《传统节日》教学设计(第二课时)

《传统节日》教学设计

教材分析：

本篇课文是部编版新教材二年级下册识字单元的第二课。这是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节的习俗，学生从学习中能够认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。

学情分析：

二年级的学生已掌握了基本的识字方法，学生可用已有的识字方法来识记本课的生字；本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，可让学生联系自己的学习和生活实际，想想自己家是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。

设计理念：

基于《义务教育阶段学科学业质量评价标准》的要求，结合学生年龄的特点，本设计主要体现“以生为本，自主发展”的教学思想。在教学过程中，一方面引导学生通过朗读，感受祖国的传统节日里的不同习俗，加深对课文内容的理解；另一方面在学习课文的过程中分散识字，随文识字，减轻学生集中识字的压力，真正做到“以生为本”。

教学目标：

1、认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节”等12个词语。

2、朗读课文。背诵课文。

3、了解我国的传统节日。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

教学重点：

学习生字新词，朗读课文，背诵课文。

教学难点：

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。 教学准备：

1、教师：多媒体课件 ；

2、学生：课前了解中传统节日的有关习俗、由来等。

教学课时：2课时

第一课时

教学点：

1、认识“传、统”等9个生字，指导书写生字“贴”。

2、学习课文前四句。

3、了解中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节及其习俗。

教学过程：

一、渲染氛围，导入新课。

1、在悠扬的乐曲中，教师动情描述：在悠久的历史文化长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日和独特的民风民俗，我们在学校组织的“我们的节日”主题活动中也了解了许多节日习俗请大家欣赏一组图画：课件展示一组班级小朋友在以往节日参加活动的画面。

2、传统节日

教学目标：

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学重难点：

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、衔”等9个字，会写“节日、春节”等10个词语。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过节的。

教学准备：

1.教师：多媒体课件（含与节日相关的图片、小视频，有关端午节来历的微课，田字格中的范字）。

2.学生：生字卡片，传统节日名称的卡片；向家长了解中国传统节日及其习俗。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“传、统”等12个生字，会写“贴、街、舟、艾”4个字，会写“节日、春节”等6个词语。

2.朗读课文第一至五句，了解春节、元宵节等5个传统节日。

教学过程：

一、创设情境，话说节日

1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段，请学生观看，感受节日的喜庆与隆重，说一说：这是什么节日？你喜欢过这个节日吗？为什么？

2.提问：除了春节，你还知道中国的哪些传统节日？ 3.小结：这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日，是我国的传统节日。

4.教师板书课题，学生齐读课题。

5.认读词语“传统”。

提示：“传”是翘舌音。

提问：你有什么好方法记住“传、统”2个字？

预设：

（1)“加一加”：专一传、充一统。

（2)与熟字组成词：传家宝、传来、传说；总统、统一。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文。

要求：

（1)自由朗读课文，圈出生字，在拼音的帮助下把字音读正确，难读的字词多读几遍。

（2)想一想：课文写了哪几个传统节日？

2.学生交流。

三、朗读感悟，随文识字

1.学习第一句。

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

（1)提问：春节到了，人们喜欢做些什么？（贴窗花、放鞭炮）

人教部编版二年级语文下册公开课《传统节日》教学设计

一、导入新课

1.童谣激趣，引入课题。

（1）课件出示童谣，学生齐读。

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，磨豆腐。

二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。

二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿，初一初二满街走。

（2）引导学生回顾：这首童谣写的是什么节日？（春节）

（3）播放反映春节习俗与活动的视频，引导学生聊聊自己是怎么过春节的。

（4）小结：春节是我国的传统节日。板书课题，带读课题。

2.联系生活，理解课题。

（1）提问：除了春节，你还知道哪些传统节日？

教师提示：我们学过的《端午粽》一课，讲述的节日是端午节。端午节也是传统节日。学生交流。

（2）识记“传、统”。

出示词卡“传统”，指名读，教师指导读正确。

提问：用什么方法识记这两个字？学生交流，教师提示识记要点。

（3）教师带读课题“传统节日”，学生齐读两遍。

过渡：我国的传统节日可不少，让我们一起走进课文去看一看吧！ 二、初读课文，大致了解课文内容

1.学生借助拼音自由朗读课文。教师提示：遇到不认识的字，可借助拼音多读几遍，也可以向老师或同桌请教。

2.引导学生大致了解课文内容。

（1）让学生圈出课文中的句号，说说课文共有几句话。（八句）

（2）指名读课文前两句。

（3）让学生试着圈出这两句话中的传统节日名称。

课件标红“春节、元宵节”，教师引读：春节到——（学生接）人欢笑，贴窗花，放鞭炮。元宵节——（学生接）看花灯，大街小巷人如潮。

教师：我读的是节日名称，你们读的部分是节日里的活动，也就是节日习俗。课文一句话写了一个节日，读读后面的内容，试着把其他节日找出来。

（4）指导学生了解“过端午、七月七、过中秋”分别指的是什么节。

教师提示：“过端午”指的是端午节，“七月七”又名乞巧节，“过中秋”指的是中秋节。

识字2 传统节日

教学要求：

1.会读、会写本课的生字。

2.指导学生能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.了解传统节日的相关知识。

教学重难点：

1.学会本课的生字。

2.背诵课文,了解传统节日的相关知识。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1. 会读“传、统”等15个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一 激趣导入,走近课文

师:出示诗句“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,请同学们猜猜诗中所写的是什么节日?

生:重阳节。

师:重阳节是我国的传统节日。其实,我国的传统节日有很多,请同学们和老师一起来了解一下祖国的传统节日。

二 初读课文,感知内容

1.朗读课文。

(1)要求:朗读本课,以诵读为主。

朗读指导:以轻快的声音,亲切的语气反复诵读本文。

三字一句,三字一句,再七字一句,长短不一,很有韵律感。在读的时候,大家要仔细体会。

师范读。指名读。齐读。师点评。

(2)找一找,课文中提到了哪些传统节日。 生:春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。

①师:春节是我国最盛大、最热闹的节日,同学们喜欢过春节吗?你们是怎么过春节的?(生交流)

(师播放有关春节的图片)春节俗称“过年”,人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,寓意着新一年的开始。

②除了春节,你还知道哪些节日?(生自由发言)

师出示节日名:老师也搜集了一些节日的图片,大家判断哪些是传统节日,哪些不是传统节日?为什么?

说说各节日的时间,引导比较:从各个节日的时间上,你发现了什么?

引导:日历上有两种日期——公历日期和农历日期。我国古代人民采用的是农历纪年法,看公历、农历是区分传统节日的一个好办法。

这些从古代就已产生并流传至今,有着丰富的文化内涵的节日,我们就把它们叫作中国传统节日。(板书)请大家大声地读一读,把它们记在心里。