人教版三年级上Unit 3 Look at me(B Let's learn)

3 The second period(第二课时)

Part A Let’s learn & Let’s do

▶教学内容与目标

课时教学内容 课时教学目标

Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”

·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思

·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官

Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣

·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语

▶教学重点

1能够听、说、认读所学的五官单词。

2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。

▶教学难点

能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。

▶教学准备

1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision

1. Greetings.

2. Sing a song.

Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频） Ask students to sing after it.

3. Revision.

Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24

through roleplay. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）

Step 2: Presentation

1. Teach the new words.

备课组 三年级英语备课组 主备教师 备课时间

总课时数 单元/章节 课型

课题 Unit3 Look at me A Let’s talk

教学目标 1、能听懂，会说句子：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to

school!

2、在实际情境中能区分并运用以上问候语和建议去上学的表述

教学重点 正确使用句子：How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school!并能表演本课对话。

教学难点 这些问候语在实际生活中的应用

教学方法

教具学具 头饰，PPT

教学过程 二次备课记录

一、Warm-up & Revision

学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。

T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name?

S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...

T：Nice to meet you.

S1：Nice to meet you,too.

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。

（2）教师演示Let's talk 的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰进行后面的对话。

（3）教师提问Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“How are you? I'm fine,thank you.” 教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿

执教者： 曾丹

列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B

一．说教材

1．教材解读

本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念

把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：

（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …

（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。

学必求其心得，业必贵于专精

1 Unit 3 Look at me

单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are

you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm

find, thank you。 接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are

you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，

mouth， face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。

之后通过Let’s do里Open your.。. Close your。.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?学必求其心得，业必贵于专精

2 的第二种回答方式:Very well， thanks。 以及祈使句：Let’s make a

puppet。 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand,