1421
高级职称/业务
人员总数（%）
1422
中级职称/业务
人员总数（%）
143
领导班子状况
1、按照《图书馆领导班子考评表》考评
2、平均分在4分以上的考评表占发放总数：