5月5日要打印生物中考用课程标准
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生物中考内容
一、科学探究实验：（并入相关主题，考试内容占总分的20%）
1、关于“提出问题” 要用疑问句的形式书面表达“问题”，具体格式为“„„吗？”
2、关于“作出假设” 解答试题时，如果题目要求对探究结论“作出假设”，则以陈述句或否定句的形式表达；若题目中有“提出问题”的表述，则“作出假设”只需对“提出问题”的内容作出肯定或否定的回答即可。
3、关于“制订计划”
（1）关于实验材料的数量----实验材料的数量不能过少，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。所以使用较多的材料，就是为了避免偶然性。
（2）关于“实验变量”----解答时，要抓住“变量唯一”的特点，即这个唯一被改变的量就是实验变量，其他对实验有影响的量为控制变量(必须完全相同）。
（3）关于“对照组”和“实验组”----实验组是指接受实验变量处理的那一组，对照组是不接受实验变量处理或常态下的那一组。
4、关于“实施计划”----一般是对题目中提供的实验数据进行分析处理，在些基础上归纳出一定的结论或规律。重复试验（求其平均值）：减小误差，使实验结果更准确。
5、关于“得出结论”----若预期结果得到实验证实，说明假设成立，表达实验结论的方式：将“假设”再复述一次即可；若预期结果在实验中没有出现则假设不成立，表达实验结论的方式：对“假设”作出否定即可。
（二）生物体的结构层次
1、 显微镜的基本结构和作用
2、 制作动物、植物或微生物材料的临时装片，进行观察、比较和归纳
3、 观察某种原生动物（如草履虫）的取食、运动和趋势
4、 观察洋葱根尖细胞分裂的切片（注意细胞分裂过程中有染色体的变化）
（三）生物与环境
1、 通过室外观察和室内实验，探究影响鼠妇（或蚯蚓等）分布的环境因素
2、 调查、收集生物圈的相关资料，结合本地实际讨论如何保护生物圈 2011年考“温度对鼠妇生活的影响”的实验；
2012年考探究某环境因素对鼠妇生活的影响的实验；
（四）生物圈中的绿色植物
1、 探究种子萌发的条件
2、 收集或实测不同植被环境中大气湿度数据，进行比较分析
3、 探究光合作用的条件、原料和产物 09年考探究种子萌发的条件的实验；▲
10年考探究种子萌发的条件的实验；
11年考探究种子萌发的条件的实验； （五）生物圈中的人
1、 探究发生在口腔内的化学消化
2、 观察血涂片
3、 观察小鱼尾鳍内血液流动现象
4、 探究几种食物热价的差异
5、 观察人或动物的某些反射活动
6、 调查班级学生的近视率，分析其原因
7、 调查人类活动破坏或改善生态环境的实例
8、 探讨我国人口增长的趋势及对策 2011年考唾液对淀粉的消化作用的实验。
（六）动物的运动和行为
1、 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼 关节的基本结构
2、 探究蚂蚁或其他动物的行为 2012年考三刺鱼攻击行为的实验
（七） 生物的生殖、发育与遗传
1、饲养家蚕或其他昆虫
2、尝试植物的扦插或嫁接
3、收集和交流我国遗传育种方面成果的资料 2013年考植物扦插的实验。
（八）生物的多样性
1、观察酵母菌、霉菌
2、调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利用的建议
（九）生物技术
1、练习制作面酱或酸奶等发酵食品
2、探究食品保鲜方法
（十）健康地生活
1、收集（从书籍、报刊、网络）有关艾滋病的资料并分析
2、探究酒精对水蚤心率的影响
3、收集和分析家庭常备药品的说明书 2012年考探究酒精对水蚤心率的影响。
2013考探究烟草浸出液对水蚤心率的影响。
2009年考比较法的特点；
2010年考生物研究的基本方法；
2010年考“究花生果实大小的变异”活动取样要求；
2011年考草履虫培养实验；
2011年考检测不同环境中的细菌和真菌实验；
2012年考利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验；2013年考甲状腺激素的探究实验；
2014年考实验数据处理。
二、生物体的结构层次（占10% ）
生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。
·细胞是生物体结构和功能的基本单位。
·动植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
·相比于动物细胞，植物细胞具有叶绿体和细胞壁。
·细胞能进行分裂、分化，生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。
一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成，一些生物没有细胞结构如病毒。
多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。
说出显微镜的基本构造和作用。
使用显微镜和制作临时装片。 2009年考显微镜低倍镜转换到高倍镜的步骤；
2009年考制作人口腔上皮细胞临时装片的正确步骤；
2010年考显微镜目镜与物镜的特点；
2011年考显微镜观察中的问题；
2012年考显微镜操作；
2013年考显微镜对光；
2014年考显微镜观察与植物细胞制作。
细胞是生命活动的基本结构和功能单位。▲ 2009年考细胞结构的功能；
2011年考细胞结构的功能；
2012年考细胞结构的功能；
2013年考细胞结构的功能。
2014年考显微镜观察与细胞结构；
2014年考细胞的结构与功能。
说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 2009年考植物细胞的结构；
2011年考动植物细胞区别；
描述细胞核在遗传中的重要功能。 2012年考细胞核在遗传的功能。
描述细胞分裂的基本过程。 2009年考细胞分裂的顺序； 2014年考细胞分裂。
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2009年考细胞分化的过程；
2013年考细胞分化。
识别人体的几种基本组织。 2010年考各种组织的功能；
2012年考各种组织的功能；
2014年考人体的组织。
识别植物的几种主要组织。
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 2011年考生物体的结构层次；
描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2009年考查人体的结构层次
2009年考生物具有的特征；▲
2010年考生物的特征；
2011年考生物具有的特征；
2012年考生物具有的特征；
2013考生物的共同特征；
2013年考细胞中的物质；2013年考科学探究方法；2013年考仿生学。
2014年考生物与非生物
三、生物与环境 （占10%）
任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。
·生物与环境相互依赖、相互影响。
·一个生志系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。
·依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。
·生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
·生物圈是最大的生态系统。
说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 2009年考环境能影响生物；
2009年考生物保护色的作用；
2010年考环境对生物的影响；
2011年考生物与环境的关系；
2012年考生物与环境的关系；
2013年考环境对生物的影响；
说明生物和生物之间有密切的联系。 2014年考生物因素对生物的影响。
概述生态系统的组成。 2010年考生态系统；
2014年考生态系统的组成。
2014年考生态系统。
列举不同的生态系统。 2013年考生态系统的类型
描述生态系统中的食物链和食物网。 2010年考食物链各成分数量的变化；
2011年考食物链各成分数量的变化；
2011年考食物网及生态系统的知识；
2012年考食物链的正确写法；
某些有害物质会通过食物链不断积累。
生态系统的自我调节能力是有限的。 2009年考生态系统的叙述；
2011年考生态系统被破坏后的情况；
2012年考自我调节能力。
阐明生物圈是最大的生态系统。
确立保护生物圈的意识。
2013年考物质循环中的生态系统各种成分。
四、生物圈中的绿色植物（占15% ）
绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。植物通过生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。
·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
描述种子萌发的条件和过程。 2012年考种子各结构的发育；
2013年考种子的结构。
描述芽的发育和根的生长过程。 2014年考叶芽。
概述开花和结果的过程。 2009年考果实种子的形成；▲
2010年考果实种子的形成；
2012年考果实种子的形成；
2013年考果实种子的形成。
说明绿色植物的生活需要水和无机盐。 2010年考吸收水和无机盐的主要部位；
2014年考绿色植物生活需要无机盐的实验。
描述绿色植物的蒸腾作用。 2011年考蒸腾作用实验；
2012年考蒸腾作用；
2013年考蒸腾作用实验。
2014年考水分进出植物的主要途径。
阐明绿色植物的光合作用。 2009年考“绿叶在光下制造淀粉”实验的步骤；
2010年考光合作用的主要器官；
2010年考生态瓶与光合作用；
2010年考“绿叶在光下制造淀粉”实验；
2010年考光合作用和呼吸作用[；；
2011年考吸收二氧化碳与光照强度关系；
2011年考叶片结构与功能；
2012年考光合作用的场所；
2012年考光合作用的产物的实验；
2013年考光合作用的原料。
2013年考光合作用与呼吸作用。
2014年考“探究“绿叶在光下制造有机物”的实验。
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 2009年考植物光合作用与温室种植；
2012年考光合作用在生产上的应用；
2014年考光合作用在生产上的应用。
