诗词五首 九年级上册 初中语文教案
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29、诗词五首
教学目标1、反复朗读，理解诗意、词意以及作者的思想感情。
2、了解古代诗词的形式和遣词造句的特点。
3、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示学习目标（时间为1~2分钟）
1、导入：（教师板书课题）
2、本堂课的学习目标是：（小黑板展示）
二、初读课文，整体感知（时间为10~13分钟）
1、出示自学指导一（时间为1分钟）（1）查阅相关辅导资料，了解作者。（2）查字典，读注解，扫清阅读障碍。（3）结合注解，疏通文意。
2、学生自学。（时间为8分钟）
3、检测自学效果。
（多叫几个学生回答，特别是后进生，可以更真实全面的反映出学生的掌握情况。）
4、学生互评，教师引导更正。
（1）注音：
蓟北jì衣裳shang滁州chú西涧jiàn韦应物wéi
黄鹂lí骤zhòu鹧鸪zhègū
（2）学习《闻官军收河南河北》
作者简介：
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐
代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代
表作有“三吏”、“三别”。
名句：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。这两句诗描写在战乱中流离失所的人们，听
到政府军队打仗胜利，收复失地时的欢欣喜悦，意象极为明快、可爱。
思考：“即从巴峡穿巫峡，使下襄阳向洛阳”描述了作者怎样的心境？
明确：巴峡与巫峡、襄阳与洛阳，这四个地方之间有漫长的距离，而作者却用“即从”、
“穿”、“便下”、“向”贯穿起来，体现了诗人忽闻胜利后的惊喜之情。
首联：写听到消息后惊喜的情形。
颔联、颈联：写家人欣喜若狂，准备还乡的情景。
尾联：诗人展开想象，仿佛自己很快回到了故乡。
主题：表现了诗人得知安史之乱终于结束时欣喜若狂，迫不及待的心情，也表现出诗
人赤诚的爱国之心。
（3）学习《滁州西涧》
作者简介：
韦应物（约737—约791），唐代诗人，京兆万年（今陕西西安）人。有《韦苏州集》。
名句：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。从“春潮”、“野渡”句中，我们可以领略到
作者好像在急剧变化的潮水中寻求一种自由和安静。作者不动声色地把自己的心迹融于写景
之申，给人一种妙不可言之感。1、2句：表露出诗人恬淡的胸襟
3、4句：诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作
为的忧伤。
主题：本诗描写了滁州西涧傍晚时幽寂的风景，给人一种恬淡幽静的意境。
（4）学习《约客》
作者简介：
赵师秀（1170—1219），南宋诗人。字紫芝，号灵秀，永嘉（今浙江温州）人。和徐照、
徐玑、翁卷并称“永嘉四灵”。
名句：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。一个“敲”字，把主人约客久等不至的心境
（急、失落、无奈等）刻画得极为生动，使本句成为揭示内心世界的佳句。1、2句：写梅雨季节的特征，渲染单调寂寞的气氛。
3、4句：写约客不至的内心感受：急切、失落、无奈。
主题：本诗通过写景，烘托出单调、寂寞的氛围。反映了诗人“约客”不至时的无奈
和失落。
第二课时
一、继续学习
（1）学习《如梦令》
作者简介：
李清照（1084—1151），宋代女词人，号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。她是我
国文学史上杰出的女作家，散文和诗歌都有成就。她的词，前期多写悠闲生活，后期多悲叹
身世，情调感伤。现存的后人辑本有《漱玉词》，今人辑本有《李清照集校注》。
名句：知否？知否？应是绿肥红瘦。作者描写春日深闺的情趣，但从文字里也能感受到
作者的寂寞，感怀无限之情。
应是绿肥红瘦：拟人（肥、瘦），借代（绿、红）。描写春日深闺的情趣，也能感受作者
惜春怜花的伤感之情。
主题：本词运用借代手法，表现了词人对美好生活的憧憬，关心美好事物，无忧无虑，
敏感多情的思想感情。
（2）学习《菩萨蛮•书江西造口壁》
作者简介：
辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。他的词
抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降
进行了揭露和批判。也有不少吟咏祖国山河的作品。其作品艺术风格多样，收集在《稼轩长
短句》中。
名句：青山遮不住，毕竟东流去。这两句词，现今引用来比喻任何恶势力都不能改变社
会发展的规律，同时也说明了正义之心是不可挡的。
上片：写战争给人民带来的灾难，对故都被占表示无限痛惜和怀念。
下片：写作者收复失地的决心，也表现出壮志难酬的悲哀。
主题：作者抚今追昔，借江水抒发了望故乡不得回的悲愤之情，表达了军民收复失地
的决心和壮志难酬的悲愤，对南宋统治者的屈辱投降进行了揭露和批判。
二、当堂训练（时间为15分钟）
背诵这五首诗词。
