春上海科教版品社三下《主题3 行行出状元》word教案

第一单元我学习，我快乐单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。

人的一生是学习的一生。

学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。

帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。

而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。

活动主题一时光老人对我说教学目标：1学会珍惜时间，学会合理安排时间；2在实践中学会提高效率。

教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。

教学时间：二课时教学过程：第一课时（一分钟能做什么）第二课时（谁把时间偷走了）活动主题二我有一把金钥匙教学目标：1帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学重点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。

教学课时：三课时教学过程第一课时（锦囊妙计）（记忆快车）（身边的学问）活动主题三今天我进步了吗教学目标：1引导学生体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；2知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯；3能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。

教学重点：体会学习的快乐，期待自己的成绩能不断取得进步；培养良好的学习习惯；教学课时：两课时教学过程：第一课时（今天又有新发现）第二课时（每天进步一点点）第二单元单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。

让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。

知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。

邓建军是在江苏省改革开放和现代化建设进程中涌现出来的先进典型，也是江苏省职业教育培养的300多万高素质劳动者的优秀代表，向我们展现了一名职业院校毕业生成长、成才、成专家的轨迹。
邓建军在给常州技工学校学生回信中说：要像敬爱的周总理一样树立起“为中华之崛起而读书”的理想。作为一个新时代的建设者，要有高度的民族使命感、责任感，要将“建设一个强大的、富裕的、和谐的中国”作为自己的伟大的理想，要将“做知识型、技术型人才”作为自己的奋斗目标。邓建军在回信中语重心长地说：你们大可不必因为自己只是一名技校学生而自卑，因为“三百六十行，行行出状元”，通向成功的路有千万条，每个人脚下都有一条通向“成功的路”，只要你们能够认准方向，坚持不懈，总能到达成功的彼岸。
二、毛毛虫的故事
约翰·亨利·法伯是法国伟大的自然科学家。他曾利用毛毛虫做了一个不寻常的实验。这些毛毛虫总是盲目地跟着前面的毛毛虫走，所以它们又叫游行毛毛虫。法伯很小心地安排它们围着花瓶的边缘走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫开始绕着花瓶游行，它们一圈又一圈地走着，一个小时又一个小时，一天又一天，一连七天七夜，它们一直围着花瓶转圈圈，最后，终于因饥饿和精疲力尽而死去。在不到20cm远的地方就有很丰富的食物，而它们却饥饿致死，其原因就在于只知道跟着别的毛毛虫走，没有自己的目标。人生如果没有自己的奋斗目标，其结果又会怎样呢？
【案例】当个好工人是值得终身追求的目标。
（想一想：这个案例告诉了我们什么？）
2、各行各业有状元。
小故事：“行行出状元”的由来。（这个故事说明了什么？）
相关联接：G:\ppt01（行行出状元）
（1）教师提问：这个故事说明了什么道理？
（2）学生讨论、回答、交流。
（3）教师归纳：平凡生活中见伟大，有时我们在生活的道路上走得不好，并不是道路太窄了，而是我们的眼光太窄了。其实行行出状元。

2019年(春)三年级品社下册《行行出状元》教案鄂教版教学目标：1、了解“行行出状元”的典故。

2、知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

3、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。

4、体验行行出状元，树立学习的榜样。

5、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。

教学重点、难点：1、懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。

2、有成为“状元”的决心和行动：从现在做起努力打好素质基础。

第一课时活动一：夸夸身边平凡的劳动者师：小朋友，通过上节课的学习，我们认识了很多劳动者在平凡的岗位上作出了贡献。

你们看，记者来采访你们了，请你来夸夸身边平凡的劳动者吧！师扮记者采访学生。

（学生可以夸老师、父母、邻居……）活动二：了解典故，引出课题。

1、出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。

2、这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？3、边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。

4、思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？5、哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

（板书课题，齐读）活动三：听故事，感受劳动创造的光荣1、你们知道吗？在平凡的工作岗位上也能出状元。

2、讲故事《技术高超的李斌》、《“相机活字典”王震》3、小组讨论：小明说：“科学家、工程师需要有知识，当工人、营业员等不需要有什么文化，只要有力气就行！”听了上面的故事，你同意小明的观点吗？4、小小辩论会。

5、师小结活动四：看图片，知道行行都能出状元1、看四幅图片，说说他们是干什么的。

2、学生说。

3、讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？（小组讨论，选择其中的一个重点说说）4、学生交流。

5、教师总结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！第二课时活动一：举一反三1、师：通过上节课的学习，我们知道了——一个人无论从事什么行业，只要热爱本职，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为专家或能手。

鄂教版《品德与社会》三年级下册《行行出状元》教学设计教学目标情感、态度、价值观：尊重身边的劳动者。

能力：通过活动使学生知道：只要干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。

知识：通过“行行出状元”的典故，明白各行各业都可以出状元。

明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。

教学重点寻找身边的优秀人物，明确生活中到处有状元以及他们是怎样成为状元的。

教学难点通过介绍行业状元，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。

教学准备教师准备：制作课件。

收集各种服务行业明星的事迹材料。

学生准备：寻找身边的状元，了解他们的事迹。

在家长的帮助下对这些人进行采访，了解他们取得成功的秘诀。

教学过程：活动一：故事导入，揭示话题c师：同学们，你们认识这是什么帽子吗？那么古时候什么样的人被称为状元呢？在古时候，科举考试中第一名，被称为文状元，在武术考试中取得第一名，叫武状元。

师：下面，我们一起来听听有关的历史故事吧。

师：叶元清说的状元是谁呀？为什么称砍柴的和卖油的为状元呢？他们的绝活是怎么来的呢？师：看来，不仅仅在读书、在练武上能出状元，连砍柴的和卖油的都能成为状元，正如故事中新科状元叶元清所说的的，真是“三百六十行，行行出状元呀！今天，我们就一起来学习第八课：行行出状元（板书课题）活动二：介绍徐虎，认识状元师：老师想了解一下你们的家庭生活，请问每天晚上七点钟你们在家干什么？师：假如这个时候你家的电路出现了故障，你最希望的是什么？师：此时，要是能有一个人帮我们把电路修好，那该多好。

在上海普陀区就有这么一个水电修理工，他放弃每天下班回家与家人共享天伦的机会，上门为每一个出现水电故障的家庭进行维修，他就是全国劳动模范徐虎。

（课件播放徐虎的视频资料）师：看了徐虎的故事，你认为它能称得上水电修理行业的状元吗？师：是呀，人们都亲切的称徐虎为“晚上十九点钟的太阳”，你知道是为什么吗？师：同学们的认识真深刻。