《掩耳盗铃》 教学反思
东塔学校 李存芳
《掩耳盗铃》是北师大版三年级语文《寓言二则》中的一则寓言。这则寓言讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷人家门上的铃铛，当场被人发觉。这则寓言告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的。常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。教学这篇课文时我运用“先学后教、当堂训练”的教学模式，反思本节课的教学既有成功之处，又有让我困惑的地方。下面我就本节课的教学来谈一谈自己的反思和感悟。
一、引课新颖，调动了学生参与的积极性。
在教学本课时，我是这样引入课题的，以回顾我们曾学过的寓言故事来导入， 接着总结寓言的特点，并告诉学生今天再学习一则寓言《掩耳盗铃》，理解题目意思，就是捂住耳朵去偷铃铛。学生很快进入情境，入境学习，主动学习的积极性调动了起来，“兴趣是最好的老师”，学生对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，这是本节课一个良好的开端。
二、学习目标的制定清晰，让学生明确了学习的方向
导课时注重从学生的生活实际出发，引起学生学习的兴趣，轻松自然的进入课堂学习。 三、重视自学指导，让学生的自学能有的放矢，起到了桥梁的作用。学生自学前，提出了明确的要求，即自学什么内容，自学的方法，如读书是独立围绕思考题看书，还是边看书边讨论，边解决疑难题等等在自学前就有明确的要求，使学生有章可循，自学有条不紊地进行，知道从哪入手，怎样学，怎么做，为自主探究奠定了基础。
四、给了学生更多的展示自我的机会，增强了自信
本节课给了学生更多展示自我的机会，不仅注重了对优生的培养，也给学困生有更多的展示自我的机会，增强了自信。如在当堂检测字词时，通过让学生自读、指名读、男女生比赛读形式，激发了学生的竞争意识，提高了教学效率，活跃了课堂气氛。
五、课外延伸，升华了学生的认识。
学生理解了寓言寓意后，知道偷铃人是在自欺欺人， 我设计了问题，生活中有没有自欺欺人的事？学生能联系实际说出来，也知道自己今后该注意什么，该怎么做，认识进一步得到了升华。
第二单元：寓言二则
——如何更好地复述寓言故事
一、微课目标：教给学生复述寓言故事的基本要求和简单方法。
二、微课内容
（一）微课导入：
（点击呈现）幻灯片1：寓言二则——如何更好地复述寓言故事
同学们,我们读过很多的寓言故事,比如：掩耳盗铃、滥竽充数、自相矛盾、画蛇添足等,你能把这些故事复述给其他人听吗？
（点击呈现）幻灯片2：理解课文、想象、创造
复述可不是背,要用自己的话复述,在理解课文的基础上,可以适当扩展课文内容,想象故事情节,这样故事会生动有趣。
（二）微课过程
1.复述主要内容
（1）要素串联法
每一个故事都有发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,我们按照这六项就能把这个故事简单的复述出来。我们看《掩耳盗铃》这则寓言。
（点击呈现）幻灯片3：从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。
他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。他想：“响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗？”于是,他掩住了自己的耳朵,伸手去偷那个铃铛。谁知手刚碰到铃铛,就被人发觉了。
（点击呈现）幻灯片4：要素串联法。时间：从前；地点：路过别人家大门外；人物：有一个人；事情原因：看见门上挂着一个铃铛,想偷走；经过：怕被人发觉,掩住了自己的耳朵,伸手去偷那个铃铛；结果：手刚碰到铃铛,就被人发觉了。——我们把这几项按顺序连起来,故事的大体内容就出来了。
（点击呈现）从前有一个人,路过别人家大门外,看见门上挂着一个铃铛,想偷走,又怕被人发觉,于是掩住了自己的耳朵,伸手去偷那个铃铛,结果手刚碰到铃铛,就被人发觉了。
（2）问题回答法
结合课文题目或内容,我们可以质疑几个问题,然后把这几个问题的答案按一定的顺序说出来,故事的大体内容也就复述出来了。比如《画蛇添足》这则寓言。
（点击呈现）幻灯片5：楚国有一家人,祭过了祖宗之后,便将一壶祭祀时用的酒,留给办事人员喝。办事人员很多,仅仅一壶酒,到底给谁喝呢？有人提议让每人在地上画一条蛇,谁画得快画得好,就把这壶酒给他。大家都认为这办法很好。有一个人很快就把蛇画好了。这壶酒就归他所得。这时,他回头看别人,都没有画好,就得意扬扬地说：“你们画得好慢呀,等我再画上几只脚吧。”正在他画蛇脚的时候,另一个人已经把蛇画好了。那人把酒壶夺了过去说：“蛇是没有脚的,你怎么画上了脚？”说罢,就喝起酒来。
部编版语文五年级下册自相矛盾教案推荐３篇
〖部编版语文五年级下册自相矛盾教案第【1】篇〗
教学目标：
1、学会本课十一个生字新词，认读四个字
2、正确、流利朗读课文
3、了解寓言故事内容，感悟语言包含的道理
4、演一演这则故事
教学重点、难点：
1、重点是了解寓言故事的内容
2、难点是感悟寓言包含的道理
教学过程：
导入：
出示：矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一端装有青铜或铁制的枪头；盾，盾牌，用来防护身体、遮挡刀矛枪箭。用来比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。（自相矛盾）同学们！请你根据这段话的意思用一个词语概括。今天我们来学习一则寓言故事，（板书：自相矛盾）谁知到什么是寓言？（生说，如说的不对，可以在学完这则寓言后告诉老师答案）
一、自读课文
这则寓言共有五句话，第一句话讲的是古时候有个人在叫卖矛和盾。第二、三句讲他夸口的情形，两个“不论……都”是他的话陷入了前后矛盾、不能自圆其说的尴尬境地。4、5句讲的是，当别人问他：他却哑口无言了
二、进一步理解课文
解释自相矛盾，矛和盾都是古代打仗的兵器。矛，在长杆的一段装有青铜或铁质的枪头：盾，盾牌，用来访呼声体、遮挡矛枪箭。自相矛盾，比喻语言、行动或想法前后不一，互相抵触。
三、演一演，加深记忆
四、明道理
这则寓言告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾”的境地，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
〖部编版语文五年级下册自相矛盾教案第【2】篇〗
教学目标
1.会认“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
2.可以用自己的话讲述这个故事。
3.体悟《自相矛盾》中的思维过程。（难点）
教学方法
先学后教，当堂训练
教学过程
第一关 复习导入 预习检测
1. 看图思考：请同学们观察一下这些词语有什么特点？
《掩耳盗铃》第二课时教案
三年级语文教案
教学目标：
1、学习“掩、盗、铃、偷、捂”5个生字及新词，认读“铛、零”2个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解寓言故事的内容，感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。
4、讲一讲《掩耳盗铃》这个故事。
教学重点：了解寓言故事的内容。
教学难点：感悟寓言包含的道理：自己想做坏事而又想要别人不知道是不可能的。
教具准备：铃铛、课件
教学过程：
一、激趣导入，了解课题
1、看图说出成语。（幻灯：出示成语图片）
（守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢、自相矛盾、掩耳盗铃）
2、今天我们就学习《掩耳盗铃》这个寓言故事。
（板书：掩耳盗铃）（教师板书学生书空）
3、伸出你的食指和老师一起写一写这个成语！ （师边板书边说）
师：“掩”是左右结构的，“耳”的最后一笔要写的最长；“盗”是上下结构，“铃”左边是金字旁，右边是一个令。（令的最后一笔用红笔点。）（指板书：学生齐读课题。）
4、了解题意。
①“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。
②盗 ：什么意思？
③掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）
对甲骨文“盗”字的字义进行介绍，让学生初步了解：以“欠”字为形旁组成的汉字
都和人张口有关。
④写生字“盗”。
师：“盗”字多有意思呀！想不想写好它，观察这个字，怎样能将它写好？
出示“盗”：盗是上下结构的，要写的上宽下窄， 关键笔画是提的起笔在横中线，
撇贴住竖中线。
将“盗”起个字头。（展示）问：他哪写的好？（生评一评）
今后我们在写字时，要看清字的结构和关键笔画后在动笔写。
二、读准字音，初读感知
1、回忆学习寓言的方法。
师：你还记得上一则寓言我们怎么学的吗？（先读懂故事再明白道理）我们怎么做算是读懂故事了？（读准字音、读通文章、了解内容）
师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。
2、完成第一步读准字音，检查生词的读音。
