统编版四年级上册习作五《生活万花筒》
（写作指导、范文评语、课件）
习作指导
第一步：审题
本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
第二步：选材
选择一件印象最深的事来写。可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
三、构思
四、表达
1. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
2. 在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
3. 我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。
五、学生自由习作
范文+总评
范文一：爷爷戒烟了
“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”
两人互不相让，几乎要动起手来。我想：“这下该我出场了吧！” 我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！” 哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。
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让人物开口说话
——四年级上《我不____》习作专项讲评
教学目标：
1．结合对话描写，通过丰富提示语的表现形式，把作文片段写具体。
2．通过习作讲评和修改，引导学生善于观察生活，进一步激发学生的写作兴趣。
教学过程：
课前：观看电影片段，播放《九品芝麻官》片断70’15”—70’51”
这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。看了刚才的片段，你有什么想说？（这嘴厉害吧？他的嘴怎么厉害？）
一、学习“让人物开口说话”
过渡：我们的嘴巴虽然没有他这样出神入化、能说会道，但至少可以开口说话。遗憾的是，我们在同学的作文中，总是会看到不少的哑巴。在昨天写的《我不____》这篇作文中，我统计了一下，有13篇哑巴作文，有12篇唱独角戏的作文，只有14篇出现了人物之间的对话。不信，你看——
3.出示：【……那天，我喜不自胜，叫爸爸来教我骑车。他说我得先学会上车才行。我上了车，可是车子好像不喜欢我，歪向了一边，我摔了下来。爸爸让我握紧把手，保证车头不歪，再试一下。果然，自行车似乎一下子听话起来，我也顺利上了车。接下来，就要学习怎么踩踏板啦……】
——摘自蒋思盈的《我不放弃》
（1）指名读。
（2）文中谁成了哑巴？
师：这么一开口，人就活了，不仅内容具体了，而且人物马上就鲜活起来。看来，让人物开口说话，很有必要！板书课题：让人物开口说话
二、发现人物提示语变化
1.感悟提示语形式的单一
过渡：那么是不是只要让人物开口说话就万事大吉了呢？就以刚才这个场景为例，有位小朋友是这样描述的——【……我重重地摔倒在地上。
我说：“哎哟……我不学了！”
爸爸说：“摔疼了吧？坚持一下！”
我说：“嗯。”
爸爸说：“你得先学会上车才行。来，我教你！”
我说：“好的。”
爸爸说：“你要握紧把手，保证车头不歪，再试一次！”
我说：“好的。”
果然，自行车似乎一下子听话起来……
——摘自《我不放弃》 】
小学四年级作文讲评课教案及教学实例
四年级学生习作《意想不到的收成》讲评
王小弘（笑着说）
习作
意想不到的收成
大千世界，无奇不有。咱们在细细体味生活的时候，常常会有些意想不到的收成。我──一个大大咧咧的女生，老妈总让我去上跳舞培训班，我固然是一万个不肯意。可老妈说跳舞是为了让我有气质，因此只好去似着同意事实了。又是一个礼拜六（我学跳舞都在礼拜六），我慢慢地磨起了床，吃完早饭，开始做作业。一转眼，到了中午，我极不甘心的上了车，预备去跳舞。天空下着小雨，正合我的心情。我的悲苦思绪还没伸展开来，就已经到了。我拿着包，繁重地走向艺校大门，没走一会儿，看见门被锁了，我急忙扭头兴高采烈地告知老妈。老妈停车一看，布告上写着：清明节放假！“走吧！我带你去玩汤姆熊。”老妈说。“耶！”我一蹦三尺高。我在汤姆熊玩了好多牌牌，换了一个和我一样大的毛绒熊。以后咱们还吃了绿茵阁。这真叫是个意想不道的大收成！它让我有了愉悦的好心情，而且在欢乐的同时有了一个好的作文题材。真是两全其美。
点评：
四年级的小孩写出如此的一篇作文，很有真情实感，没有家长您说的那样“逻辑不严谨，没真实感”的问题嘛。小孩的文字比较流畅，而且看上去对文字还比较灵敏，能够超级准确而自然地选择用词，要明白，很多四年级的小孩没有那个能力啊。
固然关于作文而言，这篇作文关于“意想不到”和“收成”这两个词没有做太多的明白得，其实“意想不到”应该比“意外”更丰硕一些，但显然作文中对“意想”并无铺垫，只是直接陈述事件的进展，如此作文的内容上显得不是专门能表现题意。收成呢，一样来讲，要结合内心体验来试探一下，除直接取得的物质上的之外，还该有心灵上的或思想上的，不然，收成改成取得，不是一样的了？
开头八个字与作文大体没关系，没有必要写了。
若是这篇作文没有通过大人修改的话，能够看出来小孩的语言大体功很扎实，表达准确，语言精炼，通过尽力，应该能够写出超级优秀的文章来。
四年级我的乐园作文讲评示范课
四年级我的乐园作文讲评示范课范文一：
今天，我们班的教室变成了一个神奇的乐园，每个小朋友都能找到属于自己的小天地。我发现了一片神秘的绿洲——图书馆。那里有各种各样的故事书，就像走进了一个五彩斑斓的大森林，每一本书都是一个奇妙的世界。我像探险家一样，一页页翻过，发现了很多有趣的秘密。这里的快乐，比任何玩具都来得真实和有意义。
四年级我的乐园作文讲评示范课范文二：
在校园里，我最钟爱的角落是操场旁边的小花园。春天来了，花儿们争奇斗艳，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟也在枝头欢唱。每当下课铃声响起，我都会迫不及待地奔向这里。我会和朋友们一起放风筝，让它们在空中翱翔，随风飘动，好像真的要飞上天空一样。在这里，我找到了童年最纯真的快乐。
四年级我的乐园作文讲评示范课范文三：
我家后院有一个小菜园，我和爸爸妈妈一起打理着。春天种下种子，夏天浇水施肥，秋天收获果实，冬天我们还会挖个大坑，埋下一些种子，期待来年再次生长。这个小小的菜园成了我们家的小乐园，每次看到它茁壮成长的样子，我都感到无比的自豪和幸福。
四年级我的乐园作文讲评示范课范文四：
周末的时候，我最喜欢去公园玩。那里有清澈的小溪，还有五颜六色的花朵。我喜欢坐在草地上，看着小朋友们追逐打闹，听着鸟儿清脆的歌声。我会拿出画笔，在地上画上漂亮的图案，或者用树叶做成小船，放在溪水中漂来漂去。公园是我最喜欢的地方，因为它总能带给我无尽的乐趣和惊喜。
四年级我的乐园作文讲评示范课范文五：
我还有一个特别的乐园——家里的小书房。每当我累了，就会躲进这个安静的空间，拿起一本好书，开始我的阅读之旅。这里有各种各样的书籍，从童话到科普，从历史到地理，每一本书都是一个新世界。在书的世界里，我可以飞翔想象，也可以探索未知。这个小书房是我的避风港，也是我心灵的乐园。
