24 截竿进城 课件

24 截竿进城

［教学目标］

知识与技能

1.会认“竿、竖”等10个生字，会写“太、站”等6个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，知道“截竿进城”这则成语故事的寓意。

情感态度与价值观

了解课文所包含的寓意，懂得要灵活变通的道理。

［教学重难点］

识字、写字。读懂课文所包含的寓意。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、直接导入

师：古时候，有一个人拿着一根长竹竿，要进城去，可是竹竿竖着拿太高，横着拿太宽，进不了城……最后他是怎样进城的呢？我们一起来学习第24课《截竿进城》。（板书课题）二、朗读课文，整体感知

过渡：在看故事之前，我们先来和课文中的生字宝宝们交个朋友吧！

1.自由读课文，圈画生字，把生字多读几遍，不会读的找拼音朋友帮忙，或向老师同学请教。

2.师生一起读课文，把课文读正确，读流利。

3.指名读，老师检查读文情况。

4.出示课文生字、词语，指名读，开火车读，老师领读。

5反馈交流识字方法。

巧记：“大”字下面多一点。（太） 多“看”两眼。（着）1.写出下列生字的韵母。

竿横

愁照2.拼一拼，写一写。

〖=D2(〗tài ｃｈáｎɡ 〖=〗〖=D2(〗 zhàn zhe〖=〗〖=D2(〗hái yǒu 〖=〗〖=D2(〗jué de〖=〗三、指导书写

1.刚才我们已经读熟了课文，并且会认课文中的生字了，那你们能把这些生字写规范吗？

2.出示会写生字，指名认读，并口头扩词。

3.学生先自由观察田字格中生字的笔顺书写，描红，提出难写的字。3.我会写，我会填。

要

共()画，第五笔是()。4.反馈书写情况，教师针对指导。

如：“觉”上面是“” 不要写成“” 。

还：最后一笔捺要写得长而平滑，托住“不”。

学生自己在练习本上书写，展评。站

偏旁是()，共()画。

第二课时

教学过程达标检测一、复习巩固

1.出示字卡，学生认读。

《截竿进城》教学设计

【教学目标】

1.认识“截、竿、竖”等 10 个生字。

2.会写“太、站、觉”等 6 个字；学习“羊字旁”。

3.朗读课文，理解“截竿进城”这个笑话的可笑之处。

4.在把握课文内容的基础上讲故事，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。

【教学重点】

掌握本课 6 个会写生字，通过朗读理解课文内容。

【教学难点】

读懂课文，明白这个笑话的可笑之处。

【教学课时】

2课时

1课时

【教学过程】

一、导入新课

1.师：同学们，今天老师听到了一个笑话，你们想不想听一听？

2.师讲笑话：有一位妈妈看见女儿在对着镜子吃梨，就问女儿：“你为什么要对着镜子吃梨呢？”女儿说：“这样不是可以吃两个梨么？”

3.今天我们要学习的这篇课文也是一个笑话，名字叫做《截竿进城》。（展示课件第二屏）

4.学习“竿”字：“竿”是形声字，竹字头是意符，“干”是声符。

二、初读识字

（一）朗读课文

学生自由读文，边读课文边找出文中的生字宝宝，并借助拼音读准字音，把

课文多读两遍。

（二）交流识字

1.同桌用自制的生字卡片互相认读课文后的生字，把对方有困难的字在课文后的生字表中圈起来。想想用什么识字方法记住这些难认的字。两人交流识字方法。

2.教师针对学生普遍难认的字进行重点指导。鼓励学生采用加一加、减一减、熟字加减偏旁的方法识字。

（三）检查认读情况

1.课件出示带音节的生字：（展示课件第三屏）

提醒学生读准字音，如：“竖” “愁” 和“照”是翘舌音；“横”是后鼻音。开火车认读生字。

2.出示去掉音节的生字，指名读，教师正音。（展示课件第四屏）

3.选择你喜欢的生字组词并说一句话。

（四）了解课文，巩固识字

1.让生字回到文中，再把课文读一读，争取读流利。

2.学生齐读课文，整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？（一个人拿着长竿要进城门，可是横着拿竖着拿都拿不进去，这时来了一个自作聪明的人让他把长竿截断，拿竿子的人照做后高高兴兴地进城去了。）

《截竿进城》教案1

设计思路

这篇课文是改编自《笑林》的一则笑话。讲的是一个人拿着长竿要进城门，

可是横比试、竖比试都进不去，这时来了一个自作聪明的人让他截断长竿，拿竿

子的人照做后高高兴兴地进城去了。学习这篇课文，学生在完成识字写字、朗读

课文等基本任务之余，还能学习讲故事，体会“笑话”这种传统故事的趣味，并

培养独立思考的习惯。

教学目标

1. 认识“截、竿、竖”等10个生字。

2. 会写“太、站、觉”等6个字；学习“羊字旁”。

3. 朗读课文，理解“截竿进城”这个笑话的可笑之处。

4. 在把握课文内容的基础上讲故事，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。

重难点分析

教学重点：

掌握本课6个会写生字，通过朗读理解课文内容。

教学难点：

读懂课文，明白这个笑话的可笑之处。

《截竿进城》教案

教学目标：

1.认识“截、竿、竖”等10个生字。

2.朗读课文，理解“截竿进城”这个笑话的可笑之处。

3.在把握课文内容的基础上讲故事，讲出好笑之处，感受古人的幽默感。

教学重点：

认识10个会认字，通过朗读理解课文内容。

教学难点：

读懂课文，明白这个笑话的可笑之处。

课前准备：

多媒体课件、本课生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1.师：同学们，你们喜欢听笑话吗？今天老师给大家带来了一个笑话，你们听听看可笑不可笑？

2.师讲笑话：

打星星

有个小和尚，三更半夜拿根长竹竿跑到院子里，对着夜空又摔又打，把老和尚都惊动了。老和尚生气地问：“三更半夜不睡觉，你在搞什么？”小和尚答道：“师傅，我想要天上的星星，可是不管我怎么努力地打，就是打不下来。”老和尚一听，火冒三丈，破口大骂道：“你这个笨蛋，真是蠢到家了。站在这种地方怎么打得到，你应该爬到屋顶上去打。”

3.这个笑话可笑吗？今天我们要学习的这篇课文也是一个笑话，名字叫做《截竿进城》。(板书课题)

4.学习“竿”字：“竿”是形声字，竹字头是形旁，“干”是声旁。

二、检查预习情况。

昨天我们预习了这篇课文，下面我来检查一下同学们的预习情况。

1、 生读课文。(从同学们琅琅的读书声中，我听出了同学们认真的预习课文了)

2、 检查生字认读情况。

A、分组读。（什么组，我来读）

B、摘桃子游戏：课件出示“桃树”，每个“桃子”上有一个词，学生读准了“桃子”上的词语，就摘下了桃子。（随意点到哪个桃子，哪个桃子就会掉落。）

“桃子”（词语）：横竖、太阳、宽广、按照、截断、发愁、竹竿,两段。

C、了解课文大意。 学生分自然段课文，整体感知：这篇课文主要讲了一件什么事？（一个人拿着长竹竿要进城，可是竖起来拿横过来拿都进不去，这时来了一个自作聪明的人让他把长竿截断，拿竿子的人照做后高高兴兴地进城去了。）

三、学习课文。

（一）学习第二自然段。