《金蛇狂舞》
说
课
稿
开发区中心学校
范婷芳
《金蛇狂舞》说课稿
今天我说课的课题是河北人民教育出版社六年级下册欣赏课民族管弦乐《金蛇狂舞》。
一、说教材及背景：
《金蛇狂舞》是一首民乐合奏曲。
由我国人民音乐家聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编的。
八板好似种子一样，在我国民族音乐的园地中遍地开花，聂耳就利用八板的一种变形“凡忘工”和“螺丝结顶”的手法创作了这首具有当代生活气息的民族管弦乐曲。
乐曲以活泼欢快的旋律和铿锵有力的节奏，表现出我国传统节日中“舞龙”、“舞狮”、“划龙舟”的热闹景象，具有浓郁的民族风格。
聂耳创作的中国国乐乐曲《金蛇狂舞》在风云变幻、波澜起伏、奔腾向前的岁月长河里已经磨砺成了世界文明中鲜明的中华民族文化的显著符号，无论是在北京奥运会的开幕式上、在维也纳的金色音乐大厅，还是在央视的春节联欢会直播现场、在海外华人的聚会中，只要响起《金蛇狂舞》，无论是国人、还是外国人想到的就是中华民族、就是中国、就是正在迈向强盛迈向富裕迈向又一个新时代的十四亿中国人。
《金蛇狂舞》这样一首特“中国”的国乐乐曲，能有这么巨大的文化影响力量是我们中国人永远的骄傲。
二、说学情
民族就是世界的，我们都是新时代的奋进青年，作为新时代的老师有义务继承和传承传统音乐，让更多的学生喜欢它，学习它，聆听它。
六年级的同学们经过几年音乐课的学习，学生已经具备一定的音乐素养，六年级学生体验、感受音乐和探索的、创造音乐的能力较强，喜欢各类音乐活动，具有一定的识谱能力。
三、说教学目标
《音乐课程标准》提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。
音乐教
育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。
我们在音乐教育中尽可能采用多种方法创设艺术环境，渲染情感氛围，将审美有机地渗透在音乐艺术的教学体验当中。
因此教学目标设计如下：
1．知识与技能目标：
通过欣赏乐曲，学生能准确判断民乐合奏《金蛇狂舞》音乐情绪。
能在老师的指导下，了解“螺丝结顶“与”对答呼应“的手法表现出的赛龙舟的热闹场面，培养学生的音乐表现力。
2、过程与方法目标：在感受、体验及小组合作学习，在利用筷子、纸杯、钥匙为乐曲伴奏的基础上理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。
3．情感态度与价值观目标：聆听《金蛇狂舞》，在有趣的音乐中体验感受音乐，享受艺术，感受民族音乐的独特魅力。
四、说教学重点和难点
重点：
感受、体验《金蛇狂舞》中民族打击乐鼓和锣带来的热烈欢腾的气氛。
难点：
1、“螺丝结顶‘”对答呼应“的民族音乐表现手法
2、乐曲情绪的描述；
3、乐曲中X X X X O X X 这一节奏的准确把握。
五、教学方法：
奥尔夫教学法、情景导入法、小组讨论竞争法、师生合作方法
六、教学准备：课件、钢琴、纸杯、筷子、钥匙
七、说教学过程：
本课采用倒叙的手法进行讲解，并用“螺丝结顶”与节奏贯穿始终。
（一）师生问好歌，营造热烈氛围。
渗透“螺丝结顶”，学趣飞扬
前奏：24 X X X X X X X 同学 们 大 家 好，
音乐 旅程 开 始 了！
小音 符 往 前 跑，
音乐 城 堡 真 奇 妙！
这样的导入，我的目的让学生在欢快的音乐节奏中开始一堂愉快的学习。
（二）观看奔跑吧兄弟龙舟赛，引出新课教学
1、用学生喜欢的综艺节目《奔跑吧，兄弟》引出新课，通过观看视频，学生自己创作完成下面的填空，引导学生初步感知“螺丝结顶”音乐创作手法的热烈性。
（背景音乐为金蛇狂舞）
一二三四五六七 跑男兄弟赛龙舟
七六五四三二一 （ ）声声响 （谁在打鼓）
一二三四五 兄弟齐上阵
五四三二一 （ ） 个个卖力气
一二三 你敲锣
三二一 我打鼓
你追 我赶 （赛龙舟冲刺场面）
加油
耶
2、在龙舟比赛中，要求必须有整齐的口号，听着祖蓝的鼓声，兄弟们齐努力，我们给它配上一段旋律。
按照旋律把它唱出来。
我们一起来看看赛龙舟最后兄弟们一起冲刺的场面，兄弟们一鼓作气，慢慢爆发的心情，到最后冲到了前面，超过了8号龙舟，这种爆发，同学们你们觉得在音乐上如何用强和弱展示出来呢？我们试着唱一唱。
（同学们一下子就把音乐由弱到强的效果唱出来了），并说出了音乐越来越热烈，在场的观众都被跑男团感动啦，鼓声铿锵有力，音乐斗志昂扬。
3、利用筷子敲击桌子当鼓，钥匙晃动当锣，进行再次演唱
唱完后，老师用筷子敲击桌子当鼓，学生分为两组，一组用纸杯进行伴奏，一组用钥匙进行伴奏加油，感受这热闹的场面。
设计意图：通过学生耳熟能详的节目，会引起他们对学习新知的兴趣，学生们可以非常轻松的完成“螺丝结顶”的加油稿，通过唱可以感受出音乐的情绪，突破难点，直接解决了“螺丝结顶”“对答呼应”的民族音乐表现手法。
4、分段欣赏
接下来进行乐曲分段欣赏。
第一段表现各代表队龙舟整装待发的场景。
乐曲第二段表现出各个龙舟队伍不相上下，努力向前冲的场景。
乐曲第三段表现了龙舟准备冲刺，你追我赶，你前我后，用“螺丝结顶”的方式渲染出热烈的气氛。
5、再次完整复听全曲
全曲欣赏，选出一位小指挥，当听到螺丝结顶部分，指挥全班同学随便拿起一样东西当作乐器，比如筷子、纸杯、铅笔、拍桌子，表现出热烈的节奏型，同桌可以形成一问一答的对应式
设计意图：在学的过程中，完成了评价的活动，学生会全神贯注地去听，去思考。
训练学生节奏感和歌词创编能力及于指挥的合作，突破重点。
（三）介绍作曲家
这首民族管弦乐曲是人民音乐家——聂耳。
聂耳的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，他是中国当之无愧的革命音乐的开路先锋……
（四）情感升华
龙舟精神就是团队合作，就是坚忍不拔，就是顽强拼搏，更是挑战自我。
金，我们都是黄皮肤的龙的传人，蛇，就是龙舟。
狂舞——龙舟争先恐后的竞赛。
因此，在2008年北京奥运会开幕式，运动员入场式时反复播放。
王力宏、朗朗在春晚上唱响《金蛇狂舞》，2019年元宵晚会上再次响起，这首特中国风的乐曲带着自己的魅力展示着节日的欢腾。
（五）小结
同学们，请听好
今天上的什么课——《金蛇狂舞》勇上前
上的什么课——《金蛇狂舞》课
什么课——狂舞课
下课——再见
以上是我的教学过程。
八、说教学反思
1、通过任务吸引学生
2、细化分层分组教学
3、将课堂交还给学生
让教师轻松的教，学生轻松的学完成本次课的内容。
