北京版四年级下册语文教案
课题：《和时间赛跑》
教学目标：
1.理解课文内容，体会作者对时间的认识和感悟。
2.学习课文中的好词佳句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识。
教学重点：
1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的好词佳句。
教学难点：
1.理解时间的流逝和生命的短暂。
2.培养珍惜时间的意识。
教学准备：
1.课文《和时间赛跑》
2.PPT课件
3.教学卡片
教学过程：
一、导入
1.聊一聊：同学们，你们知道时间是什么吗？时间对你们来说意味着什么？
2.引导学生思考：时间是无形的，我们无法看到它，但我们可以感受到它的流逝。今天，我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
二、课文阅读
1.学生自由阅读课文，注意理解课文内容。
2.教师辅导阅读，帮助学生解决生字词。
3.学生复述课文，检查阅读效果。
三、课文解析
1.分析课文结构，引导学生概括课文的主要内容。
2.分析课文中的好词佳句，如：“时光荏苒”、“岁月如梭”、“和时间赛跑”等，让学生体会时间的流逝和生命的短暂。
3.引导学生体会作者的情感，感受作者对时间的认识和感悟。
四、课堂讨论
1.让学生谈谈自己对时间的认识和感悟。
2.引导学生讨论：如何珍惜时间，让自己的生命更有意义？
3.分组讨论，每组派代表发言。
五、课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于时间的感悟作文。
2.收集关于时间的名言警句，下节课分享。
六、课堂小结
1.回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
2.引导学生认识到时间的宝贵，珍惜每一分每一秒。
七、教学反思
本节课通过学习《和时间赛跑》这篇课文，让学生认识到时间的流逝和生命的短暂，培养了学生珍惜时间的意识。在教学过程中，注意引导学生主动参与，积极思考，课堂气氛活跃。但需要注意的是，个别学生在讨论环节表现不够积极，需要在今后的教学中加以引导。
附：课文《和时间赛跑》
四年级下语文教学实录11.2和时间赛跑_北师大版
第 2 页
第 3 页
第 4 页 词语？
生：第三组，高兴、快乐。
师：是啊，我们最希望自己的心情是——
生：（齐读）高兴，快乐！
师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？
生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。
师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？
二
师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？
生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。
师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？
生：去世了。
师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。
生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。
师：请接着说。
第 5 页 生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。
师：恩，说得真好！能说第三句吗？
生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。
师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑）
生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。
师：对了吧？
生：（众）对了！
师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜”可以用另外一个字表示？
生：赢！
师：会写吗？
生：不会。
师：有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月，贝，凡”。这个字念——
生：赢。
师：“赢”的意思就是——
生：胜利了。
第 6 页 师：“赢”的反义词就是？
生：输。
生：败。
师：现在请你把这三句话连起来说一说。
生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。
师：说得好不好？你知道这叫什么吗？这叫进步！（掌声）
《和时间赛跑》教学设计（第一课时）
一、教学目标
1. 能熟练掌握本课出现的生词，理解并会灵活运用。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 从课文具体描写中感受时间过得飞快。
二、教学重点
理解“珍惜时间”的道理。
三、教学过程
（一）导入
1．钟表滴答声引出课题
2．读课题
（二）初读课文，整体感知
1．和词语赛跑（点名读、全班读）
2．简单介绍作者林清玄
3．学生自读课文（提示：读准字音、读顺句子）并思考：
（1）课文讲了什么事？
（2）爸爸对“我”说了什么？“我”有什么触动？
（三）重点探究，解决问题（学习1-7自然段）
（1）和朗读比赛（个别读、小组读书、男女读等形式）
（2）用波浪线画出爸爸怎样向我解释“什么是永远不会回来”， 哪些事物永远都不会回来了？（着重理解“所有时间里的事物，都永远不会回来”）
（3）小组讨论：作者还从哪些平常事物感受到时间的“一去不复返”？
（4）仿照第5或第6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。
（5）仿写反馈。
（四）课外扩展
和自己赛跑：积累有关时间名言
（五）小结并欣赏歌曲《时间像小马车》
和时间赛跑
1 / 6 学科 语文 备课人 李晓萍 累计课时数
课题 13、和时间赛跑 所用课时数 2 课型 新授
教学目标 知识与能力：
会认 6个字，会写 13个字，辨析字形。理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句，有感情地朗读课文。
过程与方法：
理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句 。小组讨论、交流、展示。情感态度价值观：
能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力 。
教学重难点 会认“忧、哀”等6个字，会写“赛、疼”等13个字，辨析字形。理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句，有感情地朗读课文。
教学准备 小黑板 字卡
教
学
过
程 教师引领组织 学生学习训练 个性设计
第一课时
一、 导入新课
今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？
二、自读课文，学习生字。
学生齐读课题
自由发表意见
和时间赛跑
2 / 6 1、 选择自己喜欢的方式朗读课文，。要求把字音读正确，把课文读通顺。
2、 自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3、 同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
4、检查生字词自学情况，指名读。
5、 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
6、 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
三.再读课文，了解大意。
1. 理解不懂的词语。
（1） 提出不懂的词。
（2） 指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。
（3） 师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。④上网。
2. 了解各段主要内容。
学生当小老师，说说巧记字形的方法。
推选读得好的同学当小老师，领读生字词
学生自由读课文，了解课文主要内容。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
学生认读要求写的13个字，指名学生组词。
学生将生字与熟字比较，识记字形。 和时间赛跑
3 / 6 让学生自由的读课文。
